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1、1會計學本科教育心理學本科教育心理學章章特殊兒童特殊兒童包括：包括：一、一、稟賦優(yōu)異稟賦優(yōu)異兒童兒童二、二、智能不足智能不足兒童兒童三、三、學習困難學習困難兒童兒童四、四、情緒困擾情緒困擾兒童兒童斯金納的操作條件反射（行為在前，刺激在后）斯金納的操作條件反射（行為在前，刺激在后）2 2、一般來說，、一般來說，短時記憶短時記憶容量有限，數(shù)字是容量有限，數(shù)字是 位，位，元音義詞是元音義詞是 個。（個。（P238P238）關于數(shù)字題復習關于數(shù)字題復習：3 3、師生相互作用師生相互作用，小組由小組由 人組成比較理人組成比較理想，不宜超過想，不宜超過 人。（人。（P450P450）27275959812

2、812595912124 4、在、在加涅加涅和和布里格斯布里格斯的的集體教學集體教學中，小組由中，小組由 人組成。（人組成。（P446P446）3838 評價類型評價類型項目項目配置性評定（診配置性評定（診斷性評定）斷性評定）形成性評定形成性評定總結性評定總結性評定職能職能分班：確認必要的基礎知識和技能，即學生的準備狀態(tài)。1、了解教學結果，探究教學存在的問題，對教學進行調整。2、診斷學生在學生上困難和進步。1、檢查教學是否達到教學目的。2、認定學生學分，評定成績實施時間實施時間在各個學期開始時在教學過程中實施一般在學期末進行評價重點評價重點認知能力、情誼和技能、心理因素、環(huán)境因素認知能力一般側重認知能力。有的學科則強調技能和情感能力評價手段的類評價手段的類型型摸底測驗用的配置性測驗和總結性測驗特別制作的正式測驗期末測驗或總結性測驗總結性評定與配置性評定聯(lián)系緊密總結性評定與配置性評定聯(lián)系緊密2 2、一般來說，、一般來說，短時記憶短時記憶容量有限，數(shù)字是容量有限，數(shù)字是 位，位，元音義詞是元音義詞是 個。（個。（P238P238）關于數(shù)字題復習關于數(shù)字題復習：3 3、師生相互作用師生相互作用，小組由小組由 人組成比較理人組成比較理想，不宜超過想，不宜超過 人。（人。（P450P450）27275959812812595912124 4、在、在加涅加涅和和布里格斯布里

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