1 目 錄 第一單元：位置與方向 1 第二單元：除數(shù)是一位數(shù) 15 第三單元：統(tǒng)計 . 42 第四單元：年、月、日 49 第五單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 64 第六單元：面積 77 第七單元：小數(shù)的初步認識 88 第八單元：解決問題 99 第九單元：數(shù)學 廣角 105 第十單元：總復習 111 2 第一單元 東、南、西、北 教學內容： 課本 2、 3、 4 頁，例 1 和例 2。 教學目標： 1.認識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向，辨別其余三個方向。 2.知道地圖上的方向。 教學用具： 投影儀 教學過程： 一、板書課題 今天我們來學習位置與方向中的東、南、西、北（板書課題）。 二、揭示目標 本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。 過渡：要達到本節(jié)課的學習目 標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 三、自學指導 1.認真看課本第 3 頁的例 1，重點看黃色云彩里的話，并根據(jù)黃色云彩里的內容將東、南、西、北四個方向標到圖上，然后再根據(jù)你標的方向將下面的橫線補充完整。思考： （ ）與（ ）相對，（ ）與（ ）相對。 3 2.根據(jù)例 1 中的圖，將例 2 中校園示意圖補充完整。思考： （ 1）地圖通常是按上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）繪制的。 （ 2）小精靈下面的示意圖中，如何確定方向？ 5 分鐘后比誰填得最準確。 四、先學 過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書 最認真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看書自學，師用眼觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導） 過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（錯了讓其他同學更正） 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？ 2、做一做：（課本第 6、 7 頁的第 1、 2、 4 題） （ 1）指名生口答第 1、 2 題，其余同學認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤舉手更正。 （ 要求：聲音響亮，小老師要聽完別人的回答后，再舉手糾錯） 口述小結：在做和方向有關的問題時，第一步應該先確定其中一個方向，然后根據(jù)這個方向再辨別出其余三個方向。 （ 2）請 2 名生板書第 7 頁的第 4 題。 （ 要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正） （ 3）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。 4 五、后教 1、更正： 寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。） 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 2、議一議： 第 7 頁的做一做 （ 1） 同時看第一個空，認為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。 （ 2） 第一步應該先干什么？然后再怎么樣？ （ 3） 同時看第二個空，第三個空。認為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。 板書：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 （ 4）評議板書，全對得 100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。 （ 5）拓展練習 太陽早上從（ ）方升起，下午從（ ）方落下。 我的前面是北方，我的背后是 ( )，我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。 六、全課小結 口述小結：先找到其中的一個方向，然后根據(jù)上北下南，左西右東的 5 原則將其余三個方向標出來。 七、練一練 過渡：今天的知識你學會了嗎 ？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 作業(yè)：練習冊第 1 頁 八、板書設計 認識位置與方向中的東、南、西、北 地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 東與西相對，南與北相對 教學反思 簡單的路線圖 教學內容： 課本 5 頁，例 3 教學目標： 1.會看簡單的路線圖，并會描述行走的路線。 教學用具：投影儀（小黑板） 6 教學過程： 一、板書課題 今天我們來學習位置與方向中簡單的路線圖（板書課題）。 二、揭示目標 本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊 讀）。 過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 三、自學指導 認真看課本第 5 頁的例 3，重點看黃色云彩里的對話。想一想： 1.怎樣確定圖中的方向？在圖中標出東、南、西、北四個方向。 2.如果要去體育場，可以怎么走？ 你會用語言描述出行走的路線嗎？說給你的同桌聽聽。 5 分鐘后比誰填得最準確。 四、先學 過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看書自學，師用眼觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導） 過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（錯了讓其他同學更正） 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？ 