考點(diǎn)歸納：教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié) 教師職業(yè)道德考點(diǎn)歸納1.了解中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。2.理解中小學(xué)班主任工作條例的精神。3.分析評(píng)價(jià)保教實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問(wèn)題。一、教師職業(yè)道德的概念與特征教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。1.教師職業(yè)道德的基本特征(1)教師職業(yè)道德的教育專(zhuān)門(mén)性。(2)教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書(shū)和育人要求的一致性。(3)教師職業(yè)道德的全面性。(4)教師職業(yè)道德功能的多樣性。2.新時(shí)期教師職業(yè)道德的特征(1)從教師的社會(huì)責(zé)任來(lái)看，師德具有全局性。(2)從社會(huì)地位來(lái)看，師德具有超前性。(3)從教師職業(yè)及個(gè)人修養(yǎng)來(lái)看，師德具有導(dǎo)向性。(4)從教師的人格評(píng)價(jià)來(lái)看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。二、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定了六條教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，愛(ài)和責(zé)任是貫穿其中的核心和靈魂。教師應(yīng)具備的六條職業(yè)道德具體內(nèi)容愛(ài)國(guó)守法教師職業(yè)的基本要求熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義；全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；不得有違反國(guó)家方針政策的言行愛(ài)崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)關(guān)愛(ài)學(xué)生師德的靈魂關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。做學(xué)生的良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生教書(shū)育人教師的天職遵循教育規(guī)則，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利終身學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭的動(dòng)力崇尚科學(xué)精神，梳理終身學(xué)習(xí)理念，擴(kuò)寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平三、中小學(xué)班主任工作條例中小學(xué)班主任工作條例(節(jié)錄)第二條班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。第三條加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)為班主任開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。第七條選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(一)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；(二)熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；(三)愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。第八條全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生.尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。第九條認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。第十一條組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。第十五條班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。第十九條教育行政部門(mén)建立科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。對(duì)長(zhǎng)期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。第二節(jié) 教師職業(yè)行為考點(diǎn)歸納1.熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)。2.理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。3.在保教活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。一、師幼關(guān)系的內(nèi)容師幼關(guān)系是指教師和幼兒在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。1.師幼關(guān)系的內(nèi)容(1)教學(xué)上的授受關(guān)系從教育內(nèi)容的角度說(shuō)，教師是傳授者，幼兒是接受者。幼兒主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。對(duì)幼兒指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展。(2)人格上的平等關(guān)系幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的。幼兒與教師是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。2.師幼關(guān)系的基本類(lèi)型(1)專(zhuān)制型教師有很強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任心，但教育方法簡(jiǎn)單，不講求教學(xué)方式，以教師的主張、決定為準(zhǔn)；幼兒對(duì)教師只能聽(tīng)取和服從，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。師幼之間缺乏情感溝通，易發(fā)生沖突。(2)放任型教師對(duì)工作不負(fù)責(zé)，對(duì)幼兒也缺乏感情，采取放任自流的態(tài)度；幼兒對(duì)教師也持無(wú)所謂的態(tài)度，消極對(duì)待教師的要求。師幼之間交往甚少，交流有限，關(guān)系冷漠，既缺少相互期望和幫助，也無(wú)明顯的沖突和對(duì)抗。(3)民主型教師熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任幼兒，善于同幼兒交流，尊重幼兒的意見(jiàn)；幼兒尊敬教師，學(xué)習(xí)積極性高，善于獨(dú)立思考。師幼之間呈現(xiàn)積極的雙向交流，師幼關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍。3.良好師幼關(guān)系的特征(1)民主平等民主平等是建立良好師幼關(guān)系的基本要求，是教育活動(dòng)取得良好效果的重要條件。(2)尊師愛(ài)生尊師愛(ài)生意味著師幼之間應(yīng)該彼此尊重、相互友愛(ài)，這是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎(chǔ)。(3)教學(xué)相長(zhǎng)在教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒是相互制約、相互促進(jìn)、共同提高的。(4)心理相容心理相容指的是教師與幼兒之間在心理上協(xié)調(diào)一致，并相互接納。二、教師與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系1.幼兒教師與家長(zhǎng)在溝通與合作中存在的問(wèn)題(1)幼兒教師與家長(zhǎng)的教育思想與教育方法不同。(2)對(duì)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)困難所持的態(tài)度不同。(3)幼兒教師和家長(zhǎng)聯(lián)系的隨意性。(4)幼兒教師與家長(zhǎng)的地位不平衡。2.幼兒教師與家長(zhǎng)溝通合作的方法(1)尊重是教師與家長(zhǎng)溝通合作的前提。(2)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立起對(duì)幼兒教育的信心。(3)加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通：技術(shù)溝通法；感情疏通法；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。三、教師與同事的關(guān)系1.同事關(guān)系的重要性(1)良好的同事合作關(guān)系是教師個(gè)人成功的條件。(2)良好的同事關(guān)系是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)境。(3)良好的同事關(guān)系有助于教師消除孤獨(dú)感，有利于心理健康。2.教師與同事交往的技巧(1)與同事相處要互信互尊。(2)與同事要進(jìn)行積極合作，共同發(fā)展。四、教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系1.尊重領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要以誠(chéng)相待，不猜疑領(lǐng)導(dǎo)，不背地里議論領(lǐng)導(dǎo)，有意見(jiàn)、建議或要求要當(dāng)面向領(lǐng)導(dǎo)提出，但提出意見(jiàn)要注意場(chǎng)合、時(shí)間，不能當(dāng)眾指責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤，要懂得維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的尊嚴(yán)，才能取得領(lǐng)導(dǎo)的好感和信任。2.服從領(lǐng)導(dǎo)服從不是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)百依百順，而是在與領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)相左時(shí)，顧全大局。教師服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，自覺(jué)接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查和監(jiān)督，才能保