1、綜合實(shí)踐活動反思總結(jié) 一、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)應(yīng)注意的問題 1、尊重學(xué)生的自愿選擇。學(xué)生表達(dá)活動結(jié)果的方式，教師可以提供建設(shè)和意見，但不要強(qiáng)制規(guī)定，違反學(xué)生的意愿。 2、引導(dǎo)學(xué)生充分交流。教師一定要給表達(dá)者和傾聽者交流的時(shí)間與機(jī)會，這樣，既可以解決傾聽者的問題，使他們從同學(xué)那里獲得更多的信息，又可以讓表達(dá)者有補(bǔ)充、完善的機(jī)會，他們的表達(dá)能力也會在這種交流中得到進(jìn)一步的提高與進(jìn)步。 3、給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵。對于學(xué)生以個(gè)性化的方式表達(dá)出來的活動結(jié)果，可以邀請多方面的人員來觀摩，以提高學(xué)生的成就感。如，根據(jù)活動內(nèi)容的不同，教師可以邀請其他學(xué)科的教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)有關(guān)人員、家長等人來共同參與，及時(shí)對學(xué)生的

2、成果給予肯定，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的間接興趣。 4、適時(shí)調(diào)控交流內(nèi)容。為了讓學(xué)生們更樂于聽取別人的成果、引起學(xué)生們相互學(xué)習(xí)的興趣，表達(dá)活動成果的方式宜豐富、多樣，全班同學(xué)最好不要都采用單一枯燥的方式進(jìn)行表達(dá)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用豐富多樣的方式來表達(dá)自己的活動成果。 5、指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識活動結(jié)果 綜合實(shí)踐活動課程重視學(xué)生在過程中的體驗(yàn)和感悟，但不也能忽略對活動結(jié)果的關(guān)注。我們除了在活動過程中要盡量創(chuàng)造條件提供機(jī)會幫助學(xué)生獲得一個(gè)積極的活動結(jié)果外，最重要的是要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識活動結(jié)果，對活動結(jié)果的認(rèn)識態(tài)度決定著綜合實(shí)踐活動對學(xué)生成長效益和情感體驗(yàn)形成的高低問題。 二、總結(jié)交流階段教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容 因此，我

3、們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動總結(jié)的時(shí)候，可以從如下幾個(gè)方面入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這幾個(gè)方面的內(nèi)容。 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真資料 資料是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作，是承上啟下的一環(huán)，在主題活動開展之初，教師可要求學(xué)生同時(shí)對資料及時(shí)進(jìn)行，要去粗取精、去偽存真、分門別類的；在主題活動進(jìn)行的每個(gè)過程中，特別是一個(gè)主題完成后的總結(jié)交流階段，教師都要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)將資料進(jìn)行階段性。這樣，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，初步掌握并運(yùn)用信息資料的方法，并在學(xué)生自主資料的過程中深化了對問題的認(rèn)識，并從中發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解和觀點(diǎn)，對資料進(jìn)行由此及彼，由表及里的思考和審視，通過對資料的判讀、分類、整合與提煉，體驗(yàn)到了研究的喜悅與樂趣。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

4、真分析的基礎(chǔ)上，形成結(jié)論 每一個(gè)主題活動后，都要組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié)，尤其是對活動結(jié)果進(jìn)行分析。這就包括對活動前后學(xué)生的行為分析、認(rèn)識和態(tài)度分析、作品分析等等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在活動前后的變化，有哪些變化，是哪些事件和行為促成了變化，這些變化對自己的成長起到了什么作用通過這樣的分析，幫助學(xué)生從自己體驗(yàn)過和經(jīng)歷過的事件中來領(lǐng)悟因果關(guān)系，對因果關(guān)系的領(lǐng)悟可以幫助學(xué)生建立客觀地辯證地看待事物發(fā)展的價(jià)值觀，對活動結(jié)果的認(rèn)識才可能形成正確的和積極的看法。對活動結(jié)果的分析可從如下三個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是以科學(xué)概念命題或命題系統(tǒng)的形式進(jìn)入認(rèn)知體系，即所研究的成果將成為一般基礎(chǔ)知識歸入知識體系之中；

