1 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施 云縣后箐中學(xué) 鐘汝青 一 上學(xué)年我校數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)基本情況一 上學(xué)年我校數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)基本情況 七年級(jí)數(shù)學(xué)縣統(tǒng)測(cè) 全校實(shí)考 187 人 平均分 47 61 分 與全 縣 17 所中學(xué)比 居全縣第 14 名 比全縣平均分 55 55 分低 7 94 分 及格率 24 06 全縣第 16 名 優(yōu)秀率 2 57 全縣第 16 名 最高 分 119 分 全縣有 10 所學(xué)校最高分為 120 分 最低分 3 分 個(gè)位數(shù) 有 14 人 30 分以下有 88 人 70 分以下有 154 人 八年級(jí)數(shù)學(xué)縣統(tǒng)測(cè) 全校實(shí)考 164 人 平均分 42 22 分 與全 縣 17 所中學(xué)比 居全縣第 10 名 比全縣平均分 47 分低 4 78 分 及格率 13 41 全縣第 13 名 優(yōu)秀率 3 05 全縣第 5 名 最高分 120 分 全縣有 6 所學(xué)校最高分為 120 分 最低分 3 分 個(gè)位數(shù)有 13 人 30 分以下有 80 人 70 分以下有 149 人 九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考 全校實(shí)考 161 人 平均分 45 06 分 與全縣 18 所中學(xué)比 居全縣第 13 名 及格率 26 09 全縣第 16 名 優(yōu)秀率 1 86 全縣第 13 名 二 數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)滯后原因分析二 數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)滯后原因分析 一 客觀 一 客觀 1 兩極分化 普及九年義務(wù)教育后 所有的小學(xué)畢業(yè)生都無(wú)條 件地升入初中學(xué)習(xí) 由于學(xué)生個(gè)體差異 初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的加深 教學(xué)要求的提高 學(xué)習(xí)方法的改變 外界因素的干擾等多方面的原 因 學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象特別嚴(yán)重 學(xué)優(yōu)生在不斷減少 學(xué)困生在 逐漸增多 而且隊(duì)伍越來(lái)越龐大 2 家庭方面 我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生大部分來(lái)自知識(shí)層次較低的 2 家庭 家長(zhǎng)由于自身文化較低 子女的行為無(wú)法管理 他們只注重 結(jié)果 根本就不注重怎樣耐心細(xì)致地去輔導(dǎo)的過(guò)程 有的家長(zhǎng)又不 能很好地配合學(xué)校教育 對(duì)其不聞不問(wèn) 任其發(fā)展 放任自流 時(shí) 間久了孩子對(duì)學(xué)習(xí)不再重視了 學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣 又有部分家長(zhǎng)望 子成龍心切 不從自己的子女實(shí)際出發(fā) 期望值過(guò)高 一味施加壓 力 成績(jī)不好就罵 導(dǎo)致孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān) 逐漸對(duì) 學(xué)習(xí)失去興趣 有的又過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性 強(qiáng)迫子女加班 加點(diǎn)學(xué)習(xí) 從而讓學(xué)生產(chǎn)生了一種逆反心理 3 社會(huì)方面 當(dāng)前的社會(huì)有一小部分年輕人沒(méi)讀幾天書(shū) 卻靠 錢權(quán)關(guān)系或機(jī)遇掙到點(diǎn)錢 或有些靠父母買了張摩托車 穿上件皮 衣 再染上金色的頭發(fā) 還要擺點(diǎn)闊氣 天天無(wú)所事事 讓我們的 學(xué)生看了覺(jué)得挺瀟灑 致使一些學(xué)生過(guò)早的放棄了求學(xué)的觀念 特 別是男生較為突出 只想混日子 他們覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用 別人大學(xué)畢 業(yè)有許多沒(méi)有找到飯吃呢 不讀書(shū)同樣可以去當(dāng)老板 還有的學(xué)生 沉迷于電子游戲等現(xiàn)代游戲娛樂(lè)設(shè)施 不能自拔 以上這些是造成學(xué)生厭學(xué)而導(dǎo)致成績(jī)下降的客觀原因 而與其 它學(xué)科相比數(shù)學(xué)又是最難補(bǔ)差的一個(gè)學(xué)科 所以 學(xué)生一旦放棄了 學(xué)習(xí) 要想重新找回自信 數(shù)學(xué)是最難突破的一關(guān) 自然對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的影 響是最大的 二 主觀 二 主觀 1 教師方面 1 教師的教學(xué)水平不高 方法落后 只顧自 己滿堂講 且上課刻板無(wú)趣 無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 2 課 堂上教師對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠 有時(shí)有同學(xué)趴在課桌上睡覺(jué)教師也不聞 不問(wèn) 3 