1、鳥島教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1學(xué)會本課 9 個生字，兩條綠線內(nèi)的 1 個字只識不寫。 理解由生字組成的詞語。2 知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。教學(xué)重點：1正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2學(xué)會本課 9 個生字，兩條綠線內(nèi)的 1 個字只識不寫。 理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：1知道我國青海湖西部有一個鳥島， 初步懂得鳥是人類的朋友， 從而愛鳥護鳥。教學(xué)準備：多媒體 課件教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境：用“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、我們在識字 8 中學(xué)過的偏旁你還記得嗎？與鳥有關(guān)，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)B的樂園看一看，那里四周環(huán)水，景色很美麗那就

2、是鳥島。（板書）2、齊讀詞語。伸手養(yǎng)育青海聞名中外西部人類朋友密密麻麻二、新授。（一）出示第一小節(jié)，1、請你仔細讀讀這一節(jié)，鳥島在什么地方？（青海湖）2、是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500 米，寬約 150 米的小島，這就是鳥島，這里氣候宜人，（每年 5、6 月份來自我國南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等10 多種候鳥，就會成群結(jié)隊地來到這里，數(shù)量達10 萬余只，）它是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個有趣的名字叫 海西皮。3、讀了這小節(jié)，你還知道了什么？4、聞名中外是什么意思？聞名中外指：國內(nèi)外都很有名氣。（不僅中國人知道，連外國人也知道）說的真好

3、5、小結(jié)：正因為鳥島有名，所以來這里游玩的客人特別多，來一起讀好這一小節(jié)。過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?(二)出示第二小節(jié)。1、讀了這一小節(jié)，你仿佛看到了什么？2、有多少鳥來到這里呢？（找重點詞：一群一群）從哪個詞語中你知道了鳥兒很多呢？（鳥很多）是呀，鳥島上的鳥真多呀！你能讀好這句話，讓我們感受到鳥多嗎？（指導(dǎo)朗讀）問：這么多的鳥兒是一起飛來的嗎？你是從哪個詞兒知道它們不是一起飛來的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù) ”是什么意思呢？（有先有后，一個連著一個）像這樣有先有后，不斷飛來就叫做 陸續(xù)比如：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進學(xué)?？?，這就是一群群鳥兒陸續(xù)飛來后的鳥島。島上的鳥兒真

4、多呀！你能讀好這句話嗎？3、小鳥們不遠千里飛來島上干什么呀？4、課文里就是這么寫的，它們在這里（點紅：筑巢安家、養(yǎng)育后代）5、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興??！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧。 （齊讀）過渡：時間一天天過去，轉(zhuǎn)眼間就到了六月，六月的鳥島又是什么樣子的呢？趕快讀讀課文第三段吧（三）出示第三小節(jié)。1、指名讀，通過他的朗讀，你知道了什么？（討論交流，相機學(xué)習(xí)三句話。）鳥多（板書：鳥多）哪句話告訴了我們鳥多的？你能讀讀這句話嗎?你從哪些詞中體會到了鳥多？(鳥的世界 )在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，鳥兒真多呀，這里成了鳥的世界。點紅：各種各樣在這鳥的

5、世界里，都有些什么鳥呢？出示圖：看圖，又斑頭雁、棕頭鷗等10 多種候鳥，怪不得書上說 各種各樣這么多鳥聚到一起，數(shù)量達10 萬余只，鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了。你見過哪些熱鬧的地方？這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？展開你的想象，試著來說說。出示句式：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。島上的鳥兒這么多，的確很熱鬧，你能用朗讀讓大家感受到嗎？過渡：鳥島上除了鳥多還有什么多呢？窩多（板書：窩多）你從哪兒感受到鳥窩很多呢？點紅：密密麻麻、一個挨著一個2怎樣才算是密密麻麻呢？你見過怎樣的景象也是密密麻麻的??？來，一起看圖片