5、第二個(gè)方面是以具體對策與建議的形式作用于社會現(xiàn)實(shí)，即將為社會提出你的積極性的建議或?yàn)闆Q策機(jī)構(gòu)提供可以參考的資料；最后一個(gè)方面是你的結(jié)果將成為下一次調(diào)查研究的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識與理論認(rèn)識的基礎(chǔ)，即成為重復(fù)或修整第一次調(diào)查研究工作的依據(jù)。在這一階段，教師必須指導(dǎo)學(xué)生撰寫總結(jié)報(bào)告，將所有結(jié)論展現(xiàn)給別人，報(bào)告應(yīng)清晰、簡明，并充分體現(xiàn)出自己的觀點(diǎn)。 3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)獨(dú)特感受 在綜合實(shí)踐活動過程中，學(xué)生是自主參與、自主探究，活動的內(nèi)容、形式也很豐富，個(gè)體的體驗(yàn)和感受就各不相同，由于個(gè)體的體驗(yàn)和感受不同，對事物和概念的認(rèn)識就可能會存在差異，對活動結(jié)果的認(rèn)識就可能會產(chǎn)生分歧。對待這種分歧和差異，我們首先要承認(rèn)和尊重，因

6、為我們綜合實(shí)踐活動課程要完成的任務(wù)和目標(biāo)與學(xué)科課程不一樣，我們不需要整齊劃一的答案，我們需要的就是獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，有獨(dú)特的感受和體驗(yàn)的產(chǎn)生本身就標(biāo)志著活動結(jié)果的成功；其次，我們要善于抓住學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)給于疏導(dǎo)和點(diǎn)撥，促成學(xué)生個(gè)體情感的升華，同時(shí)喚醒學(xué)生群體的經(jīng)驗(yàn)和感受，發(fā)揮學(xué)生進(jìn)行自我教育的力量。讓一個(gè)活動結(jié)果變成了一個(gè)教育因素，這也是我們對活動結(jié)果的一種正確認(rèn)識和利用。 4、指導(dǎo)學(xué)生升華情感體驗(yàn) 綜合實(shí)踐活動與學(xué)科課程的不同就在于它可以給學(xué)生提供更廣闊的空間，讓學(xué)生的才能得以展現(xiàn)，讓個(gè)性得以自然生長，而這種自然生長剛好符合了兒童的本性，在本性中獲得的情感將伴隨著兒童成長一生。因此，總

7、結(jié)交流過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生充分展示內(nèi)心對活動感受的真實(shí)體驗(yàn)，自然流露活動過程中的真情實(shí)感。并通過及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生升華情感體驗(yàn)。 5、指導(dǎo)學(xué)生形成自我反思的意識 在綜合實(shí)踐活動總結(jié)交流階段，教師要抓住契機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思記錄。教師應(yīng)該將書面的總結(jié)與口頭的總結(jié)結(jié)合起來。如，每一次活動后，讓學(xué)生進(jìn)行自我反思的口頭總結(jié)，然后將給自己留下最深印象的一件事總結(jié)，形成一句話或幾句話，用簡短的文字寫下來。反思形式還有很多，教師可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生用自己能看懂的符號、言簡意駭?shù)恼Z句進(jìn)行記錄、反思，讓這些原汁原味的記錄記錄下孩子們在綜合實(shí)踐活動課程中成長、進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)

8、滴滴的經(jīng)歷。 6、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法-論收獲 通常在一個(gè)主題活動結(jié)束后，教師都會進(jìn)行活動過程的回顧和反思，都會引導(dǎo)學(xué)生回憶我們開展了哪些活動，在活動過程中有哪些感受和體驗(yàn)，但有些老師往往會忽略掉對整個(gè)活動開展過程階段的回顧性指導(dǎo)，如我們在活動之初做了哪些事情，在主題確定之后又做了哪些事情，在活動的實(shí)施階段又做了哪些事情，活動結(jié)束后做了些什么，從這個(gè)過程中我們發(fā)現(xiàn)要開展一個(gè)活動需要些什么條件、必須做哪些事情，學(xué)生在這樣的提示下，才會提煉概括出做一個(gè)活動需要先進(jìn)行計(jì)劃的制定，對活動過程進(jìn)行預(yù)設(shè)性布置，對活動過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測估計(jì)和解決問題的預(yù)案設(shè)計(jì)，這樣的指導(dǎo)才會幫助學(xué)生在頭腦中形成解決問

