1、附件4中山大學(xué)第八屆校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 獲獎(jiǎng)成果名單 （成果編號(hào)排序不分先后） 編號(hào) 成果名稱 主要完成人 1 汶川科考實(shí)踐教學(xué)探索博雅教育”“周大鳴、鄭君雷、張和清、 朱健剛、賀立平、海珊、李粵丹 2 協(xié)同創(chuàng)新，建立對(duì)口支援貧困地區(qū)高校人才培養(yǎng)工作長(zhǎng)效機(jī)制的探索 田宇、冷志明、譚勁松、龍海軍 3 體現(xiàn)學(xué)科前沿的稅法教學(xué)理念、內(nèi)容和方法創(chuàng)新以稅務(wù)精英挑戰(zhàn)賽的理念培育拔尖人才 宋小寧、余樹歆 4 大學(xué)法語課程與多元語言多元文化能力培養(yǎng) 蒲志鴻 、徐嫻、洪麗君 5 大學(xué)英語拔尖人才培養(yǎng)模式探索 王東風(fēng)、馮芃芃、陳靜、齊曦、 鄧志輝、鄭巖芳6 公共優(yōu)化課內(nèi)，強(qiáng)化課外，培養(yǎng)特長(zhǎng)人才事業(yè)管理（體育）課

2、程改革的探索實(shí)踐 李靜波、李小兵、康寅、 蔡永茂、王鋒、王守力7 ”為載體創(chuàng)新馬克思主義理論教育以“馬研班 李輝、莫華、沈成飛、譚毅、 石德金、劉潔予、徐亮8 行政管理專業(yè)全流程教學(xué)探索 何艷玲、陳那波、張書維、陳天祥、倪星、岳經(jīng)綸、葉林、 練宏9 大學(xué)體育創(chuàng)特色益終身強(qiáng)體質(zhì)重能力 ”改革深化與創(chuàng)新實(shí)踐“課程課內(nèi)外一體化 張新萍、范振國、武東海、尚瑞花、楊茜、仇亞賓、李朝陽、 趙云雷、張紅星10 為導(dǎo)向的金融工程”實(shí)踐能力與科研興趣“ 課程教學(xué)改革研究 曾燕、梁建峰、劉彥初、周若氡11 以學(xué)習(xí)保障為導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量管理體系與專業(yè)認(rèn)證 王帆、符正平、鄭國堅(jiān)、汪建成、 柯建杰12 面向90后大學(xué)生的

3、專業(yè)課模擬教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、實(shí)踐及持續(xù)改進(jìn)研究 謝康、肖靜華、王帆、劉靜艷、 傅慧、賴金天、黃曉麗、吳瑤13 ”以專業(yè)實(shí)習(xí)為主，“課程實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)課程為輔 三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)鄭君雷、黃曉倩、張鵬、劉志楊、 王進(jìn)、李法軍、朱鐵權(quán)編號(hào) 成果名稱 主要完成人 14 “理論邏輯、認(rèn)知邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一”思想政治理論課教學(xué)模式研究 林濱、夏銀平、黃曉星、龍柏林、鐘明華 15 國際結(jié)算教學(xué)體系建設(shè) 梁琦 16 ”研究型教學(xué)文獻(xiàn)閱讀與“中國近現(xiàn)代史綱要 的探索柳媛、沈成飛、譚毅、胡雪蓮、張龍林、賀希榮 17 基于金融實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)模式改革 陳玉罡、劉娥平、湯光華、 朱書尚、曹宏鐸、黃詒蓉、 趙慧敏、羅淼

4、、韋立堅(jiān) 18 基于問題學(xué)習(xí)（PBL）方法構(gòu)建管理類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式 于洪彥、周延風(fēng)、朱輝煌、 朱翊敏、申文果 19 基于創(chuàng)新引領(lǐng)、特色凝練的“大學(xué)生形體形象塑造”課程構(gòu)建與實(shí)踐 樊蓮香、李秀華、湯海燕、肖紅、陳向平、楊茜、張紅星、孫國棟 20 ACCA成建制班培養(yǎng)模式效果研究 周天蕓、代中現(xiàn)、孫亮、成果、劉春、程敏英、魏安平、黃潔宏、盧珍、王鏈、李麗 21 基于SELM的國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新 任榮偉、方志遠(yuǎn)、汪建成、 張尚武、岳軍 22 心理健康核心通識(shí)課的教學(xué)與實(shí)踐 李樺、李寶山、國智丹、龔艷、黃成、朱潔、張廣東、王國明 23 反哺式教學(xué)在考古學(xué)及博物館學(xué)實(shí)踐課程體系