2、做一做：（課本第 5 頁的“做一做” ） （ 1）指 2 名后進生上臺板演，其余學生寫書上。 7 （ 要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正） （ 2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。 五、后教 1、更正： 寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。 ） 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 2、議一議： 第 5 頁的做一做 （ 1）遇到有關方向的題目，第一步應該先干什么？然后再怎么樣？ 口述：先找到東、南、西、北四個方向。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 板書：上北下南，左西右東 （ 2）同時看第一個空，認為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。 （ 3）指名生回答小紅、小蘭、小明上學的路線。（一定要看著圖來說，讓學生充分感受到上下左右和東南西北的關系） （ 4）讓學生根據(jù)圖再來提問題，然后請別的同學來回答。 （ 5）評議板書，全對得 100，字漂亮得小紅旗 。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。 8 （ 6）拓展練習 咱們學校的大門朝（ ），從大門口走向我們小學部，該怎樣走？ 六、全課小結 口述小結：先找到其中的一個方向，然后根據(jù)上北下南，左西右東的原則將其余三個方向標出來。在描述路線時，往上就是北，往下就是南，往左就是西，往右就是東。 七、練一練 過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 作業(yè)：課本第 6 頁第 3 題。 八、板書設計 簡單的路線圖 上北下南，左西右東 教學反思 9 東北、東南、 西北、西南 教學內容： 課本 8 頁，例 4 教學目標： 1.認識東北、東南、西北、西南四個方向，能用給定的一個方向，辨別其余七個方向。 2.知道指南針上的方向。 教學用具：投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板書課題 今天我們來學習位置與方向中的東北、東南、西北、西南（板書課題）。 二、揭示目標 本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。 過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 三、自學指導 1.認真看課本第 8 頁的例 4，根據(jù)黃色云彩里的內容，將東北方向標出來。然后再根據(jù)指南針，將其他七個方向也標到書上。 思考： （ 1）食堂在校園的（ ）方向。 （ 1）（ 東北）與（ ）相對，（ 西北 ）與（ ）相對。 （ 2）可以用 ( )幫助我們辨別方向。 5 分鐘后比誰回答得最準確。 10 四、先學 過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看書自學，師用眼觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導） 過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（錯了讓其他同學更正） 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？ 2、 做一做：（課本第 10 頁的第 2 題） （ 1）指 2 名后進生上臺板演，其余學生寫書上。 （ 要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正） （ 2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。 五、后教 1、更正： 寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。） 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 2、議一議： （ 1）在做題之前，應該先干什么？如何確定方向？ 口述：正北面有花壇，說明朝上走是北面，那 么這圖就是按上北下南，左西右東繪制的。 11 （ 2）確定方向后再怎么樣？ （根據(jù)書上描述的先后順序，來依次填空。） （ 3）認為上面填正確的舉手，為什么？ （ 4）認為右面填正確的舉手，為什么？認為左面填正確的舉手，為什么？ （ 5）卡丁車在西北角，（ ）與（ ）之間的叫西北，碰碰車在東北角，（ ）與（ ）之間的叫東北。 （ 6）評議板書，全對得 100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。 （ 7）拓展練習 （ 1）北斗星在天空中的什么位置？ （ 2）燕子每年都從（ ）方飛往（ ）方過冬。 （ 3）什么是西北風？ 六、全課小結 口述小結：先找到其中的一個方向，然后根據(jù)上北下南，左西右東的原則，將八個方向都標出來。 七、練一練 過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 作業(yè)： （ 1）北斗星在天空中的什么位置？ （ 2）燕子每年都從（ ）方飛往（ ）方過冬。 12 （ 3）什么是西北風？ （ 4）太陽從（ ）方升起，從（ ）方落下。 （ 5）四面八方指的是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （ 6）我的前面是北，后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 （ 7）早晨我面向太陽，我的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 （ 8）下午我面向太陽，我的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 （ 9）東與（ ）相對，南與（ ）相對，東北對（ ），西北對（ ）。 