觸摸春天教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念圍繞“安靜是個神奇的小女孩”這個話題，抓住文中關(guān)鍵詞句段落，引領(lǐng)學(xué)生積極主動地用心品讀，用情體會，讓學(xué)生走進(jìn)課文，讀出思考，讀出自己獨特的感受。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。2.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。3.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生活的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學(xué)重點：讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感。教學(xué)難點：怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望是本課教學(xué)的難點。教學(xué)準(zhǔn)備：1.安排一次“假如我是一名盲人”的體驗性活動。2.搜集熱愛生活、珍惜生命的感人故事。教學(xué)程序：一、激發(fā)情感，揭示課題同學(xué)們，課前我們開展了一次“假如我是一名盲人”的活動，體驗了盲人的生活，現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺馨?。生交流感受。師小結(jié)：同學(xué)們多么幸福啊，我們每天都用眼睛感受著光明。可是盲人呢？他們看不見藍(lán)藍(lán)的天，看不見白白的云，更看不見鮮艷的花。他們的眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗，但是就有這么一個盲童用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春天，感受著充滿生命力的春天。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.說一說本文講了一個什么故事，文中的小女孩安靜給你留下怎樣的印象？讀了課文，你最想說什么？三、走進(jìn)文本，品讀感悟1.布置自讀，默讀課文，把課文中最讓你感動的句子劃出來，仔細(xì)讀一讀，抓住句子中安靜最讓你感動的動作或詞語與安靜進(jìn)行心靈的對話。方式是：把你的同桌當(dāng)作安靜，你圍繞句子向“安靜”提出問題，請“安靜”試著回答你的問題。2.集體反饋【預(yù)設(shè)一】：安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（1）抓住“極其準(zhǔn)確”，比較“準(zhǔn)確”和“極其準(zhǔn)確”的不同，感受安靜的神奇和不可思議。（2）抒情：假如你就在旁邊，你想對安靜說些什么呢？（3）指導(dǎo)朗讀，讀出你心中的那份感動?！绢A(yù)設(shè)二】：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一個全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。問：安靜的哪個舉動讓你怦然心動？（生讀句子說理由）師隨機(jī)點撥：（1）竟然：你從“竟然”中讀出了什么？結(jié)合學(xué)生的問答相機(jī)指導(dǎo)朗讀?？吹竭@樣的情景，我的心靈涌起了許多感想，你能說說嗎？（隨機(jī)板書：創(chuàng)造奇跡）（2）神奇的靈性（師解釋靈性的意思）請大家快速連讀課文2、3兩節(jié)，看看安靜的靈性是怎么來的？（這神奇的靈性來自于她整天在花香中流連；這神奇的靈性來自于她在花叢中的穿梭；這神奇的靈性來自于她對小區(qū)環(huán)境的熟悉；這神奇的靈性來自于她對春天的熱愛，對生活的熱愛）由于整天的流連，憑著對花兒的喜愛，憑著自己全身心的投入，安靜得到了這份神奇的靈性，盲人女作家海倫凱勒的話也證明了這一點，讓我們來聽聽一位盲人女作家的切身體會吧。出示課件，教師配樂誦讀：我這個不能用眼睛看的人/僅僅憑借觸覺/就能發(fā)現(xiàn)好幾百種使我感興趣的東西/我用雙手親切地?fù)崦恢赉y樺光滑的外皮/或者一株松樹粗糙不平的硬皮/在春天，我摸著樹枝/滿懷希望地尋找蓓蕾/尋找大自然冬眠之后蘇醒過來的第一個征兆/我將手輕柔地放在小樹上/感覺著小鳥快樂地跳躍/我將手指慢慢地深入小溪/感受著清涼的水從我撒開的指尖流淌指導(dǎo)朗讀：這份靈性是多么令人感動??！讓我們一起讀出這份神奇，讀出心中的感動！【預(yù)設(shè)三】：許久，她張開手指，蝴蝶撲騰著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此時安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。這段話中哪個動作最讓你感動？【預(yù)設(shè)四】：張望1.師問：（1）安靜是個盲童，她怎么會張望呢？（隨機(jī)結(jié)合海倫凱勒的一句話：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看得更真實，那就是用心看世界。”）（2）那么安靜又張望到了什么呢？此時她的眼前是個什么樣的世界呢？（隨機(jī)板書：繽紛世界）2.剛才我們共同感受安靜張望到的繽紛世界，而課文中用了一句特別優(yōu)美的句子來寫出安靜這份美好的體驗蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。這條美麗的弧線會是什么呢？五彩繽紛的弧線告訴安靜的就是飛翔，此刻安靜心中的飛翔概念該是怎么樣的呢？飛翔是快樂的、飛翔是自由自在的、美好的、充滿希望地、隨心所欲的3.指導(dǎo)朗讀。四、回歸整體，升華情感1.討論：安靜用什么在觸摸春天？用什么來創(chuàng)造這個繽紛的世界的？此刻，你覺得這是一位怎樣的盲童？（板書：熱愛生活，珍愛生命）小結(jié)：安靜就是用她一顆熱愛生活的心，觸摸到了春天，讓自己擁有一個多姿多彩的世界。2.安靜用她的故事告訴我們：課件出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。3.在我們生活中還有很多像安靜這樣雖然殘疾但卻能創(chuàng)造美好生活的人。大家看看他們是誰？課件提示：貝多芬、千手觀音、張海迪4.他們在用什么告訴我們：誰都有生活權(quán)利；誰都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界呢？（學(xué)生交流課前搜集的故事）5.總結(jié)升華他們雖然沒有健全的