1、    幼兒園開展親子閱讀的價(jià)值與指導(dǎo)方式探尋    吳丹【摘要】本文主要以幼兒園開展親子閱讀的價(jià)值與指導(dǎo)方式探尋為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下親子閱讀對幼兒的價(jià)值和開展親子閱讀的有效方法為主要依據(jù)，從培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣;提升閱讀能力;增強(qiáng)幼兒的交流能力;營造輕松閱讀氛圍，引導(dǎo)家長樹立親子閱讀意識;提供良好的書籍，引導(dǎo)家長選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容;家長要意識到閱讀的重要性，陪伴幼兒共同閱讀這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)親子閱讀活動在幼兒未來發(fā)展中的作用，旨意為相關(guān)研究提供參考資料?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園  親子閱讀  閱讀氛圍  交流能力g

2、61 a 2095-3089（2019）13-0034-02由于現(xiàn)在社會的變化，信息技術(shù)發(fā)展迅速，使得現(xiàn)在人們的生活和教育離課本知識越拉越遙遠(yuǎn)，幼兒園的幼兒教育也是如此。閱讀習(xí)慣是幼兒時期培養(yǎng)的重要階段，書是人們進(jìn)步的階梯，是人們值得擁有的寶貴財(cái)富，因此在幼兒園階段，要及時培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，在初級階段需要家長將書籍內(nèi)容讀給幼兒聽，不斷感染和熏陶幼兒的思維和意識。在這個過程中親自閱讀對幼兒的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)具有積極的價(jià)值和作用，能夠最大程度的提升幼兒的閱讀能力。1.親子閱讀對幼兒的價(jià)值1.1培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣現(xiàn)在幼兒對家長和教師講述的故事很感興趣，講述故事中的人物變化以及情節(jié)發(fā)展都是幼兒的興趣點(diǎn)，因

3、為幼兒現(xiàn)在無法進(jìn)行自主閱讀，因此，需要在家長的陪伴下完成故事內(nèi)容的閱讀活動。比如：在幼兒時期，家長要經(jīng)常為幼兒閱讀故事，伴隨著幼兒年紀(jì)的變化為其提供不同的書籍內(nèi)容，從伊索寓言故事到文言詩詞等都要涉及其中，使得幼兒能夠在家長的閱讀下掌握一定知識，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題的能力，能夠有效培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，使得幼兒逐漸愛上閱讀。1.2提升閱讀能力親子閱讀是要長時間維持的活動，幼兒在家長的幫助下，以閱讀形式掌握更多文字，在思維和意識上形成初步的語感能力1。而且，幼兒在聽家長閱讀期間，能夠?qū)W習(xí)和掌握很多語言知識和語法知識，能夠有效提升幼兒的思維能力，提升幼兒詞匯積累量，促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展。1.3增強(qiáng)幼兒的交

4、流能力現(xiàn)在適合幼兒閱讀的故事中，都包含了大量的教育功能和意義，在親子閱讀中，家長可以閱讀后將教育意義解析給幼兒聽講，為幼兒樹立正確人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)和保障，在未來學(xué)習(xí)和社會發(fā)展中能夠更好的與他人交流和互動。2.開展親子閱讀的有效方法2.1營造輕松閱讀氛圍，引導(dǎo)家長樹立親子閱讀意識幼兒園在進(jìn)行親子閱讀過程中，要為家長和幼兒營造輕松的閱讀氛圍，輕松的閱讀環(huán)境能夠有效幫助家長和幼兒進(jìn)入閱讀環(huán)境中，在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上，幼兒園教師要多花時間和精力。因?yàn)榧议L需要和幼兒共同完成閱讀，所以教師要為其提供充足的座椅，對親子閱讀進(jìn)行具有積極作用。使用光鮮亮麗的顏色吸引幼兒和家長閱讀，使得家長能夠積極帶動

5、幼兒進(jìn)入閱讀中。在實(shí)際親子閱讀進(jìn)行中，教師可以明確閱讀標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范家長和幼兒的閱讀形式，比如：仔細(xì)閱讀、勿打擾他人等，通過輕松的閱讀環(huán)境，使得家長和幼兒能夠在閱讀中享受更多喜悅和樂趣，在家長的引導(dǎo)和閱讀下，不斷增強(qiáng)幼兒的知識，拓寬幼兒知識面，在活動中能夠使雙方在互動中享受快樂2。2.2提供良好的書籍，引導(dǎo)家長選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容幼兒園教師要積極向家長提供一些適合幼兒閱讀的優(yōu)秀書籍內(nèi)容和名稱，引導(dǎo)家長如何進(jìn)行閱讀書籍的篩選。因?yàn)榻處煂τ變哼m合書籍掌握的比較具體，因此可以親自為家長講解需要的內(nèi)容。比如：幼兒園小班時期的幼兒對圖片和色彩鮮艷的書籍比較感興趣，需要一些直觀、形象、簡單的書籍內(nèi)容，合適幼兒閱

6、讀的即可。要為大班的幼兒提供充分幽默風(fēng)趣的書籍內(nèi)容，一些有意思的故事情節(jié)更能激發(fā)幼兒的思維和想象空間的發(fā)展。教師要善于將書籍類型進(jìn)行分類，便于家長針對分類為幼兒選取適合的書籍內(nèi)容。2.3家長要意識到閱讀的重要性，陪伴幼兒共同閱讀由于現(xiàn)在信息技術(shù)的不斷更新和變化，很多幼兒的家長將大部分時間花在手機(jī)上，不愿意陪同幼兒閱讀和學(xué)習(xí)，甚至有家長帶領(lǐng)著幼兒共同玩手機(jī)等，對幼兒的教育放任不管。這樣的教育形式對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有阻礙作用，導(dǎo)致幼兒身上出現(xiàn)各種不良問題，因此，需要家長能夠放下手機(jī)，意識到閱讀的重要性，陪伴幼兒共同閱讀，對進(jìn)行一些親子閱讀活動。家長要養(yǎng)成陪伴幼兒閱讀的習(xí)慣，經(jīng)常抽時間陪幼兒進(jìn)行閱讀，在閱讀中不斷感染和熏陶幼兒，為幼兒講解更多道理，提升幼兒知識面。3.結(jié)束語幼兒在成長和發(fā)展階段需要家長更多的陪伴，因?yàn)橛變簣@教師有限，無法一直陪伴在每一位幼兒身邊進(jìn)行閱讀，所以，幼兒園展開了親子閱讀活動，引導(dǎo)更多家長能夠自覺加入到閱讀活動中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，能夠有效提升幼兒的閱讀能力。培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，還能夠在一定程度上提升親子之間的互動和交流，促進(jìn)幼兒發(fā)展，拉近幼兒和家長之間的距離