八、板書設計 認識位置與方向中的東、南、西、北 地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 東與西相對，南與北相對 教學反思 13 簡單的路線圖（ 2） 教學內容： 課本 9 頁，例 5 教學目標： 1.會看簡單的路線圖，并會描述行走的路線。 教學用具：投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板書課題 今天我們來學習位置與方向中簡單的路線圖（ 2）（板書課題）。 二、揭示目標 本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。 過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 三、自學指導 認真看課本第 9 頁的例 5，重點看黃色云彩里的對話。想一想： 1.怎樣確定圖中的方向？在圖中標出四面八方的方向。 2.飛禽館在動物園的什么位置？從大門出發(fā)可以怎么走？大象館呢？猴山呢？你會用語言描述出行走的路線嗎？說給你的同桌聽聽。 5 分鐘后比誰描述得最準確。 四、先學 過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！ 1、看一看： 14 生看書自學，師用眼觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導） 過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（錯了讓其他同學更正） 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？ 2、做一做：（課本第 9 頁的“做一做” ） 要求：寫出 1 路公交汽車的行車路線。 （ 1）指 2 名后進生上臺板演，其余學生寫書上。 （ 要求：字體工整，板演的同學把字寫得大 一些，坐姿端正） （ 2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。 五、后教 1、更正： 寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。） 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 2、議一議： （ 1）遇到有關方向的題目，第一步應該先干什么？然后再怎么樣？ 口述：上北下南，左西右東 板書：畫出米字圖。 （ 2）認為表述正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。 （一定要看著圖來說，讓學生充分感受到上下左右 和東南西北的關 15 系，重點體會東北、西北、東南、西南的方向感） （ 3）讓學生根據(jù)圖再來提問題，然后請別的同學來回答。 （ 4）評議板書，全對得 100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。 （ 5）拓展練習 坐在教室里，你面朝（ ），你的南邊是（ ），你的東邊是（ ）。 六、全課小結 口述小結：先找到其中的一個方向，然后根據(jù)上北下南，左西右東的原則來做題。在描述路線時，往上就是北，往下就是南，往左就是西，往右就是東。斜著的就是東北、東南、西北、西南其中一個，關鍵是會辨別斜方向的是這四個中的 哪一個。 七、練一練 過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 作業(yè)：課本第 11 頁第 3 題，。 八、板書設計 簡單的路線圖 (2) 北 南 教學反思 16 第二單元 學習目標： （ 1）掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能比較熟練的口算一位數(shù)除兩位數(shù)，及商是整十，整百的一位數(shù)除法。 （ 2）掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法估算方法，培養(yǎng)學生的估算能力。 （ 3）掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則，能夠正確的，比較熟練的筆算一位 數(shù)除多位數(shù)。 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學內容： 數(shù)學書 13， 14 頁例 1。 教學目標： 掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算方法，并會正確地進行計算。 教學用具：投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板書課題 今天我們來學習除數(shù)是一位數(shù)的除法（板書課題）。 二、揭示目標 本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。 過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 17 三、自學指導 認真看課本 14， 15 頁例 1，重點看小朋友們是如何計算 60 3=（ ）和 240 3=（ ）的，并將橫線補充完整。思考： 600 3=（ ），你是怎樣計算的？ 4 分鐘后，比誰會做與例題類似的題。 四、先學 過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手。 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？ 2、做一做：（課本第 15 頁的“做一做”） （ 1）指 2 名后進生上臺板演，其余學生寫書上。 （要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正） （ 2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備 課，以備后教。 