1、 七年級下冊第三章 第六節(jié)巴西 教學(xué)設(shè)計課時：一課時三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識與技能1、運用地圖和資料，指出巴西自然環(huán)境的基本特征。2、運用地圖和資料，聯(lián)系巴西自然環(huán)境的基本特征，討論巴西如何保護(hù)熱帶雨林3、根據(jù)地形和氣候特點，分析亞馬松河水量特別豐富的原因。4聯(lián)系巴西自然環(huán)境的基本特征，得出巴西人文環(huán)境特征。（二）過程與方法：備課時廣泛查閱資料，制作多媒體課件；指導(dǎo)學(xué)生收集主題有關(guān)的資料信息，并進(jìn)行處理；創(chuàng)設(shè)并組織適合學(xué)生的活動，如通過相互交流、討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和強烈的求知欲。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過對亞馬孫河流域開發(fā)與保護(hù)的了解，懂得保護(hù)熱帶雨林

2、的重要意義，關(guān)注世界的生態(tài)問題；樹立正確的環(huán)保意識；樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念；引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)重點、難點分析重點：巴西的自然環(huán)境特征。難點：亞馬孫河流域熱帶雨林的保護(hù)與開發(fā)。七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課件展示：巴西足球圖片，狂歡節(jié)和桑巴舞、巴西圖片，巴西足球、學(xué)生觀看圖片，巴西足球、桑巴舞，體會巴西的民族風(fēng)情。這樣做不僅突出了巴西的特色，而且增大了課堂容量，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。又為介紹巴西熱帶雨林做了鋪墊。二、讀圖分析，了解巴西地理位置、自然環(huán)境課件展示：巴西在世界中的位置圖教師：分析

3、一個國家的地理位置，可以從哪幾個方面入手？課件展示： 巴西的位置圖教師：巴西位置中值得注意的是緯度位置。大家觀察一下，有哪兩條特殊的緯線從中穿過？巴西屬于哪個緯度區(qū)和熱量帶？教師：這也決定了巴西的氣候是以熱帶的氣候類型課件展示： 巴西的氣候類型圖教師：想一想：熱帶的氣候類型有哪幾種？巴西的熱帶氣候類型又是哪幾種？它們的氣候特征是什么？教師：學(xué)習(xí)區(qū)域地理，就要掌握區(qū)域的地理特征。這些地理事物可以說是巴西這個國家區(qū)域地理特征的代表，個個都是巴西之“最”，是巴西引以為豪的地方。具體來說：亞馬孫平原世界上面積最大的平原，占了巴西國土面積的1/3左右，擁有世界上最大的熱帶雨林區(qū)，有“世界動植物王國”之稱

4、。巴西高原世界上最大的高原，約占巴西國土面積的2/3。課件展示：巴西地形圖課件展示：亞馬孫河亞馬孫河世界上水量最大、流域面積最廣的河流。它發(fā)源于安第斯山，自西向東注入大西洋。下面，我們一同領(lǐng)略亞馬孫河的風(fēng)光。學(xué)生看圖得出結(jié)論：拉丁美洲國家中面積最大的國家學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)知識得出結(jié)論：緯度位置、海陸位置。學(xué)生看圖找出赤道，南回歸線，得出結(jié)論：巴西熱帶面積最大學(xué)生讀圖，根據(jù)緯度位置找出氣候類型，得出結(jié)論。學(xué)生找出亞馬孫平原巴西高原，結(jié)合緯度位置體會巴西地形的特征小組討論：結(jié)合地形和氣候特點，說說為什么亞馬孫河的水量特別豐富？學(xué)生討論，發(fā)言，得出結(jié)論，教師總結(jié)。出示巴西地形圖讓學(xué)生了解巴西的位置，由

