尚德中學(xué)2018-2019學(xué)年度高二上學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題（考試時(shí)間：120分鐘 試卷滿分：120分）第卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成13題。2018年5月28日，“中華文明探源工程”發(fā)布了十七年來的研究成果，揭示中華文明的起源，對于我們認(rèn)識中華文明的特質(zhì)、堅(jiān)定文化自信、思考中華民族的未來，具有重要意義。中華文明探源工程用豐富的證據(jù)和科學(xué)的研究揭示出中華文明獨(dú)立起源的客觀事實(shí)，使“中華文明西來說”等謬論不攻自破。探源工程以翔實(shí)的考古資料證明，早在距今5800多年前，黃河、長江以及西遼河流域已經(jīng)進(jìn)入初期文明階段。這一時(shí)期中華先民所創(chuàng)造出的農(nóng)業(yè)技術(shù)、陶器、玉器、青銅器、建筑等不僅工藝高超、規(guī)模宏大，而且體現(xiàn)出鮮明的個(gè)性，后來的中華文明與這一時(shí)期的文明一脈相承。在獨(dú)立的基礎(chǔ)上兼容并包，是中華文明的鮮明特色。中華文明探源工程的研究成果證明，統(tǒng)一的多民族的現(xiàn)代中國格局，根基深植于遙遠(yuǎn)的史前時(shí)期。早在新石器時(shí)期，中國這片土地上就已形成一個(gè)以中原為核心，包括不同經(jīng)濟(jì)文化類型的多元一體格局。不論是蘇秉琦的“滿天星斗說”，嚴(yán)文明的“重瓣花朵式”，還是張光直的“中國相互作用圈”，韓建業(yè)的“早期中國文化圈”，都以大量考古學(xué)證據(jù)證明，早在新石器時(shí)期，中國已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)文明共同體。從中華文明的早期開始，不同地域、不同文化傳統(tǒng)、不同經(jīng)濟(jì)模式的群體之間，就已發(fā)生頻繁的交流、碰撞和融合。統(tǒng)一的趨勢在這一時(shí)期就已出現(xiàn)，經(jīng)過夏商周到春秋戰(zhàn)國蔚為大觀，最終在秦漢時(shí)期實(shí)現(xiàn)了實(shí)際的統(tǒng)一。從此，統(tǒng)一成為中華文明的主流。正如費(fèi)孝通先生所指出的，“多元一體”的特征是中華文明具有強(qiáng)大活力、連綿不斷的生命力所在。中華文明探源工程的研究成果揭示了中華民族的民族性格、文化傳統(tǒng)與中華文明的起源有著直接的內(nèi)在的關(guān)系?！耙环剿琉B(yǎng)一方人”，中華民族穩(wěn)重內(nèi)斂、注重傳統(tǒng)、愛好和平、重視禮節(jié)的民族性格，肇始于中華文明的早期，與當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)生活方式密不可分。中華民族是世界上最早獨(dú)立發(fā)明農(nóng)業(yè)的文明之一，農(nóng)業(yè)發(fā)展需要定居和長時(shí)間的培育技術(shù)，精耕細(xì)作、春種秋收培養(yǎng)出勤勞節(jié)儉的生活態(tài)度；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)定居的特點(diǎn)使農(nóng)業(yè)民族不需要將領(lǐng)土擴(kuò)張至不適合農(nóng)業(yè)的區(qū)域，愛好和平的民族性格很早就形成了；農(nóng)業(yè)社會(huì)注重內(nèi)部秩序，于是中華先民發(fā)明出禮的概念，崇敬祖先、遵守禮制的傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長。總之，中華文明是本土原生的文明，中華民族的歷史和文化深植于中華文明的早期源頭。中華文明探源工程的豐富成果，刷新并深化了人們對中華文明的認(rèn)知。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，中國人民的特質(zhì)、稟賦不僅鑄就了綿延幾千年發(fā)展至今的中華文明，而且深刻影響著當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步，深刻影響著當(dāng)代中國人的精神世界。今天，我們追根溯源，探索中華文明起源，就是要讓歷史告訴未來，從中華民族篳路藍(lán)縷、頑強(qiáng)堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)奮斗、開拓創(chuàng)新的文明史中汲取力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。