9、題的基本程序和方法。為此，綜合實(shí)踐活動總結(jié)交流階段，教師要以學(xué)生在活動過程中的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)幫助學(xué)生形成一些理性認(rèn)識，提煉出一些解決問題的基本方法和程序，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動的過程中真正既獲得了健康積極的體驗(yàn)又學(xué)會了一些生活成長的技能和方法。我們在活動指導(dǎo)的過程中要注重幫助學(xué)生形成方法-論的總結(jié)。 問題二：怎樣指導(dǎo)學(xué)生多樣化表達(dá)活動結(jié)果？ 展示交流既是對學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中各種表現(xiàn)和活動成果的一個(gè)小結(jié)，也是一種師生之間、生生之間共同學(xué)習(xí)和交流的過程，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。活動主題不同，活動過程和方法也有差別，展示形式也多種多樣。最常運(yùn)用的有如下幾種形式： 一、充分利用教室，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

10、行自我展示 綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)環(huán)境是開放的，學(xué)生的感受與體驗(yàn)也是豐富的，對于它的評價(jià)也應(yīng)該是開放的，在實(shí)踐中，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示性評價(jià)，使學(xué)生將實(shí)踐活動中的豐富體驗(yàn)與收獲通過多種形式展示出來，滿足學(xué)生對評價(jià)的需要。如將學(xué)生活動中的照片貼出來，辦一個(gè)攝影作品展，學(xué)生所寫的活動過程中的體驗(yàn)，所辦的手抄報(bào)也可展示出來此外，還可設(shè)置一個(gè)問題專欄，學(xué)生在活動過程中遇到或發(fā)現(xiàn)什么問題、有什么新的設(shè)想，可將其直接寫在專欄里，其他同學(xué)可一起參與討論并探究。還可在班上設(shè)置小制作櫥窗、進(jìn)步展示等。 二、開展成果交流活動，引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的過程性體驗(yàn) 當(dāng)一個(gè)主題活動或某一個(gè)階段活動結(jié)束后，綜合實(shí)踐活動進(jìn)入展示交流

11、階段，教師要 提供機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行交流。展示的方式可靈活多樣。如，有位學(xué)生將活動過程中發(fā)生的故事，編成小品、快板、舞蹈等節(jié)目匯報(bào)，給人耳目一新之感。學(xué)生成果展示交流形式多樣，有時(shí)展示調(diào)查報(bào)告、有時(shí)展示反思日記、有的展示手抄報(bào)、有的展示手工制作，通過展示，充分表現(xiàn)了學(xué)生在活動過程中豐富的情感體驗(yàn)。 三、開展討論會，引導(dǎo)學(xué)生將活動進(jìn)行拓展 隨著活動的展開，學(xué)生會遇到許多的問題，因此，可組織學(xué)生開展一些討論，使一些有問題的學(xué)生在聽取大家 _后，將活動不斷深入下去。如，在一次綜合實(shí)踐活動中，有一個(gè)學(xué)生在研究多功能黑板刷時(shí)遇到了吸入的粉塵處理問題，在討論會上，同學(xué)們紛紛發(fā)表見解，通過討論，想出了在黑板刷中

12、的小風(fēng)扇后安一個(gè)塑料袋的辦法，幫助他解決了遇到的問題。這樣，通過討論，將活動進(jìn)一步進(jìn)行了拓展。 四、幾種成果總結(jié)的方式 （一）活動案例 綜合實(shí)踐活動方案是師生共同制定的，經(jīng)過反復(fù)設(shè)計(jì)，我們確定綜合實(shí)踐活動方案撰寫大致為：主題確定、活動目標(biāo)、活動計(jì)劃、活動實(shí)施、活動總結(jié)交流等部分組成，要體現(xiàn)活動的目標(biāo)針對性、過程性、生動性、反思性。 1、活動主題確定部分的撰寫 活動主題確定部分，主要表現(xiàn)主題由來，以及主題研究的意義。一般在二百字左右。如，設(shè)計(jì)一輛拖車主題確定部分這樣寫到：美國的學(xué)生經(jīng)常需要做一些手工制作的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目要送到學(xué)校去參加評比，一般情況下是父母幫忙運(yùn)送，但有時(shí)父母比較忙，學(xué)生一覺醒來

