1、人音版小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)神奇的童話教案教學(xué)目標(biāo) :1、喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話 洛列萊、魔法師的弟子和 黃鶴的故事。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡 斯。2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱洛列萊。能運(yùn) 用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。3、聆聽(tīng)魔法師的弟子、黃鶴的故事。能聽(tīng)辨魔法師的弟子、 黃鶴的故事的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，能聽(tīng)辨主題音樂(lè)及音色。3、創(chuàng)編音樂(lè)短劇。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：1、用神話傳說(shuō)導(dǎo)入新課 .二、教授新課

2、1、播放歌曲洛列萊，學(xué)生初聽(tīng)，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的 情緒。2、簡(jiǎn)介歌曲的背景資料：找學(xué)生讀課本上的資料 ,或者用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解3、讓學(xué)生跟著音樂(lè)默唱歌譜。4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞6、跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲第一段。7、完整地演唱歌曲第一段8、自學(xué)歌曲的第二、三段。三、鞏固拓展活動(dòng)1、xx 討論歌曲的演唱情緒。2、完整演唱歌曲。四、老師小結(jié)課后反思 :神話傳說(shuō)給學(xué)生們帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣 .整節(jié)課的課堂氣氛很好 .我和 孩子們一起走進(jìn)了神話傳說(shuō)的世界 ,又一起唱響了關(guān)于神化傳說(shuō)的歌曲 .但是有個(gè) 別孩子不大喜歡唱，只是想看動(dòng)畫片.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲 xx

3、二、欣賞魔法師的弟子1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料2、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有大概的認(rèn)識(shí)3、分部分欣賞：（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂(lè)想像魔法師施法的情景。（ 2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂(lè)。（3）第三部分，聽(tīng)出是用了哪些樂(lè)器演奏的。4、讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感想。一、欣賞 xx 的故事 1、初聽(tīng)，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。2、老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料3、學(xué)生自己自由交流聽(tīng)后感受二、學(xué)習(xí)交響詩(shī)的知識(shí)：1、講解交響詩(shī)的含義： 按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。 她是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏 曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響童 話。2、結(jié)合黃鶴的故事進(jìn)一步解釋交響詩(shī)。三、老師小結(jié)。第三課時(shí)一、觀看三個(gè)和尚的動(dòng)畫片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三個(gè)和尚的評(píng)論二、集體創(chuàng)編三個(gè)小和尚音樂(lè)劇所需要的節(jié)奏1、挑水的節(jié)奏2、抬水的節(jié)奏3、沒(méi)水吃的節(jié)奏4、念經(jīng)的節(jié)奏三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為三個(gè)小和尚創(chuàng)編音樂(lè)劇四、分組展示、評(píng)價(jià)課后反思 :對(duì)于動(dòng)畫給學(xué)生們帶來(lái)的驚喜 ,可想而知