（摘編自張賀從文明源頭汲取復(fù)興力量）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A中華文明探源工程的研究證明，“中華文明西來說”是謬論，中華文明是獨(dú)立起源的。B中國以中原為核心、包括不同經(jīng)濟(jì)文化類型的多元一體格局在新石器時(shí)期就已形成。C中華民族穩(wěn)重內(nèi)斂、注重傳統(tǒng)的民族性格與當(dāng)時(shí)以農(nóng)為本的生產(chǎn)生活方式密不可分。D中華文明不僅鑄就了中國人民的特質(zhì)、稟賦，也深刻影響著當(dāng)代中國人的精神世界。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A文章開門見山地指出，中華文明探源工程揭示了中華文明的起源，具有多方面的重要意義。B全文采用了總分總結(jié)構(gòu)，通過例證和引證，論證了“統(tǒng)一是中華文明的主流”這一中心觀點(diǎn)。C文章從文明起源、中國格局、民族性格與文化傳統(tǒng)三方面來展示中華文明探源工程的成果。D文章的目的是通過介紹中華文明探源工程的成果，讓人們從文明源頭汲取民族復(fù)興的力量。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A黃河、長江以及西遼河流域出現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)、陶器、玉器等，這說明該地域進(jìn)入初期文明階段。B張光直、韓建業(yè)等人提出的學(xué)說，都以考古證據(jù)證明，文明共同體是中華文明的生命力所在。C中華文明是本土原生的農(nóng)業(yè)文明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)定居和培育技術(shù)特點(diǎn)形成了中華民族的民族性格。D要認(rèn)識中華文明的特質(zhì)，堅(jiān)定文化自信，思考中華民族的未來，就需要揭示中華文明的起源。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀下面的文字，完成4-6題。你有多重要孫道榮 汽車進(jìn)入了山區(qū)，山路崎嶇不平，顛得人五臟六腑都翻騰出來。車上只有十幾個(gè)乘客，坐在后幾排的乘客，因?yàn)轭嵉贸圆幌寂驳搅饲芭拧?他卻主動(dòng)移到了最后一排，五個(gè)座位連在一起，正好可以躺下。他太需要休息了。這段日子，工作丟了，談了好幾年的女朋友也吹了，整個(gè)人完全處在心灰意懶中，連續(xù)十幾天吃不下睡不著，他覺得自己走到了人生的絕境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年邁的雙親培養(yǎng)出他這個(gè)大學(xué)生很不容易。他決定在了斷自己之前，再看一眼可憐的雙親。 汽車顛簸著前進(jìn)，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚進(jìn)入夢鄉(xiāng)。 突然，在一陣劇烈的撞擊后，汽車猛地停了下來。 所有的乘客，都被驚醒了，有人頭撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割傷，有人被拋出了座位，躺在后排的他，也被高高地彈起，又重重地摔了下來出車禍了！ 車廂里，立即爆發(fā)出一片驚叫聲、哭喊聲。一片混亂之后，大家你看看我，我看看你，雖然都有不同程度的撞傷，但看來都無大礙。大家稍稍松了口氣，探頭窗外，看看到底發(fā)生了什么事情。這一看，讓他們驚出一身冷汗：車子懸在路邊的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一個(gè)峽谷！大家這才發(fā)現(xiàn)，車頭車尾不在一個(gè)水平面！車頭向下，尾巴翹起。車內(nèi)再次爆發(fā)出絕望的哭喊聲，混亂之中，傾斜的汽車劇烈地?fù)u晃，隨時(shí)都可能墜落。 他看看身邊，最后一排只有他一個(gè)人。窗戶開著，他輕輕移到窗前，看看外面。還好，還有近半個(gè)車身掛在路牙上，只要從窗戶跳出去，他就獲救了，安全了。 他站起來，探身準(zhǔn)備往外跳，可是，因?yàn)樗囊苿?dòng)，車廂猛烈地顫動(dòng)了一下。他突然意識到，如果自己跳下去，整個(gè)汽車可能因?yàn)橹匦氖Ш舛鴫嬄?。前面的乘客發(fā)出驚呼：你不能跳，不然我們可就都完了！ 是的，他不能只顧自己跳出去，那將置一車人于死地?？墒?，如果不馬上跳出去，汽車可能隨時(shí)墜落，那自己將與大家同歸于盡。他不怕死，他這次回鄉(xiāng)，就已經(jīng)做好了死的打算，只是沒想到會(huì)是這種死法。 他深深地吸了口氣。 他冷靜地判斷了一下形勢。中學(xué)時(shí)，他的物理成績就很好，他知道，在現(xiàn)在這種情況下，車頭和車尾重量的稍稍改變，都可能使平衡打破，而致車毀人亡。