5、此分析出巴西的地形、氣候和河流特征三、自主探究、達(dá)到舉一反三教師：巴西擁有世界上最大的熱帶雨林區(qū)。問：熱帶雨林都有哪些作用？課件展示：熱帶雨林的作用教師：從20世紀(jì)60年代開始，巴西致力于亞馬孫地區(qū)的開發(fā)。亞馬孫地區(qū)的開發(fā)，引起了深刻的環(huán)境問題。為了興建亞馬孫橫斷公路等數(shù)條大型干線公路，許多受雇于外國公司的伐木者，把公路沿線的木材席卷而去，為了發(fā)展采礦業(yè)、開辟大型農(nóng)牧場，不惜把大片的森林化為烏有。教師：巴西本國的貧苦農(nóng)民，也在公路兩旁采用原始的刀耕火種的方法，肆意砍倒樹木，開荒種地。課件展示：熱帶雨林破壞教師：亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”，它的危機引起了國際社會的極大關(guān)注。下面我們一起來討

6、論亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)問題。邀請當(dāng)?shù)鼐用?、政府官員、開發(fā)商、世界環(huán)保組織的官員來召開一次座談會或者說協(xié)調(diào)會，談?wù)剳?yīng)該如何合理地開發(fā)和保護(hù)熱帶雨林。教師最后對幾位同學(xué)所扮演進(jìn)行評析學(xué)生根據(jù)錄像并結(jié)合自己的知識回答，教師指導(dǎo)并出示課件明確熱帶雨林的作用分組討論:熱帶雨林遭到嚴(yán)重破壞產(chǎn)生的環(huán)境問題都有哪些？討論方式：每個小組認(rèn)領(lǐng)一種角色， 角色扮演：學(xué)生扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環(huán)保組織官員、開發(fā)商等角色，討論亞馬孫河流域熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)問題培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力四、 指導(dǎo)讀圖，分析巴西經(jīng)濟(jì)、城市及人種構(gòu)成教師：巴西的經(jīng)濟(jì)實力居南美洲首位。和我國一樣，是發(fā)展中國家當(dāng)中經(jīng)濟(jì)

7、發(fā)展較快的國家之一。巴西的經(jīng)濟(jì)是在其豐富礦產(chǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，擁有較為完整的工業(yè)體系，工業(yè)發(fā)展水平較高，主要工業(yè)：鋼鐵、飛機、造船、汽車及電力。課件展示：巴西礦產(chǎn)圖得出巴西工業(yè)特點課件展示：巴西工業(yè)一覽表了解巴西工業(yè)種類課件展示：巴西地形教師：結(jié)合圖“巴西的地形”，說明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件？課件展示：巴西主要農(nóng)作物圖教師：巴西大部分位于熱帶，主要是熱帶經(jīng)濟(jì)作物，咖啡產(chǎn)量最大，被稱為“咖啡王國”。課件展示：巴西農(nóng)產(chǎn)與資源圖讓學(xué)生在圖中找到巴西的農(nóng)作物，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力課件展示：巴西農(nóng)作物一覽表教師：巴西農(nóng)作物都有哪些世界之最？課件展示：巴西的人口與分布圖，了解巴西人口的分布特點及原因課件展示：通過以上分析，我們可以大致知道巴西這個國家主要的區(qū)域地理特征學(xué)生讀圖，找出礦產(chǎn)資源，得出巴西工業(yè)特點學(xué)生讀圖，了解巴西工業(yè)種類學(xué)生讀圖，回答教師問題。學(xué)生讀圖，找到巴西的農(nóng)作物。學(xué)生讀表，了解巴西農(nóng)作物的世界之最學(xué)生讀圖，得出結(jié)論： 90%以上的巴西人都居住在東部的沿海地帶，其中東南部人口尤為稠密。學(xué)生讀圖，得出結(jié)論：人種復(fù)雜，白種人和混血種人為主了解巴西工業(yè)特點了解巴西工業(yè)種類培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力了解巴西人口的分布特點及原因讀圖、表，了解人種構(gòu)成特點五、要點