1、人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)第十五章第4節(jié)電流的測量最新教案第四節(jié) 電流的測量 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)電流的大小，知道電流的單位、符號(hào)，關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流。2.能認(rèn)識(shí)電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。3.知道電流表的用途、符號(hào)并能正確的使用電流表。過程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手探究能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀.1.通過小組間的實(shí)驗(yàn)合作，養(yǎng)成學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。 2.使學(xué)生有將自己的見解與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】電流表的讀數(shù)及其使用方法 【教學(xué)難點(diǎn)】用電流表測量串聯(lián)電

2、路、并聯(lián)電路的電流。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師器材：教學(xué)多媒體課件；電路演示板；電流表【教學(xué)過程】主 要 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)a實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入【實(shí)驗(yàn)設(shè)疑】分別將一節(jié)、兩節(jié)、三節(jié)干電池接到小燈泡兩端：² 觀察小燈泡發(fā)光有河不同？² 為什么會(huì)不同？² 生活中還有哪些現(xiàn)象說明了電流強(qiáng)弱的改變？² 這種研究問題的方法是什么？學(xué)生觀察、思考、討論。亮度不同，逐漸變亮！因?yàn)橥ㄟ^小燈泡的電流變大（強(qiáng)）了！調(diào)速器使風(fēng)扇轉(zhuǎn)速變快；電動(dòng)車速度變快；電視機(jī)音量變大、圖像亮度、對(duì)比度轉(zhuǎn)換法b新課講授一 電流1 定義2 單位【教師小結(jié)】電流是有強(qiáng)弱、大小之分的電流的強(qiáng)弱（

3、大?。┙凶鲭娏鲝?qiáng)度，簡稱電流，符號(hào)i教師簡單介紹安培，讓學(xué)生了解比安培小的單位：毫安，微安，及它們和安培的關(guān)系：1a=103ma，1a=106a。 請(qǐng)學(xué)生幫忙估計(jì)教師家的用電器中通過的電流的大小，引導(dǎo)學(xué)生看課本p45小資料“常見的電流”，了解一些常見的電流，并進(jìn)行單位換算的教學(xué)；【練習(xí)】：小燈泡的電流是_a;家庭節(jié)能燈的電路是_ua知道電流的定義。類比m；mm；um單位換算在學(xué)習(xí)安培單位時(shí)，介紹安培的事跡，激發(fā)學(xué)生樹立攀登科學(xué)高峰的遠(yuǎn)大志向。練習(xí)單位換算；領(lǐng)會(huì)生活中常見的電流數(shù)值，增加對(duì)a的感性認(rèn)知二 電流表1 電流表的讀數(shù)【過渡】電流看不見，不能摸，那是怎么知道小燈泡中通過的電流是

4、0.2a的呢？ 【實(shí)驗(yàn)】教師展示多種電流表：² 學(xué)生觀察有什么共同之處？² 學(xué)生電流表有幾個(gè)量程？分度值分別是多少？² 如何判斷使用的是哪個(gè)量程？【讀數(shù)練習(xí)】教師展示flash課件，學(xué)生練習(xí)讀數(shù)；并歸納讀數(shù)的方法。² 確定量程，改變指針，學(xué)生讀數(shù)。² 雙量程讀數(shù)² 跨量程讀數(shù)² 根據(jù)電流數(shù)值，確定指針位置。需要專業(yè)的測量儀器電流表學(xué)生觀察討論：指針、刻度、字母a量程：006a，分度值：002a； 量程：03a，分度值：0.1a同一個(gè)指針選擇不同量程，結(jié)果不同，所以讀數(shù)要先確定量程和分度值兩個(gè)數(shù)值是5倍的關(guān)

5、系2 電流表的連接練習(xí)鞏固【過度】電流表是非常精密的測量儀器【導(dǎo)學(xué)】閱讀教材p50“練習(xí)使用電流表”領(lǐng)會(huì)電流表使用的四個(gè)要點(diǎn)，并討論體會(huì)！【合作探究】1電路中只有一個(gè)小燈泡² 學(xué)生從電路圖上畫出電流表，標(biāo)出正負(fù)接線柱。² 學(xué)生分組連接！（教師演示連接）² 如果電流表與用電器并聯(lián)會(huì)有什么現(xiàn)象？小燈泡是否會(huì)燒壞？為什么？2電路中兩個(gè)小燈泡串聯(lián)，測燈l1（l2）或整個(gè)電路的總電流。² 學(xué)生在電路圖中畫出電流表² 學(xué)生連接實(shí)物圖。² 學(xué)生用分組實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行測量3電路中兩個(gè)小燈泡并聯(lián)，測燈l1（l2）或干路的總電流。² 學(xué)生在電路圖中

