淺談增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)的教育與實(shí)踐 【摘要】： 保護(hù)環(huán)境的意識(shí)決定著人類是否能與自然界和平共處。孩子是未來的主人 ,而環(huán)境保護(hù)是一個(gè)越來越重要的課題 ,從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)灌輸環(huán)保知識(shí) ,獲得環(huán)保技能 ,鼓勵(lì)他們積極地參與環(huán)境保護(hù)具有深遠(yuǎn)而重大的意義。那么 ,如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)呢 ?孩子是自然保護(hù)教育的主要對象 ,他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)水平將決定其將來參與環(huán)境保護(hù)的程度。在幼兒園新綱要中把 親近動(dòng)植物 ,觀察、了解、照顧它們 ,具有熱愛自然 ,珍惜自然資源 ,關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí) ,列入內(nèi)容和要求之中 ,環(huán)保教育已經(jīng)成為幼兒園的 熱門話題。 在進(jìn)入 21 世紀(jì)的今天 ,環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題 ,美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國的未來和希望 ,加強(qiáng)對他們的環(huán)保教育 ,意義重大而深遠(yuǎn)。 關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí) 環(huán)保技能 培養(yǎng) 當(dāng)今社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)越來越受人們的關(guān)注和重視，提高環(huán)保意識(shí)也成為當(dāng)今學(xué)校教育 的重點(diǎn)。 作為一名教師 ,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們老師義不容辭的責(zé)任。 那么在教育教學(xué)實(shí)踐中，怎樣才能有效培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)提高環(huán)保技能呢？我認(rèn)為應(yīng)注意做到以下幾個(gè)方面： 一 、 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，萌發(fā)幼兒美感 ： 1、 以園為基地，感悟自然，陶冶性情 人類只有一個(gè)地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最為密切的小環(huán)境，要愛護(hù)地球，就要從我們身邊做起。因此，教師可在園開辟自然角、種植園、飼養(yǎng)區(qū)、生態(tài)體驗(yàn)場、操作長廊，經(jīng)常帶孩子們參與其中，他們在摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界，從而激起他們對生態(tài)環(huán)境的興趣和探索欲望，熏陶他們“人和大自然和諧相處之情。” 2、綠化周邊環(huán)境。在教室外平臺(tái)及走廊上放置盆花、種植鮮花，將要綠化的地方都綠了起來，創(chuàng)建美麗舒適的綠色小天地。 并且還要為這些綠色環(huán)境設(shè)立一定的標(biāo)語或小朋 友自己設(shè)計(jì)的有關(guān)圖片。有針對性地掛在教室及幼兒園的各個(gè)角落，時(shí)時(shí)刻刻提醒幼兒。這樣不但美化了環(huán)境，而且時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著小朋友以及家長。種一些 蘿卜、洋蔥、大蒜 ，養(yǎng)一些 小魚、烏龜 。讓小朋友采用值班制度輪流來照看這些東西。 3、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。平時(shí)，我們要求幼兒一起利用廢物材料布置教室， 還用廢舊物布置環(huán)境，如把易拉罐裝飾成了汽車、高樓等。它們不僅美化環(huán)境，而且節(jié)約資金又便于操作，幼兒對自己布置的環(huán)境有特殊的親切感 。教師 努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的環(huán)境，美化幼兒的 心靈，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對美的喜愛，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的愿望。 二 、在一日活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng) 日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都可用來對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。如每天的一餐一點(diǎn)中，在培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的同時(shí)，結(jié)合教育活動(dòng)，進(jìn)一步對 幼兒 進(jìn)行節(jié)約能源 教育 。