小學生心理健康輔導案例報告【摘要】小學生的心理健康狀況是心理健康教育研究的一個重要方面,下面是一個典型的小學生行為障礙的案例,通過對該生的行為糾正,探討了心理健康教育的一些方法【關鍵詞】心理健康小學生逆反心理輔導教育一、案例介紹亮亮，男，11歲，五年級學生。學習成績下游，智力一般，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。在學校，他這種反抗行為十分尖銳。眼直對著老師，一副不服氣的樣子。我通過與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭教育不當。制定了輔導計劃，并實施。主要爭取家長的主動配合，改善家庭教育環(huán)境，堅持正面疏導教育，經常、持久地心理輔導使該生的逆反心理有所改觀，作業(yè)能按時交了，學習成績有所提高。二、案例分析根據(jù)心理學的有關知識,可以判斷這位學生的這種行為屬于心理學中的行為障礙。學生心理障礙包括軀體障礙、情感障礙和行為障礙。小學生行為障礙是指在學校和家庭日常生活中，因適應不良、自我調節(jié)困難、缺乏適當?shù)闹笇Ш蛶椭约霸谝欢ǖ耐饨缯T因影響下所產生的行為問題。主要包括不良習慣、多動癥、依賴行為、退縮行為、攻擊行為、品德行為等。在本案例中，此學生是家中父母對他教育方法不當，小時候就養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習慣，有求必應，以自我為中心，自制能力較差，發(fā)展成為所謂的問題學生。三、個案處理針對這位學生的這種不良行為，我在輔導過程中，采取了很多方法,其中一個重要的方法就是與家庭密切配合，重點從心理學的角度出發(fā)，對其進行教育，取得了良好的效果。采取的措施如下1、多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟他談談心，能知道他的心里正在想些什么，一開始他還不愿意說,在我的鼓勵和勸導下,他還是告訴了我他家庭和他本人的一些情況。2、關愛學生，樹立戰(zhàn)勝自我的自信心有人這樣說過“教育不是改造人，是喚醒人，喚醒人心中沉睡的巨人。”可見像這樣的孩子，要教育他，首先要肯定他是個好孩子，再指出他的錯誤。因為教育是心心相印的活動與交流。對于這位學生的這種行為，我沒有粗暴地指責訓斥，而是耐心地告訴他每個人都可能犯錯，關鍵是要勇于承認錯誤，改正錯誤，只有這樣才能得到家長、老師、同學的理解。當他能夠認識到自己的這一不良行為，并因此受到來自家長、同學的指責而感到痛苦時，我想此時幫助他樹立戰(zhàn)勝自我的信心是最關鍵的。我用信任的眼光看待他，用真誠的言語激勵他，及時了解他的想法，建立起良好的師生關系；又常常給他講些中外科學家刻苦研究，忘我工作，為人類文明和進步事業(yè)做出重大貢獻的事例，使他逐漸明白應該從小學好本領，還給他講述有許多中外聞名的名人，在小時候的學習成績也是不理想，但經過努力最終成為世界名人的故事，同時告訴他人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學習上，啟發(fā)、誘導他走出錯誤的心理誤區(qū)，從而形成健康向上的個性心理品質。3、家校結合，改善教育方法心理學研究表明父母對子女的教養(yǎng)方式均可直接影響到孩子的身心健康。因此，家校配合，是改善孩子健康心態(tài)最有效的方法。此學生是家中獨生子，幼小時候家長對其十分溺愛，上學后又有望子成龍、恨鐵不成鋼的現(xiàn)象，在學校表現(xiàn)不好或學習成績不理想，回家后就遭到責罵、懲罰，因此產生逆反心理，破罐子破摔。我首先讓該生明白，“打是親，罵是愛，不聞不問要變壞”，家長的教育方式會有不當之處，但家長的出發(fā)點是為了子女成材，作為子女要體諒父母的苦心。爭取家長的主動配合首先和家長取得聯(lián)系，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。改善家庭教育環(huán)境指導家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。通過與家長配合，經常互相溝通，對該生在學?；蚣依锉憩F(xiàn)好的閃光點都及時給予肯定和鼓勵，為孩子形成正常的心態(tài)和增強心理承受能力奠定了堅實的基礎。4、激勵性賞識，轉移注意力心理學研究表明發(fā)現(xiàn)孩子的長處并不難，關鍵在于能否及時而恰當?shù)亟o予激發(fā)和促進，而激發(fā)與促進的關鍵又在于賞識。像這樣的“問題”學生，及時地予以激勵性的賞識，是非常有利于教育的。我善于挖掘學生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。利用亮亮個子高身體棒的優(yōu)勢，讓其擔任大隊部的衛(wèi)生部副組長，專門負責校園的廁所衛(wèi)生，老師的信賴、同學的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉變。隨之他用心學習而在不斷進步，注意力也轉到學習上來了，逆反心理有所改觀，作業(yè)能按時交了，學習成績有所提高。5、多一些寬厚真誠的愛心。所謂的調皮不遵守紀律的學生大多，有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即變成好學生。這樣的學生也并不是無可救藥。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出不良習慣的束縛，而步入人生燦爛的陽光地帶。6、經常、持久地心理輔導亮亮這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復抓，抓反復，平時多留意觀察他的情緒變化，經常與他交流、溝通，深入了解他的內心世界，幫助他解決成長過程中的煩惱。四、案例反思春風化雨,潤物無聲,花的時間總算沒有白費,經過一個學期的輔導教育，亮亮的逆反心理已有所改觀，和同學、老師的緊張關系也得到了緩解，最大的一個變化是做錯了事能主動承認，學習比以往認真，上課還主動舉手回答問題，作業(yè)也能按時交了，學習成績有所提高。日常教育教學中，我們教師要想出辦法如何教育學生，如何才能給孩子更多的關愛,尤其是對有一些問題的學生，更需要我們的關愛。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