6、。演示“挨”。這兒的鳥窩可真多?。∧苡媚愕睦首x告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）過渡：鳥島上還有什么也很多？蛋多（板書：蛋多）誰來讀讀這句話？你從哪些詞感受到蛋多的？點紅：窩里窩外、到處?？磮D片。這么多的鳥蛋，能用你的朗讀告訴大家嗎？3、這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，所以說“六月是鳥島最熱鬧的時候”。引 第三段。4、六月的 ，你想把它 在 子了 ？那就照老 的提示 著 看5、出示：六月是 （）的 候， （）的 兒（），小 成了（）。一眼望去，（）的 （）挨著（）。（），（）是玉白色、青 色的 蛋。 ，指名 ， 渡： 么富有魅力而 名中外的 ， 不想 眼瞧一瞧呢？所以來 游玩的人很多。（四）出示第四小 。

7、1、游人 兒怎 呢？默 第四自然段。（板 ： ）從哪些地方看出游人 ？2、 什么游人會 么 ？你能用“因 所以 ”來 一 ？3、小 ：游客 的周 有 么多的 蛋和幼 ，可是卻沒有人去碰一下，人 是多么 些可 的小 呀！正因 如此， 上的 不怕人，而且非常多，所以我 兒是 的天堂，是 的世界。（因 人 心中有 ，眼里有情， 些生命才有了靈性?！胺彩侨?，皆 ?！?才生活的如此快 ）4、指 朗 第四段。三、拓展： ：1、出 ：（指名 ）2、 著 。四、 ：看， 天碧水 ， 兒 得自由自在，多么快 ！作 21 世 的 保小 士（配 ）我 .(出示 歌， )（投之以桃， 之以李）只有每個人都用自己的行

8、兒， 大自然，人 才能真正 有美 的大自然，我 才能看到如此美 的 。板 ：鳥島青海湖 多 多蛋多 護教學(xué)反思： 主要寫了 名中外的青海湖 春夏兩季的景象和 兒活 的情景，字里行 流露了 的喜 ， 學(xué)生初步 行保 野生 物的教育。全文敘述條理清楚， 句流 ，文字 美，很適合朗 。根據(jù) 文的特點。我以朗 作 穿 堂教學(xué)全 程的主 ， 利用上了多媒體， 學(xué)生能更深入地理解 ，走 文本， 學(xué)生從內(nèi)心深 感受到 是人 的朋友， 加入到 、 的行列中去。1、拓展 ，激 孩子想象力。文章的第三段是課文的重點段落，里面有許多的好詞好句可以供孩子們積累和掌握，為寫話打底子。因此，我在教學(xué)中，我設(shè)計了這些想象題

9、目：猜猜六月的鳥島鳥兒們會干什么？先一幅一幅圖出示，便于孩子們認真看，再放在一起， 進行說話訓(xùn)練。我感覺大部分孩子都會說的，而且也說得很美。第二個說話訓(xùn)練是模仿“一個挨著一個”進行說話。這個是比較簡單的，孩子們都會說。2、利用多媒體，深入理解課文。有了多媒體，語文課就可以上得更精彩了。理解“陸續(xù)“這個詞語，我運用課件演示，感覺效果不錯。鳥島離我們很遠，我們不可能去參觀鳥島，這時給孩子們看一些圖片，就可以引領(lǐng)孩子們認識和走進鳥島，對文章的學(xué)習(xí)就感到不陌生了。當(dāng)然還存在諸多不足之處：1、語言過于啰嗦。也許是平常上課不注意，總是擔(dān)心他們不懂，稍不留神就反反復(fù)復(fù)地嘮叨起來， 我想在以后的教學(xué)中要時刻提醒自己學(xué)會言簡意賅，不要反復(fù)說。2、學(xué)生的主體性表現(xiàn)的不強。 課堂是孩子們的天下， 老師應(yīng)該起到引導(dǎo)作用。上完