13、發(fā)現(xiàn)父母都不在身邊，這時(shí)自己必須騎自行車上學(xué)，又要帶一個(gè)大的項(xiàng)目到學(xué)校去，出現(xiàn)這種情況怎么辦呢？于是這兩位學(xué)生想到，要是自行車有拖車就好了，為什么不動手做一個(gè)呢？而且勞動與技術(shù)教育這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域也要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能促進(jìn)校內(nèi)學(xué)習(xí)的活動方案。因此他們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)制作一輛自行車拖車及其制作指南，從而在方便自己也可以為其它同學(xué)提供幫助。這種想法是切實(shí)可行的，兩位學(xué)生在兩位校外木匠專家的幫助下完成了任務(wù)。這個(gè)方案用了大量的課內(nèi)外的時(shí)間，在一年中大多數(shù)時(shí)間內(nèi)，每周占用了兩天，每天大約一個(gè)小時(shí)。勞動與技術(shù)教育的目的是讓學(xué)生將學(xué)到的東西應(yīng)用到作業(yè)中去，在動腦動手中學(xué)會大量課堂以外的知識，以便適應(yīng)21世紀(jì)的工場的要求

14、，為今后的學(xué)習(xí)生活就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、活動目標(biāo)的撰寫 綜合實(shí)踐活動主題活動目標(biāo)的撰寫，首先要突出可操作性的特點(diǎn)，確定需要解決的實(shí)際問題及其解決問題的基本措施；明確需要掌握的基本方法與技能；明確活動擬取得的成果及形式。這樣，活動的目標(biāo)比較細(xì)致，具有目標(biāo)的針對性和可操作性。下面，我們繼續(xù)看設(shè)計(jì)一輛拖車的活動方案中的目標(biāo)設(shè)計(jì)： 一、確定要解決的問題并提出具體的解決措施。 （一）確定要解決的實(shí)際問題。 為了制造一輛自行車拖車，學(xué)生決定要做這些事情：一份活動提案；寫求助信；寫訪談提綱；制定活動計(jì)劃，包括有工具和材料、要解決的問題；動手制作拖車(準(zhǔn)備材料和安裝)；編寫制造指南和活動記錄； （二）解決

15、措施： 向木匠顧問求助，主要通過寫信、采訪等形式，詢問如何制圖、如何選擇及購買材料、如何安裝等。 他還查閱了大量的范例來幫助完成任務(wù)。如調(diào)查已有的模型：摩托車拖車的圖片、關(guān)于制作方面的小冊子，如能手、模型等。 二、要學(xué)會與他人進(jìn)行溝通的手段與技巧，學(xué)會寫信件。也就是說，他能夠： （一）清楚地表達(dá)信息或要求；用與目的相稱的形式寫作。要學(xué)會發(fā)布信息，用一種恰當(dāng)?shù)男问絹頌樾⌒统霭嫖锞幣判畔?，如小冊子或海?bào)。 （二）學(xué)生編寫了自行車拖車指南，指南布局合理，表達(dá)清晰，讓他人以此為參考，制作出一輛拖車。 三、要學(xué)生學(xué)會了信息手段與技術(shù)，該生收集信息幫助完成作業(yè)，也就是說，他能夠： （一）鑒別潛在的信息資源

16、來幫助完成計(jì)劃； （二）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募记扇ナ占畔?。例如：在進(jìn)行調(diào)查時(shí)考慮樣本問題； （四）表明已完成的修習(xí)活動有研究性質(zhì)。 活動計(jì)劃和日程記錄就表明該項(xiàng)目充分挖掘了潛在的信息資源。學(xué)生為采訪顧問和木匠能手而準(zhǔn)備的問題表明他們的活動具有研究性質(zhì)。 四、要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)與自我的手段與技巧，從范例中學(xué)習(xí)。也應(yīng)是說，他能夠： （一）與人商談或觀察其他同學(xué)和成年人的工作， （二）鑒別他們所做的工作的主要特征和工作開展的方式對照計(jì)劃工作的結(jié)果分析范例。 （三）分析已出版的專業(yè)刊物的質(zhì)量； （四）運(yùn)用從范例中學(xué)到的東西幫助規(guī)劃和開展活動。 學(xué)生通過寫信、采訪等形式了解到木工作業(yè)的實(shí)質(zhì)，也從摩托車拖車的圖片中學(xué)