教師缺乏耐心 特別是對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)缺乏耐心和愛(ài)心 3 輔導(dǎo)幾次還不會(huì)就認(rèn)為這孩子不是讀書(shū)的料 就給放棄了 4 沒(méi) 有處理好教師與學(xué)生的關(guān)系 師生互不信任 甚至產(chǎn)生反感 對(duì)立 情緒 學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)課 5 教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性或者過(guò)度 宣揚(yáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)畏懼感 2 學(xué)生方面 1 山區(qū)孩子的意志薄弱 情感脆弱 自覺(jué)性 差 反映遲鈍 接受能力差 一遇到困難和挫折就退縮 2 缺乏 自信心 總是漫不經(jīng)心 避而不答 缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 上進(jìn)心和 學(xué)習(xí)動(dòng)力 對(duì)不懂的問(wèn)題不去認(rèn)真鉆研 或者請(qǐng)教別人 而是馬虎 應(yīng)付 遇難不究 抄襲了事 不想尋根問(wèn)底 3 學(xué)生自學(xué)能力和 基礎(chǔ)差 不能認(rèn)真主動(dòng)的學(xué)習(xí)分析教材 總結(jié)不出教材的知識(shí)結(jié)構(gòu) 及知識(shí)的形成過(guò)程 提不出問(wèn)題 對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)用 更談不 上用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 掌握知識(shí) 技能不系統(tǒng) 沒(méi)有形成較 好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu) 不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ) 4 缺 乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?缺乏學(xué)習(xí)興 趣的學(xué)生上課如嚼蠟般無(wú)味 做作業(yè)像吃黃連一樣苦 很難集中精 力去學(xué)習(xí) 導(dǎo)致惡性循環(huán) 最終放棄 三 提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施三 提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施 針對(duì)我們的學(xué)生的特點(diǎn)及阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的主客觀條件和教師出 現(xiàn)的不足 結(jié)合我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 作以下幾點(diǎn)反思交流 一 一 要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 必須營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 必須營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍 1 首先我們老師的角色要發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變 把老師只是面對(duì) 黑板不停地寫 變?yōu)槊鎸?duì)學(xué)生不停地提問(wèn) 把老師自己不停地講 變?yōu)楹蛯W(xué)生互相討論 把老師的面容由呆板 冷酷 嚴(yán)肅 變?yōu)楹?藹 從容 大度 4 2 關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 要關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題 關(guān)注有問(wèn) 題的學(xué)生 學(xué)生提出的問(wèn)題要及時(shí)給予解答 并且拿怕他在學(xué)習(xí)過(guò) 程中取得的一小點(diǎn)成績(jī)或是努力的表現(xiàn) 都要給予鼓勵(lì) 這樣 學(xué) 生才會(huì)積極參與到教學(xué)中去 只有學(xué)生的積極參與 才能學(xué)會(huì)知識(shí) 才能提高 才是和諧 如出現(xiàn)學(xué)生在課堂上睡覺(jué) 講小話或不認(rèn)真 完成作業(yè)等不良現(xiàn)象 不能放任自流 一味遷就 要制止 但要講 究方法 你的批評(píng)教育最終要讓他能接受 這樣才能收到好效果 讓他們真正感到 遇上你是我的緣 而不是 遇上你是我倒霉 3 以愛(ài)為本 多一點(diǎn)尊重和信任 學(xué)生年齡雖小 但也有著同 成年人一樣的情感世界 懂得快樂(lè)與痛苦 羞愧與恐懼 有自尊心 和榮譽(yù)感 課堂上我們對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心 少一點(diǎn)急躁 多一些 寬容 少一些指責(zé) 把學(xué)生作為與自己平等的人來(lái)對(duì)待 尊重他們 的意愿和情緒 樂(lè)于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和要求 學(xué)生做錯(cuò)題 要多鼓 勵(lì) 少批評(píng) 要尊重學(xué)生的自尊心 不要打消他們的積極性 要鼓 勵(lì)他們克服困難 迎頭趕上 這樣 才會(huì)有教和學(xué)的同步 師生情 感的共鳴 二 二 幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)觀 改變教法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)觀 改變教法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)是一門涵蓋廣泛的基礎(chǔ)性學(xué)科 但數(shù)學(xué)是非?？