五、后教 1、更正： 寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。） 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 18 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 2議一議： （ 1） 40 2=（ ），認為對的請舉手，你是怎樣計算的？ 小結：先算 4 2=2，被除數(shù)末尾有 1 個 0，就在商的末尾添上 1個 0。 （ 2） 90 3=（ ），認為對的舉手，你是怎樣計算的？ 小結：先計算 9 3=3，被除 數(shù)末尾有 1 個 0，就在商的末尾添上1 個 0。 （ 3） 900 3=（ ），認為對的舉手，你是怎樣計算的？ 小結：先計算 9 3=3，被除數(shù)末尾有 2 個 0，就在商的末尾添上2 個 0。 （ 4） 150 5=（ ），認為對的舉手，你是怎樣計算的？ 小結：先算 15 5=3，被除數(shù)末尾有 1 個 0，就在商的末尾添上1 個 0。 （ 5）其余的對就過，錯了再評議。 （ 6）評議板書，全對 100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。 （ 5）拓展練習（開火車） 804= 2005= 1604= 6003= 32008= 40005= 六、全課小結 觀察這三道題，誰能說一下除數(shù)是一位數(shù)的口算方法是什么？ 19 口述小結：口算除法時，可以用被除數(shù) 0 前面的數(shù)除以一位數(shù)得商，再商的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的 0。 七、練一練 過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 作業(yè)：數(shù)學書第 17 頁第 1， 2 題。 八、板書設計 口算除法 口算除法時，可以用被除數(shù) 0 前面的數(shù)除以一位數(shù)得商，再商的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的 0。 教學反思 20 除法的估算 教學內容： 數(shù)學書 16 頁例 2。 教學目標： 會估算三位數(shù)除以一位數(shù)。 教學用具：投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板書課題 今天我們來學習除法的估算（板書課題）。 二、揭示目標 本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。 過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 三、自學指導 認真看課本 16 頁例 2，重點看黃色部分的計算方法。思考： 哪種方法更簡單？為什么？ 4 分鐘后，比誰會做與例題類似的題。 四、先學 過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手。 21 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？ 2、做一做：（課本第 16 頁的“做一做”） （ 1）指 2 名后進生上臺板演，其余學生寫書上。 （要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正） （ 2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。 五、后教 1、更正： 寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉 筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。） 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 2議一議： （ 1）認為將 260 240 對的請舉手，認為將 260 280 對的請舉手。為什么？ 小結： 260 4可以把 260 看作 240 也可以把 260 看作 280，因為240 和 280 同樣接近于 260，所以無論估成誰都對。 （ 2） 78 4，認為對的舉手，為什么？ 78 80，最接近 78，可以被 4 整除的數(shù)（通過口算就能算出結果的數(shù)）。 （ 3） 83 9，認為對的舉手，為什么？ 22 83 81，最接近 83，可以被 9 整除的數(shù)（通過口算就能算出結果的數(shù)）。 （ 4） 470 8，認為對的舉手，為什么？ 470 480，最接近 470，可以被 8 整除的數(shù)（通過口算就能算出結果的數(shù)）。 （ 5）其余對就過，錯了再評議。 （ 6）評議板書，全對 100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。 （ 7）拓展練習 4698= 764= 3234= 1946= 1252= 1387= 4409= 六、全課小結 板書：將被除數(shù)估成可以被除數(shù) 整除的整十整百數(shù)。 七、練一練 過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 作業(yè)：數(shù)學書第 17 頁第 3， 4 題。第 18 頁 7 題 八、板書設計 除法的估算 將被除數(shù)估成可以被除數(shù)整除的整十整百數(shù)。 教學反思 23 筆 算 除 法 教學內容： 數(shù)學書 19 頁例 1。 教學目標： 會計算一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。 教學用具：投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板書課題 今天我們來學習筆算除法（板書課題）。 二、揭示目標 本節(jié)課的學習目標是什么呢？ 