2012-2013學(xué)年嘉定區(qū)初三語(yǔ)文二模卷 （2013年4月）一、文言文（42 分）（一）默寫（18 分）1.最愛湖東行不足， 。 （錢塘湖春行)2. ，潭影空人心。 （題破山寺后禪院）3.當(dāng)年萬(wàn)里覓封候， 。 （訴衷情)4.東邊日出西邊雨， 。 （竹枝詞)5.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染， 。 （愛蓮說(shuō))6. ，在乎山水之間也。 （醉翁亭記） （二）閱讀下面的詞，完成第78 題（4 分）水仙子詠江南元 張養(yǎng)浩一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐。菱荷叢一船秋光淡?？瓷锄t舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐，愛殺江南。7.“水仙子”是 。（2 分）8.下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( 2 分） A“一江煙水照晴嵐”描寫江面上霧靄彌漫繚繞的美景。 B“看沙鷗舞再三”平添幾分閑適瀟灑、自得怡然之味。 C“卷香風(fēng)十里珠簾”描寫出江南水鄉(xiāng)富裕奢華的場(chǎng)面。 D“愛殺江南”表達(dá)了作者對(duì)江南美景的真切喜愛之情。（三）閱讀下文，完成第911 題（8 分）陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”9.選文作者是 朝的 （人名）。（2 分）10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（3 分） 孔子云：“何陋之有？” 11.下列理解不正確的一項(xiàng)是 ( 3 分） A.本文以山與仙，水與龍的關(guān)系自然引出文章主旨。 B.本文以陋室之景、陋室之人、陋室之事安排順序。 C.本文運(yùn)用敘述、說(shuō)明、議論、抒情等多種表達(dá)方式。 D.本文表達(dá)了作者對(duì)物質(zhì)享受和精神寄托兩者的取舍。7.閱讀下文，完成第1215 題（12 分）桓公知士齊桓深知寧戚，將任之以政，群臣爭(zhēng)讒之，曰：“寧戚衛(wèi)人，去齊不遠(yuǎn)，君可使人問(wèn)之。若果真賢，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小惡者，民人知小惡亡其大美，此世所以失天下之士也。”乃夜舉火而爵之，以為卿相，九合諸侯，一匡天下。桓公可謂善求士矣?！咀⑨尅烤簦捍髷[筵席。九合：多次聯(lián)合。一匡：安定統(tǒng)一。12.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4 分） (1）將任之以政 （ ） (2）以為卿相 （ ） 13.文中畫線句翻譯正確的是 （3 分） A.寧戚是衛(wèi)國(guó)人，（衛(wèi)國(guó)）離開齊國(guó)不遠(yuǎn)，您可以派人去調(diào)查他。 B.寧戚是守衛(wèi)者，到齊國(guó)上任不久，您可以叫人去問(wèn)問(wèn)他的情況。 C.寧戚保衛(wèi)人名，消滅齊國(guó)時(shí)間不久，您可以讓人調(diào)查這件事了。 D.寧戚是衛(wèi)國(guó)人，（衛(wèi)國(guó)）與齊國(guó)距離不遠(yuǎn)，您可能派人問(wèn)過(guò)了吧。14.齊桓公認(rèn)為“失天下之士”的原因是 （用原文回答）(2分）15.從這件事看出，齊桓公比群臣高明之處在于 ( 3分）二、現(xiàn)代文（48分）（一）閱讀下文，完成第16-21題（21分）愛家庭也是一種責(zé)任寶山區(qū)陶行知教育思想研究會(huì)自編了一本愛的教育的德育區(qū)本教材，其中最為搶眼的是，專列了“愛家庭”一章。教材的主編在前言中寫道：“愛家庭的學(xué)生，才會(huì)愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛祖國(guó)，連家庭都不愛，哪會(huì)愛天下、擔(dān)天下呢？” 家庭是孩子生命的搖籃，如今家庭對(duì)孩子的庇護(hù)如果用一句成語(yǔ)套用的話，便是“無(wú)微不至”，其程度無(wú)以復(fù)加。然而，孩子對(duì)家的情感依戀卻愈見淡薄，對(duì)父母的感恩基本不見，父母只有苦心經(jīng)營(yíng)家庭和對(duì)孩子百般呵護(hù)的義務(wù)，而孩子卻沒(méi)有對(duì)家庭熱愛和對(duì)父母盡孝心的責(zé)任，真可謂一頭溺愛過(guò)度，一頭角色缺失。