不挑食，不浪費(fèi)，不倒掉飯菜，讓 幼兒 知道我們所吃的顆顆飯粒，都是 農(nóng)民伯伯用辛 勤的汗水種出來的，我們所節(jié)儉下的食物，可以供養(yǎng)很多人。在盥洗活動(dòng)中，也要注意讓幼兒從小樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。如：一次手工活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)滿地的紙屑無人理睬，我就抓住這一現(xiàn)象進(jìn)行隨機(jī)教育。首先我們給幼兒上一節(jié)有關(guān) “紙 ”的活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時(shí)了解浪費(fèi)紙是一種污染環(huán)境的行為，大家必須要節(jié)約用紙。在如何節(jié)約用紙中我們還設(shè)計(jì)了游戲我和報(bào)紙一起玩，通過游戲讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。所以現(xiàn)在班內(nèi)處處干凈、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會(huì)主動(dòng)撿起，自來水漏水會(huì)跑 去關(guān)緊，離開教室，教師會(huì)隨手關(guān)燈，每天幼兒在 教師 的帶領(lǐng)下會(huì)為自然角的綠化澆水。所有這些活動(dòng)，既是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的一個(gè)方面，又對 幼兒 進(jìn)行了勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)。我們要隨時(shí)抓住一日生活中的每個(gè) 教育 機(jī)會(huì)，從點(diǎn)滴生活及習(xí)慣中逐步滲透環(huán)保意 識(shí)的重要性。 二 、圍繞環(huán)境保護(hù)教育，開展一系列的 專題 教育活動(dòng) 節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時(shí)機(jī)；幼兒園開展節(jié)日活動(dòng)，對于幼兒的全面發(fā)展，尤其是環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義。如： 3 月 12 日植樹節(jié)， 4 月 22 日世界地球日、植樹節(jié)、春秋游、 6 月 5 日世界環(huán)境日 ,我們都可以對 幼兒 進(jìn)行環(huán)保 教育 。我們通過 植樹節(jié) 活動(dòng)，讓 幼兒 了解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木與氣候和季節(jié)的變化，樹木和地形的關(guān)系，亂砍亂伐對人類 造成的危害等，讓孩子們意識(shí)到植物對人類的重要性，初步懂得保護(hù)自然就是保護(hù)自己的道理。 在 世界地球日 活動(dòng)中，我們設(shè)計(jì)了 “地球是我家 ”的教育主題系列活動(dòng)?；顒?dòng)一： “認(rèn)識(shí)地球儀 ”；引導(dǎo)幼兒觀察地球儀，認(rèn)識(shí)幾種明顯的標(biāo)志，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；活動(dòng)二： “地球生病了 ”， 教師 用地球儀表示地球，通過講故事地球生病了，組織 幼兒 討論地球?yàn)槭裁磿?huì)生病，怎么辦？活動(dòng)三： “地球小衛(wèi)士 ”，活動(dòng)四： 地球的病好了 等，通過上述主題活動(dòng)的開展拉開了生態(tài)教育的序幕。通過一系列有組織、有目的的主題 教育 活動(dòng)，讓幼兒理解 生物 ，人和各種環(huán)境因素間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系；培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度和行為。這些為 幼兒 成長后，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養(yǎng)。 節(jié)日活動(dòng)還有 “愛鳥周、無煙日、世界糧食日 ”等，我們可以充分利用，結(jié)合教育目標(biāo)，對 幼兒 以不同的形式進(jìn)行環(huán)境保護(hù) 教育 。 一年一度的“植樹節(jié)”“愛鳥周”“地球日”“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。教師可設(shè)計(jì)“做一個(gè)小小鳥專家”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥與人類的密切關(guān)系；開展“護(hù)綠愛綠”人人爭做“綠色小天使”的行動(dòng)；開展“地球日”活動(dòng)，通過游戲、制作、參觀、談話、實(shí)驗(yàn)等形式，對幼兒進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)地球的教育，使幼兒懂得保護(hù)與我們息息相關(guān)的地球是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。開展節(jié)約用水的教育，使幼兒初步了解水有什么用，干凈的水是怎么流到我們家里的，并組織幼兒參 觀一些污水的照片，知道這些污水對人類造成的危害，同時(shí)讓幼兒知道節(jié)約用水和保護(hù)水源的重要性?！