請看：（出示投影，生齊讀）。 過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 三、自學指導 認真看課本 19 頁例 1，看圖，看文字，重點看虛線框里的筆算過程。思考： 1. 第一步先用 2 去除被除數(shù)的（ ）位，商寫在哪一位的上面？ 2. 十位除盡沒有余數(shù)，怎么辦？ 3. 第二步再用 2 去除被除數(shù)的（ ）位，商寫在哪一位的上面？ 5 分鐘后，比誰會做與例題類似的題。 24 四、先學 過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看書自學，師觀察督促學生緊張自 學。 過渡：看完的請舉手，下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？ 2、檢測： 筆算除法 844= 682= 363= 462= （ 1）指 2 名后進生上臺板演，其余學生寫書上。 （要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正） （ 2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。 五、后教 1、更正： 寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁 邊更正，保留原有答案。） 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 2議一議： （ 1） 84 4= 指筆算過程，認為書寫格式對的請舉手。 （ 2）第一步先用 4 去除被除數(shù)的哪一位，商在哪一位的上面？ 25 追問：十位數(shù)除盡該怎么辦？ （ 3）第二步再用 4 去除被除數(shù)的哪一位，商在哪一位的上面？ （ 4） 68 2= 指筆算過程，認為書寫格式對的請舉手。 （ 5）第一步先用 2 去除被除數(shù)的哪一位，商在哪一位的上面？ 追問：十位數(shù)除盡該怎么辦？ （ 6）第二步再用 2 去除被除數(shù)的哪一位，商在哪一位的上面？ （ 7）其余的對就過，有錯 在評議。 （ 8）評議板書，全對 100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。 六、全課小結 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法是什么？ 小結：先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，然后，再用一位數(shù)去除被除數(shù)個位上的數(shù)。 七、練一練 過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 1、列豎式計算下面各題。 682= 663= 693= 555= 八、板書設計 筆算除法 先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，然后，再用一位 數(shù)去除被除數(shù)個位上的數(shù)。 26 教學反思 筆算除法 教學內容： 數(shù)學書 20 頁例 2。 教學目標： 會計算一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。 教學用具：投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板書課題 今天我們來學習筆算除法（板書課題）。 二、揭示目標 本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。 過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 三、自學指導 認真看課本 20 頁例 2，看圖，看文字，重點看虛線框里的筆算過程。思考： （ 1） 第一步先用 2 去除被除數(shù)的哪 一位？ （ 2） 沒有除盡，有余數(shù)該怎么辦？ 27 （ 3） 第二步再用（ ）去除以 2，商的個位上為什么是 6？ 5 分鐘后，比誰會做與例題類似的題。 四、先學 過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手，下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？ 2、檢測： 20 頁的做一做第 2 題的第 2 行（筆算） 917 855 644 726 （ 1）指 2 名后進生上臺板演，其余學生寫書上。 （要求：字體 工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正） （ 2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。 五、后教 1、更正： 寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。） 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 2議一議： （ 1）看黑板上的板書，認為書寫格式對的請舉手。 (有錯的問錯在哪 ) 28 （ 2） 91 7= 認為計算正確的請舉手，為什么？ 問：第一步先算什么？商在什么位上？十位數(shù)有余數(shù)該怎么辦 ？ 第二步再算什么？商在什么位上？ （ 3） 85 5= 認為計算正確的請舉手，為什么？ 問：第一步先算什么？商在什么位上？十位數(shù)有余數(shù)該怎么辦？ 第二步再算什么？商在什么位上？ （ 4）其余的只追問第二步，對就過，有錯再評議。 （ 5）評議板書，全對 100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。 （ 6）拓展練習 筆算 74 6 58 3 六、全課小結 一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法？ 