1、學會分享 懂得謙讓幼兒園故事隨筆學會分享 懂得謙讓幼兒園故事隨筆我班的鑫晟小朋友在班級里，十分頑皮，每天都有關于 他的一些奇聞趣事。在上語言課時，孩子們都認真地聽著我 在講故事， 鑫晟坐不住了， 屁股離開椅子， 邊走邊用眼瞄我， 見我沒發(fā)現，膽子就更大了，拉旁女小朋友的頭發(fā)，和旁邊 男小朋友扳手腕，再補打一拳。旁邊的小朋友直嚷嚷 “老師， 鑫晟打我。 ”我連忙制止，請他好好聽課，可過不了多會， 他又開始了。雖然嘴巴能承諾 “老師，我不打了。 ”可他總關 不住自己，無奈我只得讓他坐在我旁邊。鑫晟就是這樣的孩子，每當看到其他孩子做游戲、玩玩具時 他會悄悄地靠近他們， 趁其不備伸手去搶玩具搶不到就撒

2、潑 哭鬧甚至拔出拳頭伸向同伴。所以也正因為鑫晟小朋友這樣的攻擊性行為屢屢發(fā)生，同伴們很是不喜歡他。 那么如何改變這樣的現狀呢？減少他 的這種攻擊性行為呢？1、家庭環(huán)境：孩子生活在特殊的家庭中，爸爸媽媽忙 于工作，平時孩子是由爺爺奶奶帶的、教育的，凡事都順著 他的性子，由他胡鬧，任性地為之。2、嫉妒的心理，當別的孩子說起自己的爸爸媽媽時， 他還會顯露出厭惡的、煩躁的情緒。有時他對同伴動手，可 能想引起別人對他的關注吧！那么，針對這類孩子，我們該如何來幫之改正呢？首先，樹立正確的兒童觀和教育觀。教師應該對兒童一 視同仁，盡可能給予每個幼兒情感上的支持和關懷，不以自 己的喜惡影響幼兒與同伴的關系，即

3、使幼兒有一些行為問 題，也應該把它看作是幼兒身心發(fā)展過程中出現的正?，F 象。耐心去引導、教育，而不能因此去歧視、甚至冷嘲熱諷 幼兒。這樣做只能加劇幼兒攻擊性行為，同時，幼兒也從教 師的身上學會敵意、冷淡等不良的情緒情感，不利于幼兒攻 擊性行為的糾正。其次，讓幼兒學會分享和懂得謙讓。在幼兒園里，攻擊 性行為主要是由于獨占爭搶玩具、圖書、椅子而引發(fā)的，因 此，作為教育工作者應根據幼兒的實際情況，在環(huán)境布置、 主題活動、一日生活滲透分享和謙讓教育，例如，讓幼兒帶 糖果、蛋糕來幼兒園過生日，體驗分享后的快樂，通過故事 誰撕的書 、小羊過橋 ，懂得同伴之間不謙讓所造成的 后果，班上買了新玩具讓幼兒討論在

4、人多玩具少的情況下， 如何才能都玩到新玩具。通過一系列的活動，讓幼兒學會等 待、分享和謙讓。再次，組織豐富多彩的活動，避免無謂等待。作為教育 工作者應根據幼兒的年齡特點和興趣愛好， 組織豐富多彩的 活動，避免無謂的等待環(huán)節(jié)和時間，使幼兒全身心地投入到 活動中去，如果等待的時間過長，幼兒就會無所事事，容易 出現矛盾和沖突，教育者在組織活動時要做到：一日活動動 靜交替、室內室外交替、集體活動和小組活動結合，盡量讓 每個幼兒都參與到活動中來，這樣，幼兒有事可做，攻擊性 行為的發(fā)生頻率就會降低了。最后，幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念。針對幼兒家庭教 育中存在和出現的問題。 教育者有責任幫助家長轉變教養(yǎng)觀 念，樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成材觀，并通過家長學校、家訪、家長園地、家長會等形式向家長宣傳科學 育兒知識，使家長掌握科學育兒的內容、原則和方法，提高 教養(yǎng)水平，因人而異地對幼兒進行教育，從而減少攻擊性行 為的發(fā)生?？傊鳛橛捉坦ぷ髡?，應根據幼兒的心理特點，遵循 其發(fā)展規(guī)律，多看幼兒的優(yōu)點，以正面教育為主。并善于抓 住教育的契機，因人而異