菰锏?教 條的 無(wú)趣的 很多時(shí)候 我們辛辛苦苦一節(jié)課下來(lái) 大多數(shù)同學(xué) 還是 因不認(rèn)真參與學(xué)習(xí)而大腦一片空白 因此 讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí) 觀 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣 對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義 1 樹(shù)立觀念 找回自信 5 我們一定要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀 消除數(shù)學(xué)知識(shí)難學(xué)而 又無(wú)用的錯(cuò)誤理解 加強(qiáng) 數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛 數(shù)學(xué)使人聰明 的激勵(lì) 教 育 讓那些對(duì)數(shù)學(xué)失去信心的同學(xué)重新找回自信 呈現(xiàn)一片精彩 2 深入淺出 多思多議 教學(xué)中 教師如能引用一些學(xué)生熟悉 比較直觀的事例作比喻 可化抽象為具體 化深?yuàn)W為簡(jiǎn)明 例如 數(shù)軸是一個(gè)比較抽象的概 念 講數(shù)軸前 先介紹溫度計(jì) 再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸 這樣深 入淺出的描述 學(xué)生更容易接受知識(shí) 在課堂上對(duì)一些學(xué)生在考試 和作業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題 盡量擠出五分鐘讓他們探討 這五分鐘 能凝聚一節(jié)好的課堂 五分鐘能收到意想不到的效果 對(duì)于重要知 識(shí)點(diǎn)要讓學(xué)生議深 議透 做到消化理解為止 3 趣味教學(xué) 增加吸引力 初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了 想一想 談 一談 你有什么發(fā)現(xiàn) 你能證明你的結(jié)論嗎 等欄目 知識(shí)性和趣味性并重 它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有較強(qiáng)的誘惑力 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀 動(dòng)腦 觀察 想象的 思維能力 導(dǎo)入新課前要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活多創(chuàng)設(shè)情境 并且要多給學(xué) 生介紹數(shù)學(xué)家 數(shù)學(xué)史 和介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題 激發(fā)學(xué)生的興趣 三 結(jié)合實(shí)際 注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 三 結(jié)合實(shí)際 注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1 結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展教學(xué) 每名學(xué)生的智力 身心發(fā)展都不同 各人的知識(shí)需求也不同 關(guān)鍵要在于 因材施教 因人施教 的結(jié)合 教師要尊重每個(gè) 學(xué)生的不同知識(shí)需求 無(wú)論是課堂上提問(wèn) 還是巡堂輔導(dǎo) 課外輔 6 導(dǎo) 都要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué) 都要在提 優(yōu) 保 中 補(bǔ) 差 上下工夫 要充分引導(dǎo)學(xué)生 使差的學(xué)生向好的方向靠攏 好的學(xué)生向更高的層次發(fā)展 鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展 力求使每名學(xué)生的成 績(jī)都得到應(yīng)有的提高 2 把數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來(lái) 我們要認(rèn)識(shí)到 數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際也不是空洞的 更不是脫離實(shí)際 生活的 它是為現(xiàn)實(shí)生活 乃至以后的工作服務(wù)的 是為現(xiàn)實(shí)生活 打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的 我們要引導(dǎo)學(xué)生到生活中 現(xiàn)實(shí)中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的 樂(lè)趣 如測(cè)量旗桿 建筑物的高度等數(shù)學(xué)活動(dòng) 一定要讓學(xué)生親自 去操作 去體驗(yàn) 3 課堂上加強(qiáng)練習(xí) 講練結(jié)合 加強(qiáng)學(xué)生課堂練習(xí) 特別要加強(qiáng)基礎(chǔ)性題的練習(xí) 補(bǔ)差 不 如 防差 我們首先可從教