17、到了如何設(shè)計(jì)自行車拖車。并以操場為參照物設(shè)計(jì)了自行車拖車的比例圖。這充分說明了學(xué)生學(xué)會了從范例中學(xué)習(xí)。 五、要學(xué)會學(xué)習(xí)與自我管理的手段與技巧，能夠井然有序地做好作業(yè)活動記錄。也就是說，他能夠： （一）建立一個(gè)保存活動記錄的系統(tǒng)； （二）用一種能簡便、快捷查找的方式做好活動記錄。 學(xué)生用兩種方式做好記錄，一是樹狀記錄，顯示學(xué)生的大致進(jìn)展情況，盡管看起來比較費(fèi)勁，但體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)人風(fēng)格。二是用一本小作文本井然有序地記錄了活動的進(jìn)程。記錄的內(nèi)容很容易理解，同時(shí)也能給別人提供參考。 六、學(xué)會與他人共同作業(yè)的手段與技巧，讓他人能做您所展示過的或解釋過的事情。 學(xué)生在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的編寫的指南為制作一輛自

18、行車拖車提供了一步步的指導(dǎo)，解釋清楚得能讓其他人也能制作出來。 3、活動計(jì)劃部分撰寫 活動計(jì)劃部分主要明確活動目標(biāo)、活動主要內(nèi)容、活動實(shí)施的方式及其基本步驟、活動過程中急需解決的問題、活動達(dá)到的預(yù)期效果等方面。 4、活動過程部分的撰寫 活動過程部分是方案的主要部分，這一部分的撰寫主要有兩個(gè)方面的要求：一方面，要體現(xiàn)過程性：1、活動內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，活動內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)學(xué)生在自己的生活世界中探究和體驗(yàn)；活動方式要體現(xiàn)實(shí)踐性。2、案例中的活動實(shí)施過程要表現(xiàn)學(xué)生的社會參與、主動探究、體驗(yàn)、操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐活動。3、活動過程的呈現(xiàn)方式要體現(xiàn)豐富性。在呈現(xiàn)活動過程時(shí)，要盡可能的呈

19、現(xiàn)學(xué)生活動過程中收集的資料，并使呈現(xiàn)方式豐富多樣。4、活動過程要關(guān)注生成性和學(xué)生的體驗(yàn)，要體現(xiàn)學(xué)生在活動中親歷與實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)和生成新主題，學(xué)生在活動過程中獲得初步發(fā)展，在活動體驗(yàn)中學(xué)會反思。二方面，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)：1、體現(xiàn)教師的有效指導(dǎo)策略。如，進(jìn)行如何幫助學(xué)生確定主題、拓展主題、如何指導(dǎo)學(xué)生收集與處理資料等方法-論的指導(dǎo)。2、要體現(xiàn)教師在活動實(shí)施過程中的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)、反思。活動過程部分的具體的撰寫方式可靈活多樣，可采用表格式，也可按照活動實(shí)施的時(shí)間順序來撰寫。5、活動總結(jié)部分撰寫 綜合實(shí)踐主題活動總結(jié)部分的撰寫主要體現(xiàn)三個(gè)方面的內(nèi)容：一方面，體現(xiàn)在活動實(shí)施過程中的交流方式；二方面，體

20、現(xiàn)活動主題活動結(jié)束后的評價(jià)；三方面，體現(xiàn)對活動的反思。 （二）綜合實(shí)踐活動課程日記 綜合實(shí)踐活動課程日記不同于日常的一種意識流的記錄，不是簡單地將活動過程記錄下來，而是要求學(xué)生通過審視、反思、分析和解決自己在活動實(shí)施過程中遇到的問題以及回顧自己在活動實(shí)施過程中的情感體驗(yàn)與感動，用故事的形式記錄下來。學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程故事，可以記錄如下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 1、記成功的之處 經(jīng)過幾周的努力，我們終于用搜集而來的材料制作成了新的圖畫。通過主題研究活動，我們這次制作的剪貼畫運(yùn)用的材料比最初制作的圖畫豐富多了！有用布料做的、有用石頭做的、有用樹葉、易拉罐、吹塑紙、干花、鉛筆屑、舊飲料瓶、塑料吸管等，真是