其他乘客都在汽車的前半部分，車尾只有他一人，他是這個(gè)平衡系統(tǒng)中，最重要的一環(huán)。他這一生，從來也沒有這么重要過！ 現(xiàn)在，唯一可行的自救辦法是，他保持不動(dòng)，維持這個(gè)平衡，讓前面的乘客，慢慢往后移，再從窗戶逃出險(xiǎn)境。 他對大家說，我不動(dòng)，你們一個(gè)一個(gè)從前面挪過來。千萬不能擠，不要慌張，一個(gè)一個(gè)來！ 在他的指揮下，離他最近的一位乘客，一點(diǎn)一點(diǎn)，向車尾爬過來。汽車輕輕搖晃著，每一次抖動(dòng)，都揪著大家的心。 第一位乘客，成功地移到他身邊，從窗戶跳了出去。又一位乘客，爬了過來。十幾位乘客都獲救了。受傷的司機(jī)，也從駕駛室爬了出來。他最后一個(gè)從窗戶跳了出來。汽車晃了晃，沒有墜落。 驚魂未定的乘客們，都安全獲救了?？粗鴵u搖欲墜的客車，大家的臉上，流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神來，才想起坐在最后一排的那個(gè)小伙子。如果沒有他的沉著和勇敢，不敢想象，會(huì)是怎樣不堪的后果。大家四處找他，要向他表達(dá)謝意，卻沒有找到。 他已經(jīng)悄悄走了。他的家就在離此地只有幾公里的山坳里，上中學(xué)時(shí)，為了省路費(fèi)，他就常常一個(gè)人從這條山路步行回家。十年前，也是從這條山路，他走出了大山，他是他們山寨里出的第一個(gè)大學(xué)生，他曾經(jīng)令多少人為之自豪啊。而眼前的挫敗，相比以前，是多么微不足道。而他也終于明白：每個(gè)人在這個(gè)世界上都很重要，即使是一粒微塵。 落日的余暉灑滿山林。他拐進(jìn)一條小路，這樣可以早一點(diǎn)到家。歸巢的鳥兒們，成群結(jié)隊(duì)，從頭頂掠過。他要從這里，重新開始自己的生活。4下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分） A小說第一段對山路崎嶇難走的描述為下文車禍的發(fā)生埋下伏筆；車上其他乘客都挪到了前排則為后文車禍發(fā)生后車內(nèi)的驚險(xiǎn)狀況做了鋪墊。 B車禍?zhǔn)切≌f情節(jié)上的一個(gè)轉(zhuǎn)折，同時(shí)也是主人公人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。經(jīng)歷車禍后，他認(rèn)識到先前挫折的微不足道，也重新發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。 C文中“他深深地吸了口氣”體現(xiàn)出主人公內(nèi)心的矛盾和掙扎，如果不及時(shí)跳窗逃生，自己會(huì)有性命之憂；如果跳出去，整車人將失去生還的機(jī)會(huì)。 D小說中人物的行動(dòng)、心理等描寫除了刻畫人物形象，也有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，并使作品更具真實(shí)而驚心動(dòng)魄的藝術(shù)效果。5小說標(biāo)題“你有多重要”有哪些含義？請結(jié)合文章簡要分析。（6分）6小說最后一段有何作用？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）二、古代詩文閱讀（41分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成710題。傅歧，建威將軍琰之孫。仕梁，兼尚書金部郎。母憂去職，居喪盡禮，服闋后疾廢久之，復(fù)除始新令。人有因相毆而死，死家訴郡，郡錄其仇人，考掠備至，終不引咎?？つ艘篇z于始新，歧即令脫械，以和言問之，便即首服。法當(dāng)償死，會(huì)冬節(jié)至，歧乃放其還家。獄曹掾固爭曰：“古者有此，今不可行?！逼缭唬骸捌淙糌?fù)信，縣令當(dāng)坐。”竟如期而反。太守深相嘆異，遽以狀聞。歧后去縣，人無老少皆出境拜送，號哭聞數(shù)十里。至都，除廷尉正，入兼中書通事舍人，累遷安西中記室，兼舍人如故。歧美容止，博涉能占對。大同中與魏和親，其使歲中再至，常遣歧接對焉。太清元年，累遷太仆、司農(nóng)卿、舍人如故。歧在禁省十余年，參與機(jī)事，亞于朱異。此年冬，貞陽侯蕭明伐彭城，兵敗，囚于魏。三年，明遣使還，述魏欲通和好，敕有司及近臣定議。左衛(wèi)朱異曰：“邊境且得靜寇息人，于事為便。”議者并然之。歧獨(dú)曰：“魏既新得志，何事須和？必是設(shè)間，故令貞陽侯遣使，令侯景自疑，當(dāng)以貞陽侯易景，景意不安，必圖禍亂。若許通好，正墮其計(jì)中。且彭城去歲喪師，渦陽復(fù)新敗退，今使就和，益示國家之弱。和不可許?！碑惖裙虉?zhí)，帝遂從之。及遣使，景果有此疑，遂舉兵入寇，請誅朱異。