笆澜绛h(huán)境日”那天，開展大型的娛樂活動(dòng)，孩子們用歌聲、笑聲講述著保護(hù)環(huán)境的重要性。導(dǎo)之以行，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成。 2）讓幼兒參與 “綠色環(huán)境”的創(chuàng)設(shè)。平時(shí)，我們要求幼兒一起利用廢物材料布置教室，還設(shè)計(jì)了一些富有情趣的環(huán)保標(biāo)志語，如“花兒好看我不摘”“噓！輕點(diǎn)兒”“小魚說：請愛護(hù)我們的家”“不亂丟紙屑”“請節(jié)約每一滴水”等內(nèi)容的字畫，有針對性地掛在教室及幼兒園的各個(gè)角落，時(shí)時(shí)刻刻提醒幼兒。當(dāng)然這對教師和家長也有一定的 警示作用，不但美化了環(huán)境，也進(jìn)行了環(huán)保宣傳。 四 、開展特色課程 ,增加教育的層次感 我們將環(huán)保教育滲透到語言教學(xué)、社會(huì)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)等五大領(lǐng)域中進(jìn)行。例如在語言教學(xué)中 ,通過看圖講述一條陌生的魚、小貓的愿望 ,故事松鼠搬家 ,兒歌水、大樹會(huì)等活動(dòng) ,讓幼兒在語言中受到啟迪 ;在社會(huì)教學(xué)中 ,通過吸煙有害人、你喜歡什么昆蟲、除四害講衛(wèi)生等活動(dòng) ,讓幼兒在活躍的氣氛中接受教育 ;在藝術(shù)教學(xué)中 ,則通過活動(dòng)歌曲柳樹姑娘、愛護(hù)小樹苗 ,找擊樂雨中的故事 ,舞蹈金孔雀 ,繪畫小鳥的 家、大樹 ,手工變變變等活動(dòng)教育幼兒 ,并開展了區(qū)域活動(dòng) ,在各個(gè)區(qū)域中投放大量的廢舊物品并將其變廢為寶 ,讓幼兒感受到廢物是可以再利用的。通過以上活動(dòng)讓幼兒在唱唱跳跳剪剪貼貼畫畫中充分感受到自己是大自然中的一個(gè)成員 ,逐漸明白人與大自然應(yīng)當(dāng)和諧相處的道理。 幼兒園開展游戲需要大量的材料 ,教師可以與幼兒一起商討 ,利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物 ,制作游戲材料 ,讓幼兒懂得 “廢物的根本出路在于利用 ”的 “可持續(xù)發(fā)展 ”的觀點(diǎn)。 此外 ,我們在日常的教育教學(xué)中 ,注意結(jié)合與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日組織一些活動(dòng) ,如在 “植樹節(jié) ”時(shí)給幼兒介紹森林資源及其作用 ,森林與人類的關(guān)系及人為破壞森林引起的地震、臺(tái)風(fēng)、大氣污染等惡果 ,了解植樹造林的重要意義 ;在 “愛鳥日 ”則給幼兒講述大量捕捉鳥類會(huì)出現(xiàn)的惡果 ;在 “世界環(huán)境日 ”則組織幼兒進(jìn)行 “我最喜歡的環(huán)境 ”美作術(shù)創(chuàng)活動(dòng) ,在短短的實(shí)施過程中 ,我們發(fā)現(xiàn)幼兒的環(huán)保意識(shí)有了提高 ,行為習(xí)慣、情感態(tài)度也明顯不同。 四、環(huán)境保護(hù)教育要家園相結(jié)合 幼兒園教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合：幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長的支持 ，讓家長了解對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，如請家長進(jìn)行節(jié)水再利用，讓幼兒與家長一起利用廢物進(jìn)行玩具制作，有的幼兒和媽媽用瓶子制作了小孔雀；有的幼兒在家長的幫助下用廢鐵絲制作了“單杠”、“雙杠”；還有的是幾個(gè)小朋友共同制作的娃娃。幼兒在玩中學(xué)會(huì)了思考；玩中學(xué)會(huì)了嘗試；玩中學(xué)會(huì)了合作；在玩中學(xué)會(huì)了分享。同時(shí)還可以請家長多帶孩子走進(jìn)大自然，一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，吸取豐富的環(huán)保知 識(shí)；另一方面，讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的呼聲，從而不斷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 四、加強(qiáng)與家長的交流，取得家長的配合 1、家長要加強(qiáng)自身環(huán)境教育素質(zhì)，處處做孩子的榜樣，注意自己的行為從一點(diǎn)一滴做起，言傳身教去影響孩子，教育孩子，如不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑，不在公共場合吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪音影響他人的生活等。 2、家長多帶孩子親近大自然，到田野里走走、看看、玩玩，及時(shí)糾正幼兒的不良習(xí)慣。給孩子多講解環(huán)保方面的知識(shí)，從而萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 3、讓孩子多看環(huán)保方面的動(dòng)畫片，如大耳朵圖圖、 環(huán)保劍增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)，也是教育的好教材。 