5、中的應(yīng)用 金志偉、周繁文、熊仲卿、 譚玉華、劉文鎖、鄭君雷、 郭立新、姚崇新、王宏、李寧利 24 體質(zhì)弱勢(shì)群體體育教學(xué)改革與實(shí)踐 李秀華、劉成、陳卓儒、吳家琳 25 學(xué)科會(huì)聚、通識(shí)教育與高素質(zhì)人才培養(yǎng)：國際 經(jīng)驗(yàn)與中山大學(xué)實(shí)踐模式探究許長(zhǎng)青、張建奇 26 三位一體的社會(huì)工作?？蒲小薄敖虒W(xué)實(shí)踐 業(yè)實(shí)習(xí)模式丁瑜、張和清、都娟娟 27 高水平科學(xué)研究促進(jìn)商科人才培養(yǎng)體系建設(shè) 基于國際金融學(xué)院的實(shí)踐黃新飛、張學(xué)志、楊嬌輝、 魏安平、蘇莉、盧珍 28 哲學(xué)專修課的教學(xué)實(shí)習(xí)探索 楊玉昌 29 公共傳以“項(xiàng)目式開放協(xié)同教學(xué)機(jī)制探索 播”/公共關(guān)系項(xiàng)目研究與訓(xùn)練課程為例張潔、張志安、張寧 30 立足現(xiàn)當(dāng)代中國

6、文化的留學(xué)生中國文化教學(xué)羅斌、蘇娉 31 國際商法通識(shí)教育與國際化教學(xué)實(shí)踐研究 代中現(xiàn) 32 教學(xué)模式在國際政治專業(yè)本科人主體互動(dòng)“” 才培養(yǎng)中的運(yùn)用 張宇權(quán)編號(hào) 成果名稱 主要完成人 33 以科研促教學(xué)，基于“物理化學(xué)”教學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實(shí)踐 童葉翔、李高仁、盧錫洪、劉鵬、方萍萍、瞿俊雄、石建英、 黃勇潮 34 構(gòu)建理論實(shí)驗(yàn)應(yīng)用立體知識(shí)體系的“問題”式專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)模式與實(shí)踐 張恩、彭明生、張珂、鄭卓、陳炳輝 35 微電子工藝與測(cè)試實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè) 陳軍、陳暉、謝德英、楊柏儒、黃展云、張宇、左明 36 “四位一體”化學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 巢暉、毛宗萬、童葉翔、陳六平、童明良、汪波

7、、郭燕、李淑君 37 創(chuàng)新型微分方程課程體系建設(shè) 王遠(yuǎn)世、吳紅、周天壽 38 以資源庫為興趣源的化工專業(yè)基礎(chǔ)課程立體 教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施呂樹申、莫冬傳、張冰劍、 楊祖金、芮澤寶、何暢、陳清林、祁存謙 39 深化基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)創(chuàng)新、高素質(zhì)的化學(xué)拔尖人才 李厚金、石建新、鄒小勇、張利、林志強(qiáng)、張卓旻、賴瑢 40 植物學(xué)精品資源共享課程建設(shè)及啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用 廖文波、劉蔚秋、辛國榮、 石祥剛、凡強(qiáng)、劉瑩、周仁超、唐恬、李春妹、俞陸軍 41 粵港澳生命科學(xué)創(chuàng)新性人才協(xié)同育人平臺(tái)的 建設(shè)鄭利民、張雁、曹永長(zhǎng)、彭少麟、項(xiàng)輝、廖文波、余世孝、周婷、 劉建忠、何素敏42 生物學(xué)野外實(shí)

8、踐能力提高叢書的編著 余世孝、石祥剛、廖文波、徐潤(rùn)林、項(xiàng)輝、龐虹、王英勇、 張兵蘭、劉蔚秋、劉陽43 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自學(xué)能力的課程教學(xué)改 革與探索 簡(jiǎn)茂球、喬云亭、賀海晏44 華南特色與理工融合的水文與水資源工程專 業(yè)辦學(xué)模式探索陳曉宏、劉祖發(fā)、江濤、林凱榮、 于海霞、劉丙軍、陳建耀、 涂新軍、陶貞、黎坤45 交通工程專業(yè)綜合試點(diǎn)改革的探索與實(shí)踐黃敏、張輝、蔡銘、余志、李軍、李熙瑩、劉永紅、鄧院昌、 何兆成、鐘任新46 構(gòu)建高質(zhì)量教環(huán)境工程微生物學(xué)立體化改革， 學(xué)體系 王國惠47 以教學(xué)檔案的規(guī)范化管理提升教學(xué)服務(wù)質(zhì)量 何素敏、張雁、盧湘婉、周彥敏48 改進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)化考核方式，提高公共