21、豐富多彩，五花八門！為了相互交流，互相學(xué)習(xí)，我們還舉行了作品展示會。在校園里，我們掛起了橫幅，擺出了我們的作品，拿起了喇叭，一邊介紹我們的作品，一邊宣傳環(huán)境保護(hù)，因?yàn)槲覀冏钜詾轵湴恋氖?，在我們的作品中，材料都生活中的廢舊物品，既豐富的表現(xiàn)了作品，又宣傳了環(huán)境保護(hù)！真是一舉兩得。這次作品展示活動得到了學(xué)校老師和廣大同學(xué)的贊賞， 我們都樂壞了，自己親手制作的作品能得到別人的認(rèn)可，真是件令人興奮的事！ 2、記反思的問題 3、記活動過程中的體驗(yàn)與見解 這次我們研究的主題是：多功能圓珠筆。我們組把它分為幾種類型，每一種都需要以認(rèn)真的研究，每次底研究都先制定計(jì)劃，還要查找很多的資料，這樣我們研究制定就很

22、有步驟，也對這種類型的筆有所了解。以后在做別的事情我想我都會先了解了解計(jì)劃下然后再去做，我想那樣的話就很有層次，做起來成功率也高一些。早研究時(shí)我們組的組員都很團(tuán)結(jié)，大家互相幫助，把重?fù)?dān)往自己聲上挑。有一次調(diào)查地點(diǎn)比效遠(yuǎn)，組員們都自告奮勇的要求自己去，很快這次調(diào)查就取得了圓滿的結(jié)束。如果我們組員不團(tuán)結(jié)不互助，那意見就會不和，而這個(gè)研究這個(gè)主題就很難完成，現(xiàn)在就是因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)結(jié)互助，這次主題活動我們?nèi)〉昧顺晒?。所以通過這次的研究我也體會到團(tuán)結(jié)的重要性，如果是團(tuán)體活動那么“團(tuán)結(jié)”應(yīng)該擺在第一，這樣才能很好的完成這次活動。這次的研究活動我還體會了一點(diǎn)：失敗是成功之母。做事時(shí)，特別在搞研究時(shí)一定不能輕易

23、放棄，一定有堅(jiān)定的信，一定有堅(jiān)持到底。上次我們在做“學(xué)生型用筆”時(shí)，把修改液防入筆杠中不知失敗了多少次，不是放不就進(jìn)，就是放不穩(wěn)，問題多得是。在這期間我也放棄了一下，不過最后還是繼續(xù)研究，經(jīng)過幾次后，終于排開萬難，將修改液放入筆杠?；叵肴羰俏耶?dāng)時(shí)沒有堅(jiān)持，那么這次活動就不能成功。所以我體會到在做事時(shí)一定要有堅(jiān)定的信，一定有堅(jiān)持到底，不隨放棄退縮。我還體會出一條：我們的知識是有限的，我們需要珍惜時(shí)間，多看書，多了解世界各地，多學(xué)些知識。這樣才能使自己更充實(shí)。 4、記掌握的方法技能 環(huán)保材料在剪貼畫中的運(yùn)用 現(xiàn)代生活的高要求呈上升趨勢，因此產(chǎn)生了大量的生活垃圾，這給人們的生活帶來了許多不便?，F(xiàn)在的

24、泡沫制品越來越多，雖然國家下達(dá)的禁止使用泡沫制品，但一些商家為了圖自己的利益，依然使用泡沫制品。據(jù)我調(diào)查了解，泡沫制品可以長達(dá)三百年不消失。想想看，三百年，那會帶來多大的災(zāi)難?。∷哉f，大家現(xiàn)在做任何事的時(shí)候都要想想這對環(huán)境有沒有危害。當(dāng)然，我們可以利用那些生活垃圾，開動腦筋，巧花心思，自己動手制-作-工-藝品。 我就向大家介紹一些運(yùn)用廢舊材料制作剪貼畫的方法吧： 比如：喝完飲料后的易拉罐，它上面的圖案及形狀都能做出利用表現(xiàn)出不同的小擺設(shè)；而且金屬材料光澤度好，立體感強(qiáng)。用過的廢紙，撕碎搗成泥漿，混在膠水中，攪勻，將其揉捻成各種形態(tài)，待水干后，在涂上要表現(xiàn)的顏色。這種工藝品立體效果好，而且生動

