木蘭詩教學(xué)設(shè)計(jì) 靈璧縣黃灣中學(xué)：陳先鋒教學(xué)目標(biāo)、初步了解南朝民歌的特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)。、學(xué)會誦讀和背誦這首古詩。、培養(yǎng)探究能力。教學(xué)重點(diǎn)、感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。、培養(yǎng)主動探究的精神，享受探究問題的樂趣。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過程一、意趣導(dǎo)入問：中國有哪些著名的巾幗英雄？參考備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超最近美國迪斯尼公司把中國古代的一部文學(xué)作品搬上了熒幕，大家知道片中的主要人物是誰嗎？（花木蘭）讓我們一起來欣賞吧。有誰能給我們介紹一下花木蘭，（有條件可讓同學(xué)唱誰說女子不如男，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。簡要介紹文學(xué)背景，木蘭詩與孔雀東南飛合稱“樂府雙璧”。二、頌讀感知教師配樂朗讀，簡要討論朗讀要求。播放輕音樂讓學(xué)生自由頌讀課文，你最喜歡那一段，站起來展示一下，并給我們說說喜歡的理由。請以“木蘭_”句式概括每一節(jié)內(nèi)容。（限四個(gè)字）現(xiàn)在我們對課文有了進(jìn)一步了解，讓我們一起大聲地有韻味地讀一遍。三、品味語言找出文中自己認(rèn)為好的句子，并說明理由。完成人物形象的歸納，“木蘭是一個(gè)_的人”。四、問題探究探究點(diǎn)參考備案：、南朝民歌的修辭運(yùn)用（或特點(diǎn)）。、從木蘭詩中看中國古代女子的服飾。、從木蘭詩中“爺”的稱呼看中國古代的稱呼與地位。、中國古代幾次的女扮男裝出征的巾幗英雄。、我對木蘭的看法。、詩歌的凝練的語言分析。、木蘭為什么不當(dāng)官？（古代女子的三從四德）、中國古代著名女子研究。（要做名女人，從正道上講，須合于立德、立功、立字三標(biāo)準(zhǔn)。班昭、孟光是為以立德聞名；花木蘭、梁紅玉是為以立功出名；李清照、朱淑貞是以立字聞世）、中外影視作品對木蘭形象塑造的差異。注重學(xué)生合作探究：主要指學(xué)生能否圍繞著探究點(diǎn)，通過探索活動（可以是實(shí)踐活動、小組討論、看教科書、看錄像等多種形式），向教科書、教師、同學(xué)大膽質(zhì)疑問難、提出見解。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，遵守活動規(guī)則，會傾聽、理解別人的發(fā)言，主動自覺的與別人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過探究活動，學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間可以對共同關(guān)心的某些問題達(dá)成共識，可以對某些問題做出合理的解釋，也可以通過動腦、動手解決某些問題或?qū)ふ业浇鉀Q問題的有效辦法、途徑。五、主題拓展花木蘭代父從軍小而言之是孝，大而言之是愛國。那么，現(xiàn)實(shí)生