提出“愛家庭”是有其現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的，看來(lái)，愛家庭也是我們青年學(xué)生的責(zé)任。 愛家庭，初看起來(lái)好像沒(méi)有什么困難的。不過(guò)，常識(shí)內(nèi)化為自悟并非那么簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在不少學(xué)生對(duì)“家”的概念沒(méi)有生命延續(xù)意義上的_，對(duì)“家”的構(gòu)成沒(méi)有生活體驗(yàn)意義上的_，對(duì)父母的艱辛和付出缺少將心比心的_，因此，一些學(xué)生的言行常常隨意任性，有悖_。從這個(gè)意義上說(shuō)，愛家庭是一門有待補(bǔ)上的“必修課”。 愛家庭，其實(shí)是對(duì)生命獲得的理性認(rèn)知。有了由父母組成的家庭，孩子的生命才得以延續(xù)，生活才充滿樂(lè)趣。這種看似簡(jiǎn)單得再也不能簡(jiǎn)單的道理，并不是每一個(gè)孩子都能自然領(lǐng)悟的。提出“愛家庭”，可以激發(fā)學(xué)生去思考自己的“根”，尋求對(duì)自身對(duì)生命本源的答案。 愛家庭，其實(shí)是對(duì)社會(huì)責(zé)任的原始反哺。人一出生離不開家庭的精心照料，正是這種養(yǎng)育之恩，讓人類得以繁衍。提出“愛家庭”，是在啟發(fā)青年學(xué)生由此及彼，喚醒青年學(xué)生從自身到家庭再到社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。 愛家庭，其實(shí)是對(duì)父母感恩的直接表達(dá)。愛父母是愛家庭的核心，不論是從父母帶給我們生命的起源來(lái)說(shuō)，還是從父母對(duì)我們關(guān)懷的情意來(lái)看，無(wú)論是從父母承擔(dān)家庭重任來(lái)說(shuō)，還是從父母勇?lián)懒x來(lái)看，都足以讓我們感到這種愛的偉大與雋永。提出“愛家庭”，是在發(fā)揚(yáng)中華文化的孝道。寫到這里，想起曾看到過(guò)的一則短文：一道美味的食物，有人只嘗過(guò)一口就給另一個(gè)人吃，是誰(shuí)和誰(shuí)？有人吃到只剩下一小口才給另一個(gè)人吃，又是誰(shuí)和誰(shuí)？答案很簡(jiǎn)單，前者一定是母親和孩子，后者想必是孩子與母親?，F(xiàn)實(shí)大抵如此，所謂“孝”與“不孝”的區(qū)別，其實(shí)就差這一小口。 愛家庭，并不是目光短淺的小兒科，在和諧社會(huì)的構(gòu)建中，它也許是一個(gè)基本細(xì)胞。16.第段畫線句運(yùn)用了_的修辭，其作用是_（4分）17.第段加點(diǎn)詞“角色缺失”在文中是指_；第3段中加點(diǎn)詞“這個(gè)意義”指代上文中_一句。（4分）18.根據(jù)上下文，填入第段畫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是_（3分） A.認(rèn)識(shí) 徹悟 理解 倫理 B.認(rèn)識(shí) 理解 徹悟 倫理 C.倫理 徹悟 理解 認(rèn)識(shí) D.倫理 認(rèn)識(shí) 理解 徹悟19.提出“愛家庭”對(duì)于青年學(xué)生的意義在于：（6分） （1）_ （2）_ （3）_20.全文的中心論點(diǎn)是_；從第段看，這三段的論證思路結(jié)構(gòu)是_關(guān)系。（4分）（二）閱讀下文，完成第21-25題（27分）我的鄰居吳冠中九旬高齡的吳老，和我同住京南方莊小區(qū)古園一區(qū)，塔樓南北毗鄰，老人喜歡方莊，說(shuō)這里有人氣，旁邊就是體育公園。我常常在公園遇到他們老兩口，他攙扶著她，緩緩地，一步一步。 他和她又從公園的林間小道緩緩走來(lái)，不認(rèn)識(shí)的人都把他們當(dāng)做退休多年的老職工。她三次腦血栓，他伴著她，寸步不離。他肩并肩攙扶著她，平和而親昵。 鄰居都知道這個(gè)很不起眼的小老頭是個(gè)大畫家，卻不知道他的作品被拍賣過(guò)成百上千次。萬(wàn)貫家產(chǎn)吧？卻“窮”得布衣素食。老頭倔，價(jià)值幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)的傳世名畫一捐就是百多幅，消費(fèi)卻極端平民化。