四年級下冊數(shù)學四則運算教案第一課時:加減混合運算教學目標1、使學生掌握加減混合運算的運算順序，并能正確地計算。2、在解決具體問題的過程中，知道算式中每一步所表示的意思，根據(jù)算式的意思來說明運算順序。教學重點:在解決問題的過程中，掌握加減混合運算順序。教學難點:根據(jù)算式的意思來說明運算順序。教學過程(一)談話引入 激發(fā)興趣同學們，你們心目中認為什么樣的景色是最美的?(鳥語花香、晴空萬里、茫茫草原、雪景)今天，老師帶大家到冰城哈爾濱去看看。(課件出示)美嗎?(美)欣賞圖片(二)情景延伸 復習舊知咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧!1、說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的?同學們觀察得真仔細。我們從圖上可以知道:滑冰區(qū)有72人，滑水區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。同學們仔細想一想，你們能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學問題并解決它嗎?2、交流、反饋同學們真棒!根據(jù)三條信息就可提出這么多的問題，還能夠解決問題。(三)學習新知 算法探究同學們，咱們到滑冰場去看一看吧!(課件出示)下面請聽滑冰場的負責人向大家介紹:小朋友們，歡迎你們來到滑冰區(qū)，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。你們也進去看一看吧!同學們，你們知道現(xiàn)在滑冰場有多少人在滑冰嗎?1、 列式計算，并跟同桌說一說你是怎么想的?2、反饋交流。(1)、72-44=28 (2)72-44+85=11328+85=11372-44表示什么?28+85又表示什么?說說哪一種方法好?為什么?(方法(2)可以少寫一個中間數(shù)，因此更簡便。)4、運用方法(2)列式。如果老師把題目改一改，滑冰區(qū)今天上午有78人，又進來50人，下午離開37人，現(xiàn)在有多少人呢?請學生自由列式計算，然后全班交流。78+50-37說一說每一步的意思。5、小結加減混合運算的運算順序。學習這兩題以后我們來觀察這兩題的計算順序，你能用一句話來概括嗎?(有加有減，按從左往右的順序進行計算。)(四)鞏固新知 總結評價“冰雪天地”參觀得差不多了，我們該回到學校去了。路比較遠，咱們就乘公交車吧!1、(課件出示)咱們在“城南站“上車，公交車上原有乘客36人，下車12人，又上車15人，現(xiàn)在車上有多少人?(1)請學生快速地列出算式。(2)完成后同桌說一說每一步算式的意思，運算順序又是怎么樣的?2、到校了，我們?nèi)D書室看會兒書，請聽圖書管理員阿姨為我們介紹:同學們，今天真是個好日子，借故事書的人特別多，圖書室有故事書98本，今天借出了46本，返回25本，你知道現(xiàn)在圖書室里有多少本故事書嗎?3、小結:學習了這節(jié)課你有什么收獲?你覺得自己哪里還掌握得不夠好?第二課時:乘除混合運算教學目標:1、通過解決具體的問題，列出算式，分析算式的意思，使學生明確乘除混合運算的順序。2、遇到乘除混合運算式題學生能按從左往右的順序進行計算。教學重點:掌握乘除混合運算的運算順序。教學難點:要讓學生來理解題目的數(shù)量關系，能夠看算式中每一步的意思。教學過程(一)復習舊知昨天咱們學習了加減混合運算，誰能說一說加減混合運算的運算順序。1、回憶加減混合運算的運算順序。(在只有加減法的算式里，按從左往右的順序進行計算。)咱們來看兩題，結合具體的題目咱們再來分析一下運算順序。2、說說運算順序并計算。25+78-91 105-58+46(二)展開新課看來同學們掌握得不錯。大家用掌聲表示對自己的鼓勵。今天咱們再到“冰雪天地“去看一看，那里會不會有什么新情況。1、出示例2?！氨┨斓亍?天接待了987人，照這樣計算，6天預計接待多少人?2、請一位學生讀題。3、照這樣計算是什么意思?(意思是每天接待的人數(shù)，按3天接待987人計算。4、請同學們小組討論解題方法，可以借助線段圖來理解，列出算式，想一想每一步算式表示什么意思?5、組織交流:A、 分步列式:9873=3293296=1974綜合列式:98736=3296=1974線段圖: 3天接待987人一共接待幾人?引導學生把自己的線段圖畫在黑板上，特別是評價表示6天接待人數(shù)的線段的長短。9873表示一天接待多少人。3296表示一天接待的人數(shù)乘天數(shù)6就能算出6天接待的人數(shù)。