1、word文檔下載后（可任意編輯） 西師版五年級上冊彈琴姑娘教案 教學目標 1. 運用學過的方法，學會本課的生字，并能工整書寫。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2段和第6段。 3. 讀懂課文，感受彈琴姑娘勤學苦練、鍥而不舍的精神。 4. 學習課文將琴聲與景色融為一體的表達方法。 教學重點 讓學生在朗讀課文中體會彈琴姑娘鍥而不舍的精神，學習的表達方法。 教學時數(shù) 2課時。 教學過程 一、板書課題，導入新課 今天，我們學習兒童文學家陳伯吹先生的文章彈琴姑娘。從課題你了解到這篇課文的主人公是生：彈琴姑娘！ 二、初讀課文，整體感知 1檢查閱讀，聽寫詞語。（淅瀝淅瀝可以表示哪些聲音？鍥而

2、不舍什么意思？欽佩可以用什么詞代替？猜猜這里誰欽佩誰？俊秀形容誰的？） 2朗讀課文，整體感知。想一想，課文圍繞彈琴姑娘主要講了一件什么事？（強調(diào)學生讀書要養(yǎng)成良好的讀書姿勢。） 3.學生匯報，鼓勵學生用一句話把課文內(nèi)容概括出來。 教師：我們再來一起回顧故事內(nèi)容。走進那條長長的胡同里，去認識那位讓兒童文學家也欽佩的彈琴姑娘。 三、聆聽琴聲，敬意產(chǎn)生 教師：同學們，究竟是什么打動了兒童文學家的心，讓他對一個小女孩如此欽佩？請同學們默讀課文，到字里行間去尋找原因。 1. 生默讀勾畫，師巡視。教師：同學們，現(xiàn)在咱們交流。哪些詞語和哪段話所描繪的情景打動了的心？ 2. 學生匯報。學生：讀"不論

3、清晨、夜晚老是聽到'（這段話是彈琴姑娘持之以恒地練習給留下印象。） 教師：咱們再往具體想，你認為哪些場景讓印象更加深刻？先不要說，再讀讀。 3. 生自由讀彈琴姑娘四季彈琴的部分。 4. 匯報我四季聽琴的感受。 生匯報，按照自己的理解讀一讀。師相機引導"只要就灑在灑在也灑到'讀出這琴聲讓春雨有了活力，我相信聽了心里會微微一動。誰再來讀？ 匯報夏日聽琴的感受。（是啊，悶熱的夏日里，窗口動聽的琴聲仍不斷，難怪會邊走邊想邊欽佩這彈琴人。） 是誰又讓天高氣爽的秋日更加靜謐恬靜呢？生匯報。琴聲聲聲入耳，我是贊嘆不絕。 匯報冬日琴聲迎接風雪夜歸人的感受。（琴聲給留下怎樣的印象？讓有

4、怎樣的想法？） 體會"我'的情感變化。 教師：同學們，是一位兒童文學家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。他的內(nèi)心有什么樣的感觸呢？情感變化的原因又是什么？ 總結(jié)：這一部分通過"我'聽琴聲的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。小組交流讀書感受，并匯報?？纱x創(chuàng)設(shè)情景，生說感受。說說鍥而不舍可以用什么詞代替？贊贊這彈琴人。 師相機板書（猜想欽佩贊美想見） 四季聽琴的感受，你最喜歡哪個季節(jié)的感受？找出來讀一讀。 讀課后2題的句子，體會琴聲與景色融為一體的美妙感受。 四、謀面解惑，虔誠祝福 教師：達成心愿見到了讓她贊嘆不已的那位彈琴人了嗎？

5、課文哪些語句直接描寫了彈琴的小姑娘？ 1.生勾畫出描寫姑娘的句子，讀一讀這些句子，說說眼前的小姑娘給你怎樣的印象。 2.課文直接寫小姑娘的地方不多，都是通過琴聲或的感受描寫的，寫得簡略。有幾次見到小姑娘？兩次見面又有什么感受？ 五、深化感情，聯(lián)系生活 1質(zhì)疑理解"虔誠'一詞。 2小組探究"我'為什么"禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘'。引導學生回歸文本，用課文中的句子作為依據(jù)闡述自己的觀點。 3指導朗讀"我禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘'，教師引導學生體會的思想感情。（創(chuàng)設(shè)情景讀） （1）春天的日子多雨我禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘。 （2）夏天的黃昏我禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘。 （3）秋天天高氣爽我禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘。 （4）冬天的寒夜我禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘。 4總結(jié)