6、畫出電流表² 學(xué)生連接實(shí)物圖。² 學(xué)生用分組實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行測量4 測量小燈泡的電流如何選擇量程？² 被測電流分別大約為1.8a；0.36a，應(yīng)該如何選擇量程？² 如果事先不能估測被測電流大小，應(yīng)該如何選擇量程？5 電流表的四條使用規(guī)則中，如果違反了會(huì)有什么后果？能用試觸法探究一下嗎？1下圖是測量小燈泡電流的電路圖，其中一個(gè)正確的是（ ）2如圖所示，電流表測量的是_燈的電流；猜一猜，通過等l1和l2，哪盞燈的電流較大？果和經(jīng)驗(yàn) ü 如何連接？ü 燈泡之前還是之后？小燈泡不工作。造成電源短路。電流表對(duì)電流的阻礙作用幾乎為零相當(dāng)于導(dǎo)

7、線通過實(shí)物圖、電路圖、和實(shí)際試驗(yàn)操作的連接，掌握電流表的正確使用方法。學(xué)生討論歸納：不超；用??！先大；后??！學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象；分析原因；逆向思維，在此鞏固電流表使用的規(guī)則。練習(xí)的難度由淺入深，既鞏固了本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，又留下懸念為下節(jié)新知作鋪墊。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么？”見板書設(shè)計(jì)學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)四、課堂檢測老師巡視、講評(píng)完成檢測題見附件2五、布置作業(yè)見附件3課后完成【板書設(shè)計(jì)】 5【教學(xué)反思】 一、案例的“亮點(diǎn)”這節(jié)課我采用了“多循環(huán)小反饋”的教學(xué)模式，對(duì)于每一循環(huán)的新授知識(shí)，趁熱打鐵，及時(shí)反饋，既能隨時(shí)鞏固，又能了解學(xué)生掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)，從而使教學(xué)有時(shí)效

8、性和韻律感。電流表的使用是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，關(guān)鍵是讓學(xué)生實(shí)際的去使用。我設(shè)計(jì)了教學(xué)策略如下：二、關(guān)于“電流”的概念始終以為，新教材這個(gè)地方電流名稱細(xì)節(jié)處理的不夠好。本來就是“電流強(qiáng)度”，簡稱“電流”交代一下學(xué)生就能理解了。 附件二：課堂檢測1下列常見的電流中最大的是a雷電的電流 b房間燈泡的電流c家用空調(diào)器的電流d手電筒中的電流2如圖所示電流表（量程為0.6a）的讀數(shù)為a. 0.46ab. 0.52ac. 2.6a d. 2.60a3. 如圖所示的電路中，閉合開關(guān)時(shí)，下列說法正確的是 a兩燈泡串聯(lián) b電流表測的是總電流c電流表測的是l1的電流 d開關(guān)只能控制l24請(qǐng)?jiān)谟覉D中用筆畫線代替導(dǎo)線，按要

9、求連接電路。要求：(1)開關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈；(2)電燈l1、l2并聯(lián)；(3)電流表測通過兩燈的總電流；(4)所畫導(dǎo)線不能交叉。5根據(jù)右圖所示的電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實(shí)物電路 (要求導(dǎo)線不能交叉)。答案：1答案： a2答案： b3答案： c4答案： 5答案： 附件三：課后作業(yè)1圖是實(shí)驗(yàn)室常用的一種電流表，其零刻度不在表盤的最左端當(dāng)導(dǎo)線a、b 分別與標(biāo)有“一”和“3”的接線柱相連時(shí)，電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖所示此時(shí)，電流是從導(dǎo)線_（填“a”或“b”）流入電流表，其示數(shù)是_a為了增大指針的偏轉(zhuǎn)角度從而減小讀數(shù)誤差，應(yīng)將導(dǎo)線a與標(biāo)有“_ ”的接線柱相連，b與標(biāo)有“ ”的接線柱相連 2下列電路中，電流表測l1燈電流的是(   )3下列四