小結：先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，如果有 余數(shù)，要把余數(shù)和個位上的數(shù)合并，再用除數(shù)去除，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。 七、練一練 過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 練習四： 1， 2， 3， 4 八、板書設計 筆算除法 29 教學反思 筆算除法 教學內容： 數(shù)學書 22 頁例 3。 教學目標： 會計算商是兩位數(shù)且有余數(shù)的除法并會估算這種方法。 教學用具：投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板書課題 今天我們來學習筆算除法（板書課題）。 二、揭示目標 本節(jié)課的學習目 標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。 過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 三、自學指導 認真看課本 22 頁例 3，看圖，看文字并將豎式中的方框補充完整。思考： （ 1）第一步先用 6 去除被除數(shù)的什么位？百位不夠除該怎么辦？ 商寫在哪一位的上面？ 30 （ 2）第二步再用 6 去除（ ），商寫在哪一位的上面？ （ 3）將例 3 的應用題補充完整？ 5 分鐘后，比誰會做與例題類似的題。 四、先學 過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看書自學，師觀 察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手，下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？ 2、檢測： 22 頁的做一做 （筆算） （ 1）指 2 名后進生上臺板演，其余學生寫書上。 （要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正） （ 2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。 五、后教 1、更正： 寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。） 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容 。 2議一議： 31 （ 1）看板書，認為書寫格式正確的舉手？ （ 2） 156 3 認為計算對的請舉手？為什么？ 問：第一步先用 3 去除被除數(shù)的什么位？百位不夠除該怎么辦？ 商寫在哪一位的上面？ 第二步再用 6 去除（ ），商寫在哪一位的上面？ （ 3） 605 5 認為計算對的請舉手？為什么？ 問：第一步先用 5 去除被除數(shù)的什么位？商寫在哪一位的上面？ 百位上有余數(shù)怎么辦？ 第二步再用 5 去除（ ），商寫在哪一位的上面？ 第三步再用 5 去除（ ），商寫在哪一位的上面？ （ 4） 863 7 認為計算對的請舉手？為什么？ 問：第一步先用 7 去除被除數(shù)的什么位？商寫在哪一位的上面？ 百位上有余數(shù)怎么辦？ 第二步再用 7 去除（ ），商寫在哪一位的上面？十位有余數(shù)怎么辦？ 第三步再用 7 去除（ ），商寫在哪一位的上面？ （ 5）評議板書，全對 100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。 （ 6）拓展練習 筆算 : 1486 7 8963 7 六、全課小結 一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法是什么？ 32 小結：（ 1）從被除數(shù)的百位 除起，當百位上的數(shù)小于除數(shù)時，將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，再繼續(xù)除。 （ 2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。 （ 3）每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。 七、練一練 過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 練習五： 1， 2， 3， 4 八、板書設計 筆算除法 小結：（ 1）從被除數(shù)的百位除起，當百位上的數(shù)小于除數(shù)時，將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，再繼續(xù)除。 （ 2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。 （ 3）每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。 教學反思 33 除法的驗算 教學內容： 數(shù)學書 25 頁例 4。 教學目標： 會熟練計算除數(shù)是一位數(shù)的除法，并會用乘法驗算除法。 教學用具：投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板書課題 今天我們來學習筆算除法（板書課題）。 二、揭示目標 本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。 過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 三、自學指導 認真看課本 25 頁例 4，看圖，看文字 ,重點看黑板上的驗算方法 。思考： （ 1）怎樣用乘法驗算沒有余數(shù)的除法？ （ 2）怎樣用乘法驗算有余數(shù)的除法？ 34 4 分鐘后，比誰會做與例題類似的題。 四、先學 過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手，下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？ 