25、逼真。還可以用吸過飲料的吸管來做剪貼畫；卷過鉛筆的木屑以及多樣化的植物來做剪貼畫，都能做出風(fēng)格各異，形態(tài)逼真的圖畫。 只要你敢于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)作，任何一件東西都可能成為你手中的“金鳳凰”；只要你懂得改造，懂得創(chuàng)新，你就能做出與別人風(fēng)格不同的剪貼畫；只要你知道利用，知道想象，你也能看出這些物品的閃光點(diǎn)。讓我們來發(fā)現(xiàn)、來創(chuàng)造，讓我們懂得改造、創(chuàng)新，讓我們知道利用、想象，讓環(huán)保在人們心中生根芽，讓已經(jīng)越發(fā)蒼老的地球因環(huán)保再一次迸發(fā)出激-情與活力。 周南中學(xué)C0303班賓婷 5、記活動心得 “盡信書，不如無書” 一個(gè)人的知識、能力都是有限的，特別是在這種信息技術(shù)迅猛發(fā)展的社會。查詢、處理、運(yùn)用信息的能力

26、尤為重要。通過查找資料和學(xué)生的實(shí)踐，掌握了一定的方法，并學(xué)會如何鑒別信息，靈活運(yùn)用信息。經(jīng)過一個(gè)月的查詢和實(shí)踐，我學(xué)會如何查詢資料，而且明白了“盡信書不如無書”的道理。我們組通過查圖書館、上書店、問別人以及網(wǎng)上查找等途徑，掌握了不少種菜、養(yǎng)花的知識，并“出”了一本資料集。經(jīng)交流，我們發(fā)現(xiàn)同是養(yǎng)杜鵑花，書中講用吃剩的茶葉水、變質(zhì)的牛奶澆花，花長得更好，然而我們院子里愛養(yǎng)花的鐘老師卻告訴我最好用冷開水澆。我與小組同學(xué)按兩種方法去做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)用冷開水澆花確實(shí)好一些。從中使我感受到“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，盡信書，不如無書”的道理。 6、記與同學(xué)合作 與他合作，我真快樂! 在小組合作中，學(xué)生充分認(rèn)識

27、到團(tuán)結(jié)合作的重要性，并逐步學(xué)會了合作。我是一個(gè)自視“天賦”很高的人，認(rèn)為自己什么事都能獨(dú)自干好，更何況是種菜這種小事。挖地那天，我來到教學(xué)樓后面便按書中所說干起來，但一看挖的那個(gè)地呀真笑死人，才挖出來一會兒，便又被我給踩平了。沒想到我的搭檔朱小三威挺在行，他手把手地教我，一會兒便把地整好了。開始播種了，我看其他同學(xué)直接播種，而他卻先挖好一條小溝，再要我隨后就撒蘿卜種。就這樣一條條地挖，撒完種后，他再埋上一層薄薄的土。過了幾天，沒想到別人的都發(fā)芽了，唯獨(dú)我們的沒有?？稍龠^幾天，我發(fā)現(xiàn)我們的長得最好。不巧的是，后幾天我生病了，不能照料蘿卜菜，我便囑咐朱小威一人照料。病好后，我們的菜竟有幾厘米高了，

28、我感到與朱小威合作真快樂！ （三）多媒體演示報(bào)告 制作多媒體演示報(bào)告，盡量直觀形象地物化研究成果。因?yàn)?，在信息社會，運(yùn)用現(xiàn)代信息媒體進(jìn)行展示交流，是初中學(xué)生必須掌握的基本技能。下面，簡單介紹綜合實(shí)踐活動成果演示報(bào)告的基本內(nèi)容以及制作方法。 1、綜合實(shí)踐活動演示報(bào)告的基本內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動成果演示報(bào)告不同于正式的科學(xué)研究報(bào)告。它一般用于與同學(xué)間的交流，因此，綜合實(shí)踐活動演示報(bào)告既要條理清晰、又要通俗易懂。演示報(bào)告主要反映發(fā)現(xiàn)問題、確定主題的過程；要反映通過多樣化的活動方式解決問題的過程；要反映活動過程中同學(xué)之間的合作交流以及活動過程中的情感體驗(yàn)。下面是長沙市開福區(qū)學(xué)生演示文稿制作的基本內(nèi)容要求，