四、充分與家長結(jié)合 ,開展家校美化活動(dòng) 建議家長讓孩子多親近大自然 ,請家長利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩、對幼兒的不良習(xí)慣隨時(shí)糾正 ,給孩子講解關(guān)于動(dòng)物、植物、自然想象等環(huán)保方面的知識(shí) ,從而萌發(fā)出幼兒熱愛大自然 ,保護(hù)大自然的積極情感。父母通過言傳身教 ,告訴孩子由于人類的任意砍伐 ,森林遭到破壞 ,所剩樹林無法吸收空氣中的二氧化碳 ,造成全球氣溫上升。在平時(shí)少用塑料袋 ,塑料杯 ,最好用紙袋、籃子、減少白色污染。通過爸爸媽媽們的身體力行 ,讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣 ,意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周圍 ,人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。同時(shí) ,幼兒的發(fā)展、感受 ,可以與親人分享 ,得到親人的鼓勵(lì)、贊美、幫助 ,從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣 ,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性 ,從小事做起為環(huán)保盡力 ,讓孩子們在生活中逐漸形成環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣。 （ 如 ： 語言 活動(dòng) 中，通過看圖講述一條陌生的魚哭子、小貓的理想，故事小鳥搬家、大風(fēng)刮起來 了，兒歌水、大樹音樂會(huì)等活動(dòng)，讓幼兒在語言中受到啟迪。 在社會(huì)教學(xué)中，通過吸煙有害人、你喜歡什 么昆蟲、除四害講 衛(wèi)生等活動(dòng)，讓幼兒在活躍的氣氛中接受教育。 在藝術(shù)教學(xué)中，則通過活動(dòng)歌曲柳樹姑娘、愛護(hù)小樹苗，找擊樂雨中的故事，舞蹈金孔雀，繪畫小鳥的家、大樹，手工變變變等活動(dòng)教育 。） 并在區(qū)域互動(dòng)中，利用廢舊材料設(shè)計(jì)一些好玩、好看的東西。讓小朋友更有興趣玩，并且讓他們知道這些是什么做的。廢舊的采用有很多用處，所以以后對于廢舊材料的使用具有奇思妙想。 在這些五大領(lǐng)域中的環(huán)保教育中，我們還要開展綜合活動(dòng)。如：廢舊電池對我們的危害。在活動(dòng)中要告訴幼兒廢舊電池是不可以隨便丟棄的，在日常生活中如果用下 來的電池要扔掉千萬不能把他扔在垃圾桶里和垃圾一起進(jìn)入垃圾箱。讓幼兒回家告訴父母，這樣做是不對的，并且和家長一起收集廢電池，然后扔掉學(xué)校的回收廢舊電池箱里。要是不再學(xué)校里也千萬別把電池亂扔。告訴幼兒電池進(jìn)入泥土的危害性。 特色活動(dòng) 除了要在教學(xué)互動(dòng)中不斷滲透環(huán)保意識(shí) ， 還要記住一些關(guān)于環(huán)保的紀(jì)念日。 （ 1、如植樹節(jié)， 3 月 12 日 。讓幼兒知道樹的相關(guān)知識(shí)和植樹造林的好處。結(jié)合有關(guān)環(huán)保綠色的 活動(dòng)，組織幼兒及其家長 參加植樹活動(dòng) 活動(dòng)。 2、 世界環(huán)境日 ， 6 月 5 日 。 設(shè)計(jì)了一系列的環(huán)保宣傳活動(dòng) 。在 6月 5 日 那一天，每個(gè)幼兒 像身邊的大人 宣傳有關(guān)的環(huán)保知識(shí) 等等。） 根據(jù)幼兒教育的特殊性 因?yàn)橛變航逃奶厥庑裕麄兊慕逃顒?dòng)一般是從游戲入手，所以我們要開展有趣的活動(dòng)，吸引他們。根據(jù)幼兒學(xué)校教育的游戲性、直觀性、家園一致性的原則，教師應(yīng)該為他們開設(shè)良好的環(huán)境，和滲透性的活動(dòng)。比如說：在開展手工活動(dòng)課是，小朋友對于身邊的紙屑不予理睬，直接踩過或者，直接踢開。對于這些行為教師要在每次教學(xué)活動(dòng)中都要教導(dǎo)。并且開展有關(guān)于如何利用廢紙的游戲，和一些廢舊材料再利用做成好玩的東西。讓小朋 友自己來做一做，這樣既發(fā)展了他們的環(huán)保意識(shí)，又發(fā)展了對這些材料的探索。因此我們還要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開設(shè)適合他們的活動(dòng)， 并且努力使課程游戲化，這樣就更容易接受。 家長以身示范，使幼兒的環(huán)保意識(shí)變成自覺行為 家庭 是孩子成長離不開的重要環(huán)境 ， 它無時(shí)無刻不在發(fā)揮 教育 的功能，而且由于親子之間不可代替的情感關(guān)系，家庭的影響力在某些方面甚至超過 幼兒 園 。 幼兒 的教育必須堅(jiān)持家園結(jié)合、家園同步 ，發(fā)動(dòng)孩子成為小小環(huán)保監(jiān)督員，在家庭中督促環(huán)保行為的執(zhí)行，對不環(huán)保的現(xiàn)象提出批評(píng)，讓孩子有責(zé)任感 。 家長環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱直接影響了孩子的環(huán)保行為。 因此，我們也要與家長一起來進(jìn)行這種意識(shí)的培養(yǎng)，在日