認(rèn)識(shí)幾分之一導(dǎo)學(xué)案姓名： 張娜 年級(jí)三年級(jí) 學(xué)科 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。 2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)達(dá)能力。 3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義。一、知識(shí)鏈接：我能填 1、把4塊月餅分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分 塊。 2、把2塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分 塊。 3、把1塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分 塊（我用圓形紙片代替月餅進(jìn)行對(duì)折，重合等操作）。二、互動(dòng)交流：1、自主探究：認(rèn)識(shí) （1）把1塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分 塊，就是把一個(gè)月餅平均分成兩塊，每塊是一半，也就是它的 。 （2）我會(huì)讀：讀作 。 （3）我會(huì)寫(xiě)：先寫(xiě)中間的橫線，即分?jǐn)?shù)線，再寫(xiě)分?jǐn)?shù)線下的“2”，即分母，最后寫(xiě)分?jǐn)?shù)線上面的“1”，即分子。 （4）我用卡片折出它的，并寫(xiě)上。 2、認(rèn)識(shí) （1）要得到一塊月餅的應(yīng)該怎樣分（我用圓形紙片代替月餅，進(jìn)行對(duì)折，重合等操作）。 （2）得出，每一份是整塊月餅的 。 （3）我會(huì)讀：讀作 。 （4）我會(huì)寫(xiě)：寫(xiě)作 。 （5）我發(fā)現(xiàn)像、這樣的數(shù)都是 數(shù)。 （6）完成課本第93頁(yè)“做一做”第1題。 3、比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小 （1）用相同大小的紙片折出和，將和進(jìn)行比較，我發(fā)現(xiàn)（ ）比（ ）大。 （2）用相同大小的紙片折出和，將、進(jìn)行比較，我發(fā)現(xiàn)（ ）比（ ）大。 （3）我得出：平均分的份數(shù)越少，每一份反而 ，平均分的份數(shù)越多，每一份反而 。 （4）我找到幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法是 。4、合作交流： （1）下列圖形中涂色部分的表示方法對(duì)嗎？（ ） （2）用一張正方形紙折出它的 說(shuō)一說(shuō)：你有幾種折法?全班展示。三、課堂檢測(cè)：1、判斷：下面圖形陰影部分是原圖形的 嗎？（用、表示） （ ） （ ） （ ） （ ）2、下面各圖中涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是多少? （ ） （ ） （ ） （ ）3、判斷。（對(duì)的打，錯(cuò)的打）（1）、把一個(gè)餅分成四份，每份是它的 。 （ ）（2）、做手工，小明用去了一張紅紙的 ，小亮用去了一張綠紙的