1、上下教學目標：知識與技能：使同學們認識“上、下”位置關系，能正確辨認物體的“上、下”位置關系，能用語言描述物體的相對位置，并能用“上下”知識解決實際問題。過程與方法：在直觀演示、動手操作和觀察交流活動中，使同學們經歷對位置關系“上、下”方向感的認識過程，培養(yǎng)同學們的動手操作能力，形成初步的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：初步感受物體“上、下”位置關系的相對性，在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。教學重點：認識“上、下”位置關系的基本含義，能正確地辨認和描述物體的上、下位置關系。教學難點：體會物體“上、下”位置關系的相對性。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1.師：同學們，新的一學期

2、開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友聰聰和明明。（出示聰聰和明明的圖象）他們可是數(shù)學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國去看看吧！2.揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”教師拿出黑板擦和粉筆盒，然后演示擺放，讓學生說出教師是怎樣擺放的。學生作答，初步體驗“上、下”位置關系。師：同這們說得真好！今天，我們就一起來學習位置關系“上、下”。（板書課題：上、下）二、探究新知1.看一看，說一說出示主題圖：藍天下，雄偉的大橋橫跨長江，一艘輪船正穿橋而過，橋上方的公路上行駛著一輛輛形

3、態(tài)各異的汽車。引導學生觀察思考，然后和同桌的同學說一說自己看到了什么，然后在全班交流，初步體驗“上、下”位置關系。板書：汽車在輪船的上面； 輪船在汽車的下面。出示被遮信的火車，體會上、下位置關系的相對性。瞧，這兒的鐵道上正奔馳著一列高速列車，它的具體位置在哪里呢？火車在輪船的上面，火車在汽車的下面。2.議一議有的同學說火車在輪船的上面，有的同學說火車在汽車的下面，這是怎么回事，誰說得對呢？分組討論匯報發(fā)現(xiàn)的結果。啟發(fā)誘導學生發(fā)現(xiàn)“火車相對于汽車來說，在汽車的下面，但火車相對于輪船來說，火車又在輪船的上面”。板書：火車在汽車的下面，火車在輪船的上面。小結：同學們說得都對，只是因為一個同學是把火車

4、和汽車比，另一個同學是把火車和輪船比，所以說的是不一樣的，但是他們說的都是對的。3. 大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？4. 看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、應用遷移，鞏固提高1.拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學生上下拍手（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。2.找一找。在生活中體會上下的位置關系（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？3.擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學書的下面，最后把鉛筆盒放的數(shù)學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說一說。4.做游戲。給小動物分房子。（1）教師談話：動物園蓋了新房子，小動物們可高興了，誰能分到房子呢？有小猴、小貓、小兔和小松鼠。（出示掛圖和動物頭像）請同學們在小組里幫小動物們分一分。（2）小組活動。（3）小組展示，并介紹自己小組的分房結果。5.猜一猜（1）教師出示掛圖并談話：三個小朋友分別住在一樓、二樓和三樓，你們知道他們各叫什么名字嗎？（2）教師出示提示語：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上。住在最上面的是誰？