中班語言活動教案：花瓣兒“魚”教案(附教學(xué)反思)中班語言活動花瓣兒“魚”教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動過程，活動反思等內(nèi)容，聆聽散文，引發(fā)美妙的遐想，進一步體驗春天的氣息，通過具體的情景，習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語言，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看花瓣兒“魚”教案吧。 綱要指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！被ò陜骸棒~”這個作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最后又離開小溪回到樹上的美麗畫卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫面，但若只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而又形象的描述語言?；顒又皽?zhǔn)備直接經(jīng)驗撿花瓣兒，觀察花瓣兒，形成對花瓣兒的直觀印象。在活動中用簡潔生動的語言導(dǎo)入恰當(dāng)適宜的體態(tài)表現(xiàn)聆聽聯(lián)想的優(yōu)美散文，通過這一系列的經(jīng)驗鋪墊，習(xí)得形象優(yōu)美的語言。活動目標(biāo)：1、聆聽散文，引發(fā)美妙的遐想，進一步體驗春天的氣息。2、通過具體的情景，習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語言。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒舆^程：一、回憶經(jīng)驗，談話導(dǎo)入1、回憶經(jīng)驗：老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒，說說花瓣兒的美麗)2、談話討論(1)、你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒模仿花瓣兒飄落，強調(diào)動作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)(2)、花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?3、過渡：有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美妙的故事嗎?【活動分析：活動中教師設(shè)計簡潔、生動、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式，為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準(zhǔn)備。用恰當(dāng)如分的動作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈，感知花瓣兒“魚”的特征?！慷?、分段欣賞故事的內(nèi)容1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生問：在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚漂亮?(強調(diào)顏色、強調(diào)香味，用動作表示香味)2、花瓣兒“魚”的魅力過渡：花瓣兒“魚”那么的漂亮，有很多人都知道了，他們拿著魚竿漁網(wǎng)來了。問：他們拿著魚竿漁網(wǎng)來準(zhǔn)備做什么?有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強調(diào)舍不得，情感的體驗)3、花瓣兒“魚”的回歸問：花瓣兒“魚”想念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?4、表演花瓣兒“魚”的回歸(教師做樹媽媽，請個別幼兒表演花瓣兒的回歸，強調(diào)歡樂，蹦蹦跳跳的)【活動分析：散文詩意境優(yōu)美，含有深沉的意蘊，通過從顏色、香味等的欣賞，感受花瓣兒“魚”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點體味，真情正確的理解著對花瓣兒“魚”的感情?；ò陜旱摹盎貧w”說明著春天的到來，感受著春天的氣息的臨近。】三、添加配樂完整聆聽故事1、故事好聽嗎?我們再完整地欣賞一遍吧。2、聽了以后，你感覺怎么樣?3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)4、我們好象看見許多花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚”真美??！現(xiàn)在，我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”，好嗎?【活動分析：加入配樂完整欣賞故事，在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力，引發(fā)美妙遐想?！炕顒臃此迹?、道具的有效使用?；顒又?，我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動完成以后，發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間，可以用兩面來表示花瓣兒“魚”，一面是花瓣，一面是畫有魚形圖案的花瓣，這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具，點題會更明確，幼兒對其遐想更充滿空間。2、活動中，教師的言語一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩，但在我的語誤中，講出了三次的故事。這急需要注意，幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。3、點題更明確。春去秋來，這是四季的循環(huán)，是不可變更的自然因素。就如同只有一個地球一樣，一定需要在加強對這個的理解。4、語言中詞匯