當(dāng)理發(fā)店的老板娘得知這個(gè)老頭的畫賣到十多億入民幣的時(shí)候，她驚呆了，知道老人來(lái)小店理發(fā)絕非省錢圖便宜。我問(wèn)過(guò)吳老：“有消息稱，你的一幅畫又拍了四千多萬(wàn)元，創(chuàng)下新的紀(jì)錄”他不動(dòng)聲色，然后說(shuō)了句：“這都與我無(wú)關(guān)?！?吳老腦勤而心靜，不大愿意接待訪客，大家知趣，盡量不去打擾他。一次，約好去他家說(shuō)事，踏進(jìn)家門后我大吃一驚。他的住房同我家的一樣大小，都是一百零八平米，沒(méi)有裝修，依舊是洋灰地、木制的窗框窗格子，一應(yīng)的原生態(tài)，書房之小，堪稱斗室，哎呀，太委屈一個(gè)大畫家了，然而，他已經(jīng)習(xí)慣了。他的畫作就是從這間普普通通的住房走出，進(jìn)入國(guó)際畫廊。 吳老經(jīng)常在我們的樓下買天津煎餅，賣煎餅的說(shuō)，“老頭人好，沒(méi)有一點(diǎn)架子。一年，他送我一本掛歷，說(shuō)上面有他的畫，他是個(gè)大畫家?！彼€看見他去捐畫時(shí)親自抱著字畫從身邊走過(guò)，問(wèn)他怎么自己抱著，他說(shuō)抱得動(dòng)的，沒(méi)關(guān)系，馬路邊等車去。 更令人吃驚的是吳老大清早買煎餅吃過(guò)后，同夫人坐在樓下草坪邊的洋灰臺(tái)上，打開包兒，取出精致的印章，有好幾枚，磨呀磨，老兩口一起磨。賣煎餅的婦女走過(guò)去問(wèn)他：“你這是做什么？”他說(shuō)：“把我的名字磨掉?！薄斑@么好的東西你磨它”他說(shuō)：“不畫了，用不著了，誰(shuí)也別想拿去亂蓋?！倍嗝凑滟F的文物?。榱朔婪囤I品行世，吳冠中破釜沉舟。 一天，又邂逅他和她。便提到他和她。她飄著白發(fā)，扶著手杖，我的孫兒大聲地喊：“奶奶好！”她無(wú)言地笑。他和她里正好寫道：“她走在公園里，不相識(shí)的孩子們都親切地叫她奶奶，一聲奶奶，呈現(xiàn)出一個(gè)燦爛人生?！蔽艺f(shuō)：“目下散文，寫暮年親情，無(wú)能出其右者。”他搖頭，我又重復(fù)地說(shuō)，吳老呀，你寫的散文特別是他和她，空谷足音，人間哪得幾回聞！開篇普普通通的五個(gè)字就打動(dòng)人心：“她成了嬰兒。”最后幾句話：“他偶爾拉她的手，似乎問(wèn)她什么時(shí)候該結(jié)束我們病痛的殘年，她縮回手，沒(méi)有反應(yīng)。年年的花，年年謝去，小孫子買來(lái)野鳥鳴叫的玩具，想讓爺爺奶奶常聽聽四野的生命之音，但奶奶爺爺仍無(wú)興趣，他們只愿孫輩們自己快活，看到他們自己種植的果木?！辈∑薜慕Y(jié)尾更震撼：“人必老，沒(méi)有追求和思考者，更易老，老了更是無(wú)邊的苦惱，上帝撒下拯救苦惱的種子吧，比方藝術(shù)！”不盡的惋惜和眷戀，淡淡的垂暮之憂，卻無(wú)一絲的沮喪和悲涼，大胸襟，大手筆，我輩怎能學(xué)得！又是微微一笑。三個(gè)月后，吳冠中走了，默默地走了。他豐滿而瘦小，富有而簡(jiǎn)陋，平易而固執(zhí)，謙遜而倔強(qiáng)，譽(yù)滿全球卻像個(gè)苦行僧。人們覺(jué)得怪異，其實(shí)，不難理解。吳老逝世，我和學(xué)生去他家吊唁，向遺像深深鞠躬，獻(xiàn)上“我崇敬的藝術(shù)大師吳冠中先生千古！方莊古園一區(qū)十三號(hào)樓鄰居閻綱六月三十日敬挽”。然后看望老太太。她表示出熱情，說(shuō)：“來(lái)！坐！”頻頻讓座。她臉龐清澄，微微含笑，平和如故，神態(tài)如昨。我們對(duì)著靈堂落淚，她卻不知道眼前已經(jīng)發(fā)生的一切。想起吳老的名篇他和她，想起公園里他攙扶著她一步步挪動(dòng)的背影21.第段畫線句“他攙扶著她，緩緩地，一步一步”一句既寫出了_，也表現(xiàn)出_（4分）22.作者贊譽(yù)吳冠中“富有而簡(jiǎn)陋，平易而固執(zhí)”，文中的具體表現(xiàn)的事件是：（6分） （1）富有而簡(jiǎn)陋_ （2）平易而固執(zhí)_23.文章題目我的鄰居吳冠中改為吳冠中與夫人是否可以？為什么？（5分）_24.下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（4分） A.第段畫線句“他肩并著肩攙扶著她”細(xì)節(jié)刻畫感人至深，表現(xiàn)出吳冠中對(duì)妻子的悉心照料。 B.第段畫線句“破釜沉舟”一詞既表現(xiàn)出作者對(duì)吳冠中的敬佩，也是對(duì)畫壇贗品泛濫的憤慨。 C.第段畫