.,生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響,.,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過程,生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響,.,1、地位和作用本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說、生態(tài)因素對(duì)生物的影響的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)課與緒論中生命的第六個(gè)基本特征相對(duì)應(yīng)，是對(duì)其的具體闡述，是對(duì)初、高中生物生物教材中生物適應(yīng)環(huán)境的事例和生物進(jìn)化學(xué)說以及遺傳和變異的總結(jié)和提高。,2、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：適應(yīng)的普遍性。教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的區(qū)別；適應(yīng)相對(duì)性的原因。,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過程,.,1、知識(shí)、能力、情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性、相對(duì)性以及生物對(duì)環(huán)境的影響理解保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的區(qū)別。能力目標(biāo)：通過分析生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的思維能力和運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生提煉概念中重要詞語，相似概念間對(duì)比分析的能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生真實(shí)地感受到生物與環(huán)境間的和諧美、協(xié)調(diào)美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。,2、學(xué)生認(rèn)識(shí)水平知識(shí)方面：學(xué)生已學(xué)習(xí)了生命的基本特征、遺傳和變異、自然選擇學(xué)說、生態(tài)因素對(duì)生物的影響，已具備本節(jié)課所需的預(yù)備知識(shí)。能力方面：學(xué)生已具有一定的觀察、分析、比較對(duì)比的能力，通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，能力目標(biāo)不難達(dá)到。情感方面：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，配以典型的圖片定會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)美、和諧美，情感目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過程,.,采用觀察、討論與講述相結(jié)合的教學(xué)方法，遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。以大量的圖片，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析、綜合等一系列思維活動(dòng)，逐漸認(rèn)識(shí)到生物適應(yīng)環(huán)境既有普遍性又有相對(duì)性，生物不僅能適應(yīng)一定環(huán)境，還能影響環(huán)境。,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過程,.,四、教學(xué)過程,回顧舊知識(shí)引入新課,創(chuàng)設(shè)情景探求新知,歸納比較提高認(rèn)識(shí),師生小結(jié)深化新知,欣賞與練習(xí)鞏固新知,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過程,情景創(chuàng)設(shè)探求新知,.,復(fù)習(xí)提問：（1）生命的基本特征中與環(huán)境有關(guān)的特征是哪一個(gè)？（2）達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的核心內(nèi)容是什么？（3）生物受環(huán)境中哪些因素的影響？,.,葉變成刺狀，減少蒸騰，肉質(zhì)莖貯存水分，適于干旱環(huán)境,.,有銳利的牙齒（或喙）和爪利于捕食,.,體色與環(huán)境色彩一致便于隱藏捕食,.,體形：流線型體表：光滑身體結(jié)構(gòu)：有適宜水中生活的呼吸、覓食、運(yùn)動(dòng)等器官,.,看，它們的體色與環(huán)境色彩多么一致呀！,.,看，它的形狀與色澤斑與其他生物或非生物多么一致呀！,鮮艷的斑紋多么顯眼哪！這難道能說明它們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)么？,.,保護(hù)色,警戒色,擬態(tài),.,保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色的比較,.,竹節(jié)蟲屬于何種適應(yīng)現(xiàn)象？能完全適應(yīng)它生活的環(huán)境嗎？,竹節(jié)蟲,擬態(tài),不能完全適應(yīng),.,.,一、適應(yīng)的普遍性：,二、適應(yīng)的相對(duì)性：,1、植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)2、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),3、生物外形適應(yīng)特征舉例,保護(hù)色警戒色擬態(tài),1、適應(yīng)不適應(yīng),2、原因：環(huán)境多變，遺傳物質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定,三、生物對(duì)環(huán)境的影響：,1、生物對(duì)無機(jī)環(huán)境的影響2、生物對(duì)其他生物的影響3、人類活動(dòng)對(duì)人類生存環(huán)境的影響,2生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響,小結(jié)：,生物既能適應(yīng)一定環(huán)境，又能影響環(huán)境,.,欣賞與練習(xí),.,這是保護(hù)色還是擬態(tài)？如何區(qū)分？,保護(hù)色強(qiáng)調(diào)體色與環(huán)境相似；擬態(tài)強(qiáng)調(diào)形狀色澤與生物或非生物相似。,馬達(dá)加斯加敗葉螳螂,擬態(tài),.,擬態(tài)一種葉“蟲脩”,.,某種螳螂的若蟲，數(shù)一數(shù)，共有幾只？,如此鮮艷的色彩，猶如鮮花一般，是警戒色還是擬態(tài)？,1,2,3,4,花,.,.,冬季森林里的雪兔換上了白毛，可以適應(yīng)降雪后的環(huán)境，但是，當(dāng)降雪延遲，一身白毛的雪兔反而容易被捕食者發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱：A.保護(hù)色B.適應(yīng)性C.生存斗爭(zhēng)D.適應(yīng)的相對(duì)性,.,食蚜虻（無毒）,擬態(tài),黃蜂（有毒）,警戒色,.,在一個(gè)森林里，有色