幼兒園中班自主性游戲展示案例今天我去了 幼兒園，參觀了她們的中班自主性游戲的展示，我重點觀摩了其中的一個實驗室的區(qū)角。以下是我對實驗室的記錄：進實驗室的共有四名幼兒，我著重觀察了A 、B，兩名幼兒。觀察：A 幼兒：“我們來玩吧?！敝钢饩破浚瑴蕚鋵⒌饩坪土硪粋€瓶里的面包混合，只見他手拿起滴管把碘酒滴在了面包上，當他想把它們進行攪拌時，突然發(fā)現(xiàn)攪拌棒沒有，只聽他喊道：“沒有攪拌棒呀，怎么辦呀?！保ㄒ驗殡p手抱著瓶子）。這時B幼兒說：“我去拿。”一回兒攪拌棒就交給了A 幼兒，A 幼兒就順手攪拌起來：“啊，面包變黑了，我去洗干凈吧?！闭f著拿起瓶子沖向盥洗室，輕輕地打開水龍頭，讓水流到瓶子里，一會兒瓶子洗干凈了，關(guān)好水龍頭，拿著干凈的瓶子回到了實驗室，重新把面包放到瓶子里，又把滴管伸進放醋的瓶子里，用力地再將滴管里的醋吸滿，擠到放面包的瓶子里攪拌，又舉起瓶子觀察著，這次瓶子里的面包沒有變色，他的臉上笑了：“耶，我成功了。”轉(zhuǎn)身看了看旁邊的柜子，他把所有的物品整理好后。又從旁邊的一只柜子里拿出了一些顏料、一只小瓶子、滴管和一根攪拌棒，只見他一手拿著小瓶子，一手拿著滴管分別將兩種顏色滴到小瓶子里，再將小瓶子舉高：“看變成紫色的”并且把紫色的小瓶放在相同顏色的柜子里，就這樣他把幾個放進兩種顏色的小瓶子分別放在相同的柜子上。分析：幼兒教育綱要指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。游戲材料是幼兒表現(xiàn)游戲內(nèi)容、發(fā)展游戲水平的重要物質(zhì)支柱，活動材料要具有針對性和可開發(fā)性，活動材料的針對性是指材料能滿足幼兒當前的活動需要，適合幼兒活動的特點?；顒硬牧系目砷_發(fā)性是指活動材料的結(jié)構(gòu)、類型和功能是多樣的，能滿足幼兒發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造的需要，使幼兒能夠在活動中對材料進行組合、加工和創(chuàng)新。自主性游戲活動的教育功能主要是通過游戲材料來實現(xiàn)的，活動材料可直接影響幼兒活動的質(zhì)量，關(guān)系到幼兒發(fā)展的速度和方向，因此，教師應善于根據(jù)教育意圖提供符合幼兒發(fā)展需求的材料，自主性游戲活動的內(nèi)容和材料應根據(jù)幼兒的發(fā)展而變化，使活動區(qū)及區(qū)內(nèi)材料設(shè)置始終處于動態(tài)變化過程中。每個區(qū)域的活動內(nèi)容安排既要貼近幼兒已有的知識經(jīng)驗，又要有利于幼兒獲得新的知識經(jīng)驗，循序漸進。在材料上并非越多越好，太多會使幼兒太興奮而導致注意分散，學會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決問題?；顒又畜w驗人與人之間的情感，從中獲得自信、成功、自豪等積極的情感。在幼兒園教育活動中，幼兒教師“主導”是教師有目的、有計劃地引導幼兒參與活動，并促進幼兒發(fā)展的教育過程，而發(fā)展又是幼兒積極、主動地參與教育過程，并通過各種積極主動的自主行為進行活動的結(jié)果。從綱要中我們不難看出，幼兒主體性教育已是幼兒教育的必然要求。自主性游戲活動氛圍寬松，形式多樣，幼兒可自由選擇玩什么和怎么玩，在沒有壓力的環(huán)境中，獲得經(jīng)驗，體驗成功和愉悅，因此在自主性游戲活動中，教師應尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒探索的愿望，培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。在自主性游戲活動中，教師應留意觀察每個幼兒的興趣、操作情況、自主性及交往能力等，針對所出現(xiàn)的問題，選擇適當?shù)臋C會參與幼兒的活動，與幼兒共同探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，做幼兒的支持者和引導者。自主性游戲活動中，不應該過多地干涉，而應該充分尊重幼兒的游戲情感，使得游戲自由精神得以體現(xiàn)，而幼兒的能力和水平也在游戲中有著最真實的體現(xiàn)，因此游戲是我們了解幼兒的一個窗口，這就意味著觀察是教師在幼兒游戲中的重要任務。幼兒在游戲中大量的自發(fā)練習和探索本身也是有發(fā)展價值的，教師的任務就是發(fā)現(xiàn)這些價值。但這也并不意味著所有的自主性游戲都不需要教師的介入和引導，事實上有成人的參與游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展更有意義，關(guān)鍵是教師在游戲中的角色定位，教師應是游戲的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、支持者，這樣既體現(xiàn)了幼兒的主題性，又體現(xiàn)了教師的能動性。因此在游戲中，幼兒自發(fā)的一些游戲行為，正是他們自主性的體現(xiàn)，游戲活動是由幼兒自發(fā)自主自選的，沒有任何功利的目的的，能帶給幼兒快樂，滿足幼兒需要的活動，可以讓幼兒自由自主地進行創(chuàng)造，并使其創(chuàng)造性得到最大限度發(fā)展的活動，能有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。反思：通過這次的觀摩使我正真理解了，什么是幼兒自主性游戲：是幼兒一項快樂而自由的實踐活動，在游戲中幼兒可以自由的支配自己的行動，愉快的與同伴交往、合作，作為思維工具和交際工作的語言，自始至終伴隨著游戲，游戲為幼兒提供了良好機會和最佳途徑。鼓勵幼兒在共同游戲中學會文明，保持安靜也是一種文明。幼兒與同伴共同游戲，是文明游戲?qū)嵺`的大好時機。開展自主性游戲就是讓幼兒擁有自由選擇游戲的權(quán)利和可能，允許幼兒的此時此刻選擇自己想玩的游戲內(nèi)容，而不是由教師安排或指定內(nèi)容，教師要深入了解幼兒，最大限度地挖掘他們的發(fā)展?jié)撃?，為幼兒自主性地發(fā)揮創(chuàng)造條件和機會。從而達到促使幼兒自主學習、主動內(nèi)化、主動發(fā)展，成為學習的主人的目的。為了能讓幼兒建立一種良好的交往形式