比較分步列式與綜合列式哪個更簡便?(綜合列式比較簡便，他可以少寫一個中間數(shù)。)B、6398763表示6天里含有兩個3，即2個987人。6、小結乘除混合運算的運算順序。(在只有乘除法的計算式題里，按從左往右的順序進行計算。)7、總結出沒有括號的算式里只有加減法或只有乘除法的運算順序。(在沒有括號的算式里，只有加減法法或只有乘除法，按從左往右的順序進行計算。)(三)鞏固深化1、口算。2737 369 255845+8-23 6378 24-8+102847 35+24-12 4889開小火車的方式進行，每說一個，其他同學判斷是對還是錯，前面的同學說錯了，后面的同學進行更正。要求越快越好，如果前面的同學慢了，后面同學可以快速進行搶答。2、一箱橙汁48元，芳芳要買三瓶，共需付多少元?請學生按照第二題的方法進行解答。可能有的同學會問這道題做不來的，缺少條件，引導學生看圖找條件。(四)小結提高通過這節(jié)課的學習，你覺得自己哪方面進步了?第三課時:積商之和(差)的混合運算教學目標1、讓學生掌握含有兩級運算(沒有括號)的運算順序，并能正確地計算。2、讓學生從實際問題的解決過程中感受“先乘除后加減”的道理。教學重點、難點:使學生理解運算順序。教學過程:(一)復習導入前兩節(jié)課，老師向大家介紹了有關“冰雪天地”游樂場的一些情況。今天，老師帶來了“冰雪天地”游樂場接待人數(shù)的統(tǒng)計表。大家來看看這張統(tǒng)計表，你能提出哪些數(shù)學問題呢?出示下表:這是“冰雪天地”游樂場接待人數(shù)的統(tǒng)計表日期 星期一 星期二 星期三人數(shù) 312 306 369提問:根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學問題?(學生可能會提一些一步計算的題，教師可提示他們提出一些兩步計算的題)根據(jù)學生回答，出示:3天一共接待987人，照這樣計算，一周預計接待多少人?學生列式解答。并說說計算順序。導入新課:星期天，爸爸媽媽帶玲玲去“冰雪天地”游玩。大家說說到了“冰雪天地”游樂場門口，得先干什么呀?(買票)大家看，游樂場到了，牌子上都寫得清清楚楚，你能看懂它的意思，會買票嗎?課件出示情境圖，引導學生看圖。提問:從圖中你看到了什么?(二)探究新知1、教學例3(1)學生分組討論，在組內(nèi)交流獲取的信息，小組匯報。誰能用語言完整地敘述問題?師引導，學生回答，教師課件出示:星期天，爸爸媽媽帶玲玲去“冰雪天地”游玩。成人票每張24元，兒童票半價。購門票需要花多少錢?提問:成人票每張多少元?半價是什么意思?兒童票每張多少元?要買幾張成人票?幾張兒童票?要解決什么問題?提問:要求購門票一共需要花多少錢，必須先求什么，再求什么，最后求什么?(2)列式解答。生1:24+24=48(元)242=12(元)48+12=60(元)生2:24+24+242生3:242+242師板書，提問:這三個算式，它們之間有什么聯(lián)系?(第一個算式是分步列式，二、三兩個算式是分步列式，后兩個算式的意思其實一樣，24+24和242都是在算兩張大人票要多少錢?)242表示什么意思?242表示什么意思?讓學生獨立解答。(3)明確綜合算式的解答方法。24+24+242 242+242=24+24+12 =48+12=48+12 =60(元)=60(元)以上兩種綜合算式的解答方法進行呈現(xiàn)，雖然兩種算式都是來求購門票需要多少錢?但寫法卻有所不同。(4)引導學生進行比較。復習題的算式與例3的算式有什么不同?揭示課題:這就是我們今天這節(jié)課要學習的內(nèi)容。(板書課題:積商之和(差)的混合運算)提問:在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算什么?生回答，師小結:在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。2、提問:你還能提出其他問題嗎?小組討論并交流。學生可能提出:(1)買1張成人票，3張兒童票，一共要付多少錢?(2)買3張成人票，付100元，應找回多少錢?學生獨立列綜合算式解答，并說出計算順序。3、比較:這些算式與例題算式有什么異同?學生回答，教師歸納并小結，深化運算順序。4、反饋練習:第7頁“做一做”第1題。運算順序一樣的畫“”，不一樣的畫“”。(1)293 (2)36-65 (3)56752+9-3 3665 56+75(三)鞏固提高1、說出下面各題的運算順序，再計算。203-1342 28+120897-126+43 264-1255先說一說各題的運算順序，請四位同學到黑板上來板演，