2、檢測： 25 頁的做一做 484 548 2093 8567 （ 1）指 2 名后進生上臺板演，其余學生寫練習本上。 （要求：字體工整，板演的同學把字寫 得大一些，坐姿端正） （ 2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。 五、后教 1、更正： 寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。） 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 2議一議： （ 1）先看這四道題的計算過程，認為對的舉手。 過渡：那到底對不對呢，我們來驗算一下。 35 （ 2）請看這四道題驗算過程，認為對的舉手。 （ 3）怎樣驗算沒有余數(shù)的除法算式？ 板書： 商除數(shù) =被除數(shù) （沒有余數(shù)） （ 4）怎樣驗算有余數(shù)的除法 板書： 商除數(shù)余數(shù) =被除數(shù)（有余數(shù)） （ 5）評議板書，全對 100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。 （ 6）拓展練習 驗算下面結果是否正確。 657=92 3208=40 506100=56 六、全課小結 除法的驗算方法是什么？ 板書：被除數(shù) =商除數(shù) （無余數(shù)） 被除數(shù) =商除數(shù)余數(shù) （有余數(shù)） 七、練一練 過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！有信 心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 練習六： 1， 2， 八、板書設計 筆算除法 被除數(shù) =商除數(shù) （無余數(shù)） 被除數(shù) =商除數(shù)余數(shù)（有余數(shù)） 36 教學反思 商中間有零和末尾有零的除法（ 1） 教學內容： 數(shù)學書 28， 29 頁例 5、 6 及做一做。 教學目標： 1、 理解“ 0 除以任何不是零的數(shù)都得 0”的道理。 2、 準確計算商中間有 0 和末尾有 0 的除法。 教學用具：投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板書課題 今天我們來學習商中間有 0 和末尾有 0 的除法（板書課題）。 二、揭示目標 本節(jié)課的學習目標是什么 呢？請看：（出示投影，生齊讀）。 過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 三、自學指導 認真看課本 28 頁例 5 和 29 頁例 6。重點看例 6 中的筆算過程，思考： 1 0 除以任何不是 0 的數(shù)為什么都得 0？ 將這句話劃下來。 2 309 3 _的豎式簡便寫法是省略了哪一步？為什么？ 37 420 3 _的豎式簡便寫法是省略了哪一步？為什么？ 并將例 6 的橫式補充完整。 3思考：商中間的 0 和商末尾的 0 可以不寫嗎？ 5 分鐘后，比誰會做與例題類 似的題。 四、先學 過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手。 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？ 2、做一做：（課本第 28、 29 頁的“做一做”） （ 1）指 2 名后進生上臺板演，其余學生寫書上。 （要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正） （ 2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。 五、后教 1、更正： 寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。） 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 2議一議： 38 （ 1） 0 2=（ ）認為對的請舉手？為什么？ 0 4（ ） 0 5（ ）對就過。 師小結： 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。 (幻燈機出示 )生齊讀兩遍。 （ 2） 402 2=（ ）認為對的舉手，你是怎樣計算的？、 指名生說筆算過程，可以省略哪一步 ?為什么？（ 0 作被除數(shù)的一步可以省略） （ 3） 750 5=（ ）認為對的舉手，你是怎樣計算的？為什么？ 指名生說筆算過程，可 以省略哪一步 ? 為什么？（ 0 作被除數(shù)的一步可以省略） （ 4）觀察兩種列豎式的方法，哪一種方法更簡單？為什么？ （可以省掉 0 作被除數(shù)的這一步） （ 5）商的十位上的 0 和末尾的 0 可以不寫嗎？為什么 ? （ 0 要占位） （ 6）評議 609 3？ 980 7？對就過。錯再問錯在哪？ （ 7）評議板書，全對 100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。 （ 8）拓展練習（開火車） 6093 8044 2082 4802 3603 8804 六、全課小結 觀察這 四道題，誰能說一說在計算商中間有零和末尾有零的除法時應該注意哪些問題？生說 39 師小結：在計算商中間有零和末尾有零的除法時應該注意： a:由于 0除以任何不是 0 的數(shù)都得 0，因此寫豎式時，可以省略用 0 做被除數(shù)的這一過程。 b:當商的十位或個位為 0 時，這個 0 一定要寫， 0 起到占位的作用。 . 七、練一練 過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 作業(yè)：數(shù)學書第 30 頁第 1， 2 題。 八、板書設計 商中間有零和末尾有零的除法（ 1） 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0 教學反思 40 商中間有零和末尾有零的除法（ 2） 教學內容： 數(shù)學書 31、 32 頁例 7 及做一做。 