9、數(shù)學(xué) 課教學(xué)質(zhì)量的探索與實(shí)踐 萬安華、姚正安、秦緒龍、 解玲麗編號(hào) 成果名稱 主要完成人 49 基于精英型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的地質(zhì)學(xué)專業(yè)野外實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施 楊志軍、張澄博、楊小強(qiáng)、 沈文杰 50 電子信息類國際化卓越人才培養(yǎng)體系建設(shè) 張東、陳弟虎、賴劍煌、付艷艷、喬海燕 51 創(chuàng)新學(xué)術(shù)為導(dǎo)向，建立本科生研究性學(xué)習(xí)新體系 孫連鵬、林拉灑、陳詩詩、呂慧、胡嘉鏜 52 基于Learning by Doing的創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)以移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)為例 劉寧、李文軍、鄭貴鋒、王青、高成英、譚英耀、曾坤、潘炎 53 追求卓越“寶石學(xué)”系列課程“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人教學(xué)改革與實(shí)踐探索 丘志力、陳炳輝、張恩、

10、李榴芬、楊炯、莫默、王琦、李志翔、 鄧迎春、李文 54 東校園大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)建設(shè)及創(chuàng)新人才培養(yǎng) 羅志高、周張凱、張錦、劉陂 55 生化技術(shù)原理新型教學(xué)與實(shí)踐體系的建設(shè) 蘇應(yīng)娟 56 新型野外地質(zhì)訓(xùn)練的理念與探索張珂、鄭卓、張恩、沈文杰、 楊志軍 57 以“深耕三基三早，錘煉精品人才”為核心的醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐 閆振文、黎祥噴、彭英、梁嫣然、李藝、何蕾、容小明、張曉旎、林璧君 58 以教材創(chuàng)新建設(shè)為契機(jī)提升組織學(xué)與胚胎學(xué)課程教學(xué)水平的探索與實(shí)踐 曾園山、李朝紅、朱永紅、 謝富康、馮英、丁英、劉樹迎、秦麗娜、孫希 59 以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)勝任力和基本科研能力為導(dǎo)向的分子醫(yī)學(xué)整合課程體系建設(shè) 高國全

11、、周俊宜、駱曉楓、 黃小榮、宋志宏、楊霞、袁潔、齊煒煒、吳忠道 60 以研促教的法醫(yī)病理學(xué)教學(xué)新模式的探索與實(shí)踐 成建定、唐雙柏、劉小山、羅斌、劉水平、權(quán)力、李朝暉、黃二文 61 以醫(yī)學(xué)生“實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）技能大賽”為抓手，提高醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的研究和實(shí)踐 汪雪蘭、王淑珍、高國全、周花、王連唐、初國良、李朝紅、 周俊宜、胡黎平、郭開華、 余劍平 62 以高水平學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)眼科領(lǐng)軍人才 劉奕志、葛堅(jiān)、梁丹、 鄭丹瑩、林浩添、 敖勇、鐘志勇、鄒玉仙 63 護(hù)理本科精英人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 張美芬、尤黎明、王曉丹、 張俊娥、高玲玲、林細(xì)吟、 張利峰、鄭晶 64 構(gòu)建病理學(xué)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系的探索與實(shí)

12、踐 王連唐、薛玲、王卓、楊崢、 葉子茵、楊詩聰、黃蕾蕾、王冉、 舒曼編號(hào) 成果名稱 主要完成人 65 產(chǎn)科學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)的多元化改革與創(chuàng)新吳玲玲、侯紅瑛、范建輝、鄧妮、李萍 66 創(chuàng)新培訓(xùn)組織模式，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生崗位勝任力 王少鑫、李冠宏、陶亞男、 邱基堂、周天蓉、張妮潔、 顏佳霓 67 基于轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)思想的心血管系統(tǒng)學(xué)科整合教學(xué)模式探索 陸立鶴、汪雪蘭、郭雋英、丁英、馬明明、王湘君 68 “以臨床為導(dǎo)向”的生物化學(xué)課程教學(xué)改革 宋志宏、道焰、任明、高國全、陶莎 69 多種教學(xué)優(yōu)化醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程教學(xué)體系的建立和評(píng)價(jià) 袁小平、李勇、沈君、劉佳 70 “臨床問題導(dǎo)向”的醫(yī)學(xué)影像教學(xué)系統(tǒng)改革 楊建勇、孟悛非、李子平、 鄭可國、羅柏寧、周旭輝、 馮仕庭、向賢宏、張小玲 71 婦產(chǎn)科雙語教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè) 周燦權(quán)、王子蓮、王瓊、何科、羅艷敏、周祎、王寧寧、詹雁峰 72 系統(tǒng)、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的一體化藥學(xué)綜合大實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系 徐月紅、羅海彬、黃志紓、杜軍、卜憲章、袁月梅、黃世亮、陳寶、吳琳娜、曾優(yōu)美 73 生藥學(xué)教學(xué)中的興趣驅(qū)動(dòng)與野外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 楊得坡、唐貴華、趙志敏、 袁月梅 74 藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革 黃民、鄧鴻、吳傳斌、劉培慶、黃志紓、陳孝、謝智勇 75 教學(xué)區(qū)長(zhǎng)制度在臨床實(shí)踐教學(xué)中的探索與應(yīng)用 嚴(yán)勵(lì)、馬麗萍、陳穗俊、李春海、許冰、青永紅 76