1、    小學(xué)美術(shù)新課導(dǎo)入方法的研究    許曉秋在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。小學(xué)美術(shù)新課導(dǎo)入是指講授新課前，教師有意識、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的一系列鋪墊活動(dòng)，是美術(shù)課堂的起始環(huán)節(jié)。教師以一種新穎的、創(chuàng)意的、情理之中而意料之外的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生的興趣得以激活，有利于學(xué)生情感態(tài)度的持久。在課堂教學(xué)中建立“以生為本”的教育思想，能夠真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為他們設(shè)計(jì)出更多更加科學(xué)的教育情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，確保美術(shù)課堂能夠脫離傳統(tǒng)的教學(xué)困境，呈現(xiàn)出新的生機(jī)和活力。在課堂教學(xué)中，融入導(dǎo)入方

2、法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣，讓他們的審美能力得到進(jìn)一步的提高。一、新課導(dǎo)入對小學(xué)美術(shù)課堂的重要性良好的開端是成功的一半。引領(lǐng)學(xué)生從其他科目切換到美術(shù)課堂，從課外休息回到課堂學(xué)習(xí)，從上節(jié)課的舊知識承接下節(jié)課的新內(nèi)容，課堂導(dǎo)入起著重要的承啟作用。新課導(dǎo)入可以活躍課前氣氛，凝聚學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，銜接新舊知識，揭示課題，啟發(fā)學(xué)生自主思考，創(chuàng)造利于教學(xué)的情景等。新課導(dǎo)入時(shí)間雖短，但卻是不可缺少的環(huán)節(jié)。跳過導(dǎo)入直接進(jìn)入教學(xué)，不但會(huì)使學(xué)生思想上準(zhǔn)備不足，注意力難以集中，更會(huì)影響到整節(jié)課的教學(xué)效果。重視新課導(dǎo)入還能促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，往往需要搜集一

3、些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，這就促使其去了解更多的知識。要想將課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)好，教師必須在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅是教育理論、專業(yè)知識等的學(xué)習(xí)，還有對新生事物、理念的了解。只有不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，才能緊跟教育發(fā)展的步伐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。二、小學(xué)美術(shù)新課導(dǎo)入方法小學(xué)生的性格天真活潑，對畫畫、創(chuàng)意、顏色有著一定的興趣。通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)入方法，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫興趣，學(xué)生能夠在各類導(dǎo)入方法中，增進(jìn)對美術(shù)課堂教育的具體感知。然而，在以往的導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)中，卻存在一些缺陷，如：陳舊僵化、平淡乏味，曲高和寡、導(dǎo)而不入，教師獨(dú)唱、喧賓奪主等等。這樣的導(dǎo)入很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，難以維持學(xué)習(xí)的持續(xù)性，影響教學(xué)活動(dòng)

4、的順利開展。所以，無論采用哪種導(dǎo)入形式，教師都要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，科學(xué)組織、綜合運(yùn)用、相輔相成，才能激發(fā)和維持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。（一）以多媒體應(yīng)用作媒介，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野1.音樂導(dǎo)入法通過音樂導(dǎo)入美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，可以充分利用音樂對于學(xué)生思維的影響，有效保證美術(shù)知識的導(dǎo)入效率。如，在春天的消息的教學(xué)導(dǎo)入過程中，教師可以在課堂的開始階段，讓學(xué)生閉上眼睛欣賞歌曲春暖花開，學(xué)生可以在聽歌的過程中，形成對于春天的初始印象，并在心中初步形成關(guān)于春天的雛形，為后續(xù)的教學(xué)過程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可以看出，通過采用音樂導(dǎo)入的策略，有助于高效引入美術(shù)課堂主題，在陶冶學(xué)生身心

5、的過程中，提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率。2.圖像導(dǎo)入法小學(xué)生以形象思維為主，觀察對于美術(shù)課的審美教育是不可或缺的。教師可以讓學(xué)生通過觀察各種各樣美的形象來提高審美能力，從視覺上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如，什物拼貼這節(jié)課中，教師可以用學(xué)生生活中熟悉的電視廣告金紡柔軟劑導(dǎo)入，用各種顏色肌理的布料拼貼出里面的人物和景物，生動(dòng)美麗的畫面激發(fā)了學(xué)生的興趣。隨后，出示中國延川的布貼畫圖片，對學(xué)生進(jìn)行人文知識的滲透，使學(xué)生感受民間藝術(shù)的魅力，很自然地過渡到新課講授環(huán)節(jié)。3.視頻導(dǎo)入法視頻影像具有直觀性的特點(diǎn)，可以豐富學(xué)生的感官，激發(fā)其想象力，吸引他們的注意力。教師可以剪輯一段學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生通過觀察，喚起

6、他們對生活的記憶。如，奇怪的夢一課，教師可以請學(xué)生觀看夢幻影片拼盤，精心剪輯影片愛麗絲夢游仙境、哈利波特、阿凡達(dá)、加勒比海盜中的精彩鏡頭，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)看遍走迷宮、海底船、掃帚飛天、怪物游行等種種奇景，為電影藝術(shù)中的夢幻表現(xiàn)所震撼。（二）以情境創(chuàng)設(shè)為契機(jī)，強(qiáng)化美感在新課導(dǎo)入方法中，教師可以借助情境教學(xué)的方法，為小學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)更加融洽、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以巧妙的情境導(dǎo)入，減少學(xué)生在課堂教學(xué)中的緊張感和壓抑感。創(chuàng)設(shè)情境可以有效地將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活建立聯(lián)系，這樣有利于豐富學(xué)生的繪畫素材，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，教師創(chuàng)設(shè)合適的情境顯得尤為重要。如，在三年級的美術(shù)課程機(jī)器人中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)多媒體中視

7、頻、音頻等教育載體，讓學(xué)生能夠通過一些影視記錄資料，感受機(jī)器人中蘊(yùn)含的科技意義和藝術(shù)概念。同時(shí)，教師要在播放的過程中，向?qū)W生介紹機(jī)器人瓦力、機(jī)器貓、變形金剛等很多經(jīng)典的元素和其中包含的構(gòu)圖、色彩技巧，讓學(xué)生能夠以更加細(xì)致的眼光去感受機(jī)器人上面凝結(jié)的構(gòu)圖藝術(shù)、造型藝術(shù)。通過這樣的導(dǎo)入模式，讓學(xué)生對機(jī)器人的功能性具備全面的理解，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（三）以懸念設(shè)置為引申，點(diǎn)亮課堂巧妙設(shè)置疑問，能把學(xué)生的注意力迅速引向教師預(yù)期的目標(biāo)，誘發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，對課堂教學(xué)起到推波助瀾的作用。運(yùn)用懸念導(dǎo)入，一定要吃透教材，把握整體去思考，以巧妙的方式和凝練的話語，勾勒出所學(xué)內(nèi)容的經(jīng)緯。如，自然現(xiàn)象一課的導(dǎo)入，可以這樣設(shè)計(jì)：老師對學(xué)生們說：“同學(xué)們一定非常愛看魔術(shù)表演，今天老師也給大家表演一個(gè)魔術(shù)。（課前在白紙上預(yù)先用油畫棒畫出閃電）老師在一張白色卡紙上涂上藍(lán)顏料，看，我變出了什么？”學(xué)生：“閃電?！薄敖裉煳覀冞€要用紙和筆變出更多的魔術(shù)，想學(xué)嗎？”教師一個(gè)輕松的魔術(shù)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著懸念迅速進(jìn)入“備戰(zhàn)狀態(tài)”。三、結(jié)語導(dǎo)入有法，但無定法。新課導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的