教學目標： 準確計算商中間有 0 和末尾有 0 的除法。 教學用具：投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板書課題 今天我們來學習商中間有 0 和末尾有 0 的除法（ 2）（板書課題）。 二、揭示目標 本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。 過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 三、自學指導 認真看課本第 30、 31 頁的例 7。重點看（ 1）和（ 2）的筆算過程，思考： 1第（ 1）題中，當除到被除數(shù)的十位不夠商 1 時，怎么辦？ 2 832 4？的豎式簡便寫法是省略了哪一步？ 3第（ 2）題中，當除到被除數(shù)的個位不夠商 1 時，怎么辦？ 5 分鐘后，比誰會做與例題類似的題。 四、先學 過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！ 41 1、看一看： 生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手。 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？ 2、做一做：（課本第 31、 32 頁“做一做”的前 兩道） （ 1）指 2 名后進生上臺板演，其余學生寫書上。 （要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正） （ 2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。 五、后教 1、更正： 寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。） 過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 2議一議： （ 1） 615 3=（ ）認為對的請舉？為什么？ 問：當十位不夠商 1 時怎么辦？（必須用 0 占位） 可 以將哪一步省略？ 第三步用 4 去除（ ），商寫在什么位上？ （ 2） 624 6（ ）認為對的請舉？對就過。 （ 3） 631 3（ ）認為對的請舉？為什么？ 42 問：當個位不夠商 1 時怎么辦？（必須用 0 占位） 可以將哪一步省略？ （ 4） 340 2（ ）認為對的請舉？為什么？ 問：當個位不夠商 1 時怎么辦？（必須用 0 占位） 可以將哪一步省略？ 豎式中最下面的 0 和哪一位對齊？ （ 5）評議板書，全對 100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。 （ 6）拓展練習 數(shù)學課本第 33 頁第 2 題 六、全課小結 觀察這四道題，誰能說一說當除到被除數(shù)的十位和個位，不夠商 1 時應該注意哪些問題？生說 師小結：當除到被除數(shù)的十位，不夠商 1 時應該注意：在這一位寫 0占位。當除到被除數(shù)的個位，不夠商 1 時，也用 0 占位，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)，同時在寫豎式時，這一過程可以省略不寫。 七、練一練 過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 作業(yè)：數(shù)學書第 33 頁第 3、 4 題，。 八、板書設計 商中間有零和末尾有零的除法 43 當 除到被除數(shù)的十位，不夠商 1 時應該注意：在這一位寫 0 占位。當除到被除數(shù)的個位，不夠商 1 時，也用 0 占位，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)，同時在寫豎式時，這一過程可以省略不寫。 教學反思 第三單元 學習目標： 1、了解統(tǒng)計的意義，會繪制簡單的統(tǒng)計圖表。 2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。 3、了解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法。 統(tǒng) 計 教學內容： 課本第 38 頁例 1 課本第 39 頁例 2 教學目標： 44 1、會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格代表的單位 量不統(tǒng)一的條形圖。 2、會正確分析各種條形統(tǒng)計圖，并會回答問題。 教學用具：投影儀（小黑板） 教學過程： 一、板書課題 本節(jié)課我們來學習兩種新的條形統(tǒng)計圖（板書課題）。 二、揭示目標 本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。 過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 三、自學指導 1.認真看課本第 38 頁的例 1，看統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖， 思考：（ 1）統(tǒng)計圖中橫軸和縱軸分別表示什么？ （ 2）這個條形統(tǒng)計圖與以前學過的統(tǒng)計圖有什么不同 ？ （ 根據(jù)統(tǒng)計表把統(tǒng)計圖補充完整。并回答下面的問題。） 2、認真看課本第 39 頁的例 2，根據(jù)統(tǒng)計表將統(tǒng)計圖補充完整。 思考：（ 1）縱軸第一格與其它格有什么不同？表示多少個單位量？ （ 2）你得到了哪些信息？ （ 6 分鐘后，比誰的自學效果好。） 四、先學 過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！ 45 1、看一看： 生看書自學，師用眼觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導） 過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？ 2、做一做：（課本第