29、供參考： n表現(xiàn)小組怎樣確定主題的過程。 n表現(xiàn)小組活動策劃的經(jīng)過。 n表現(xiàn)小組活動實(shí)施過程中的活動經(jīng)過：采訪、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、宣傳、服務(wù)等。 n表現(xiàn)小組在每次活動中的新發(fā)現(xiàn)。 n表現(xiàn)小組活動中的體驗(yàn)與收獲。 n表現(xiàn)小組活動過程中解決具體問題的策略。 n表現(xiàn)小組活動中分工與合作。 n表現(xiàn)小組活動過程中的交流與評價(jià)。 n表現(xiàn)小組活動得到學(xué)校、家庭、社會的評價(jià)。 此外，綜合實(shí)踐活動成果形式還可以是模型、圖片、圖表等。 總之，綜合實(shí)踐活動成果形式可多種多樣，成果交流的方法多種多樣，可以是靜態(tài)的交流，如，一次作品展、甚至一盆植物、一件小制作的展示，也可以是動態(tài)的，如，一次討論會。有很多交流是綜合性的

30、，在這種交流中，既有多樣的作品展示，又有豐富的情感體驗(yàn)；既有方法的交流，又有熱烈的討論；既有活動的總結(jié)，又有活動的反思，既是前段主題活動的總結(jié)，又從中生發(fā)許多新的主題。 2、演示報(bào)告制作的基本技巧 演示報(bào)告制作的基本技巧主要有三點(diǎn)：其一，演示報(bào)告應(yīng)該有分級標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題下闡述一個(gè)內(nèi)容。標(biāo)題與標(biāo)題間的上下關(guān)系要有思維上的邏輯性。其二，無論在怎樣的載體上，都要盡量使用兩到三種顏色，以幫助區(qū)分不同的類別。其三，盡量將收集到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表，因?yàn)閳D表想象化，可幫助聽眾理解。 （四）指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動總結(jié)報(bào)告 1、撰寫活動總結(jié)報(bào)告的基本步驟 綜合實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告的撰寫一般包括如下幾個(gè)基本步驟： （1）處理

31、資料，提煉觀點(diǎn)。 學(xué)生在課題的研究與實(shí)踐中獲得了大量的資料和信息，這些資料和信息經(jīng)過處理后，將成為形成課題成果的重要依據(jù)，因此，資料的處理和篩選是結(jié)題階段課題組成員首先要做的工作。 （2）確定總結(jié)報(bào)告的類型 經(jīng)過處理資料，提煉觀點(diǎn)后，課題組成員再經(jīng)過分析、歸納、推理就可以獲得課題研究的成果，活動總結(jié)報(bào)告是研究成果的書面表達(dá)形式，其類型多種多樣，常見的有研究報(bào)告、小論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，調(diào)查報(bào)告、觀察報(bào)告等。 （3）擬訂寫作提綱 為了使學(xué)生在活動總結(jié)報(bào)告中能逐條逐項(xiàng)地有條理地進(jìn)行寫作，在總結(jié)報(bào)告寫作之前，一般要指導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，列出寫作提綱和詳細(xì)介紹的內(nèi)容。并將 _記錄下來，避免遺忘。 （4）進(jìn)行

32、寫作 總結(jié)報(bào)告的寫作過程，最好是小組根據(jù)分工情況，事先明確，寫作完后，再由小組合作修改。 2、幾種常見活動總結(jié)報(bào)告的形式與結(jié)構(gòu) 綜合實(shí)踐活動研究總結(jié)的形式很多，活動方式不同，活動研究總結(jié)報(bào)告的形式也各異。盡管這樣，活動總結(jié)報(bào)告還是有相同的內(nèi)容。從這些內(nèi)容中，人們得以判斷活動報(bào)告撰寫者對研究的主題理解的程度如何，是否掌握和遵循了科學(xué)的研究方法等。 （1）研究報(bào)告題目：研究報(bào)告題目的作用在于讓讀者能很快明白活動報(bào)告的主要內(nèi)容。它可以包括活動研究的性質(zhì)、研究對象和地點(diǎn)、研究的主要目標(biāo)等。 （2）摘要：如果活動研究報(bào)告需要發(fā)表或在比較正式的場合，一般都需要有活動研究摘要。它是對整個(gè)活動研究報(bào)告的簡要總結(jié)，主要陳述主題活動的目標(biāo)、方法、主要結(jié)果以及結(jié)論。 如，“對湘西獼猴桃的調(diào)查研究”的研究報(bào)告中的陳述，就活動的目標(biāo)、方法、進(jìn)行了介紹。 摘要：在山川秀美的湘西，擁有富饒的物產(chǎn)，其中有號稱“水果之王”的獼猴桃。從野生到人工培育種植，大面