信息窗3 學(xué)做中國(guó)結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1. 利用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣，能正確運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2. 在編制口訣的過(guò)程中，發(fā)展初步的思維能力。3. 通過(guò)解決實(shí)際的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？今天我們就一起來(lái)看看凱蒂究竟又來(lái)學(xué)習(xí)什么手藝。仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察教材情境圖。通過(guò)觀(guān)察和數(shù)數(shù)知道學(xué)生自己提出問(wèn)題?；顒?dòng)二老師看到凱蒂學(xué)會(huì)了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌：小小少年手兒巧，編起結(jié)來(lái)水平高。中國(guó)結(jié)兒真奇妙，咱們仔細(xì)瞧一瞧，1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)。你能接著編下去嗎？2個(gè)結(jié)上怎么樣？試試看。請(qǐng)以小組為單位，編兒歌。學(xué)生說(shuō)出自己的想法。學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時(shí)間認(rèn)真地檢查。活動(dòng)三你們算的又快又準(zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門(mén)？你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。誰(shuí)愿意把你編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)？學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出各自的想法，其他的學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。學(xué)生編制口訣?；顒?dòng)四你們都會(huì)編口訣，真了不起，誰(shuí)能很快地把這些口訣記下來(lái)呢？為什么記得那么快，說(shuō)說(shuō)你有什么小竅門(mén)？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來(lái)。對(duì)口令，看誰(shuí)接的又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過(guò)程。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：學(xué)生對(duì)口令?；顒?dòng)五你會(huì)利用8的乘法口訣解決問(wèn)題嗎？試試看：一周安排多少人做值日？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？用的口訣是什么？以小組為單位提出你們感興趣的問(wèn)題，然后一并解決，并說(shuō)說(shuō)你都用到了哪些口訣。學(xué)生先考慮一周有幾個(gè)工作日？然后完整、有條理地說(shuō)出題意。學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流?；顒?dòng)六這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生總結(jié)自己的收獲。教學(xué)反思：教師完全不必