二月，侯景于闕前通表，乞割江右四州安置部下，當(dāng)解圍還鎮(zhèn)。敕許之乃于城西立盟求遣召宣城王出送歧固執(zhí)宣城王嫡嗣之重不宜許之乃遣石城公大款送之。及與景盟訖，城中文武喜躍，冀得解圍。歧獨(dú)言于眾曰：“賊舉兵為逆，豈有求和？”及景背盟，莫不嘆服。尋有詔，以歧勤勞，封南豐縣侯。固辭不受。宮城失守，岐帶疾出圍，卒于宅。（節(jié)選自南史列傳六十傅琰傳）【注】侯景：東魏舊將，降梁，后又舉兵反梁，史稱“侯景之亂”。 大款：隆重盛大的禮節(jié)。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A敕許之乃于城西立盟求遣召宣城王出送歧固執(zhí)宣城王嫡嗣之重不宜許之乃遣石城公大款送之B敕許之乃于城西立盟求遣召宣城王出送歧固執(zhí)宣城王嫡嗣之重不宜許之乃遣石城公大款送之C敕許之乃于城西立盟求遣召宣城王出送歧固執(zhí)宣城王嫡嗣之重不宜許之乃遣石城公大款送之。D敕許之乃于城西立盟求遣召宣城王出送歧固執(zhí)宣城王嫡嗣之重不宜許之乃遣石城公大款送之8.下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A“服闋”指守喪期滿除去喪服。李密陳情表中的“外無期功強(qiáng)近之親”中的“期功”就是古代喪服的名稱，在文中指關(guān)系比較近的親屬。B“有司”指官吏。古代設(shè)官分職，各有專司，故稱有司。C“大同”“太清”都是年號，用于紀(jì)年，年號不能任意改換，一帝一年號。D“江右”指長江下游以西的地區(qū)，因古代地理“江”特指長江，又以西為右。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A傅歧曾經(jīng)仕途偃蹇。最初在梁擔(dān)任官職，兼任尚書金部郎。因母親去世辭去官職，后因疾病被閑置了很久，后被任命為始新縣令。B傅歧才能卓異，方法獨(dú)特?？じ畬υ诙窔兄滤廊嗣淖锓竾?yán)刑審訊，毫無結(jié)果；始新縣令傅歧憑自已的能力輕而易舉地讓案子解決了。C傅歧洞察力強(qiáng)，目光高遠(yuǎn)。侯景請求宣城王出送，傅歧建議拒絕；訂立城下之盟后，文武大臣以為都城之圍就此解除欣喜不已，傅歧卻看破了侯景的用心。D傅歧見解獨(dú)特，長于辯才。魏國指使敗將蕭明派人回梁國，表明魏國想與梁國通好的愿望。梁國眾臣一致主和，傅歧力排眾議并最終說服了皇帝。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）歧曰：“其若負(fù)信，縣令當(dāng)坐?！本谷缙诙础Ｌ厣钕鄧@異，遽以狀聞。（5分）（2）當(dāng)以貞陽侯易景，景意不安，必圖禍亂。若許通好，正墮其計(jì)中。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分） 閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。鉅鹿贈(zèng)李少府高適李侯雖薄宦，時(shí)譽(yù)何籍籍。駿馬常借人，黃金每留客。投壺華館靜，縱酒涼風(fēng)夕。即此遇神仙，吾欣知損益?！咀⑨尅客秹兀汗糯嬔鐣r(shí)的一種游戲。設(shè)投壺一個(gè)，賓主依次向壺中投矢，勝者罰負(fù)者飲酒。損益：對自己有損或有益的朋友。論語季氏：“益者三友，損者三友?！?1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A首聯(lián)中李少府的“薄宦”與其“時(shí)譽(yù)籍籍”形成對比，突出李少府的聲名卓著。 B尾聯(lián)中“神仙”指李少府。詩人以此稱之，包含著對李少府的欣賞和贊美之情。 C“吾欣知損益”一句運(yùn)用典故，意思是通過李少府可以看到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。 D全詩質(zhì)樸的語言中蘊(yùn)含著詩人的真摯情意，風(fēng)格不同于其邊塞詩的雄壯渾厚。12.請結(jié)合詩歌的中間兩聯(lián)，分析李少府的形象特點(diǎn)。（5分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，16分）13補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（16分）(1)歸去來兮辭中表現(xiàn)作者歸家急切心情的兩句是“ ， ”。(2)滕王閣序中“ ， ； ， ”是最富有思想意義的警句，鼓勵(lì)有志之士對理想執(zhí)著追求。(3歸去來兮辭中表示要隨順?biāo)郎兓?，一切聽其自然，樂天知命的句子是?， ”。(4)滕王閣序中“ ， ”這兩句描寫秋日的色彩，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征。(5)滕王閣序中寫洪州盡是名門望族的句子是“ ， ” (6)逍遙游中以