,語言表達：形象生動之對策,教學(xué)目標(biāo)：1.回顧高考模擬，探究語言表達兩道題的可能規(guī)律。2.研究考題，探討解答“生動”考題的對策。3.基本掌握頒獎詞、推薦語的寫法。,回顧考題，明確規(guī)律,高考及模擬語言表達試題示例,從以上考題，可以看出兩道語言表達題分工有何不同？從近年廣東高考及今年各地模擬可以看出：廣東高考語用的命題考兩道大題、12分，一道考平實，側(cè)重于邏輯思維，考查語言的“簡明、連貫、得體”；一道考生動，側(cè)重于形象思維，考查語言的“準(zhǔn)確、鮮明、生動”。,考平實，一般可以根據(jù)題干要求及已知信息，經(jīng)過邏輯推理，得出相對唯一的答案；考生動，一般依據(jù)題干要求及已知信息，通過形象思維得出較為豐富多彩的答案。,生動，是指所用的詞、句要具體、形象，有感染力。華南師大鐘明立教授“生動”通常與“簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明”中的一種或幾種顯性或隱性地綜合出現(xiàn)在題目的要求中，分值一般6分。,探究考題，熟悉題型,【2007高考】22下面是2008年奧運會四個比賽項目的標(biāo)識圖形。請你選取一個，圍繞圖形內(nèi)容，緊扣動態(tài)特征，展開聯(lián)想，寫一段話。要求語言通順，運用兩種以上（含兩種）的修辭手法，不少于40字（含標(biāo)點符號）。（6分）,思考：題干中包括哪兩部分信息？,【2007高考】22下面是2008年奧運會四個比賽項目的標(biāo)識圖形。請你選取一個，圍繞圖形內(nèi)容，緊扣動態(tài)特征，展開聯(lián)想，寫一段話。要求語言通順，運用兩種以上（含兩種）的修辭手法，不少于40字（含標(biāo)點符號）。（6分）題干中包含兩部分主要信息：1.材料2.要求（1）修辭（要求至少一種或兩種；指定某種）；或要求“鮮明、生動”（2）字?jǐn)?shù),細(xì)心審題，落實要求,【2012汕頭一?！?3.“愛心包裹”項目是中國扶貧基金會發(fā)起的一項全民公益活動，通過動員社會力量捐購愛心包裹的形式，關(guān)愛貧困地區(qū)及災(zāi)區(qū)學(xué)生或家庭。（6分）項目主題：小包裹，大愛心。關(guān)愛形式：100元捐購一個學(xué)生型文具包，一對一關(guān)愛一名貧困地區(qū)或災(zāi)區(qū)小學(xué)生；1000元捐購一個家庭型溫暖包，一對一關(guān)愛一戶貧寒家庭；10000元捐購一個學(xué)校型體育包，一對一關(guān)愛一所貧困地區(qū)或災(zāi)區(qū)小學(xué)。這項活動得到社會各屆的廣泛參與。一位中學(xué)生捐購了一個學(xué)生型文具包，一位公務(wù)員捐購了一個家庭型溫暖包，一位企業(yè)家捐購了一個學(xué)校型體育包。請模擬以上任一位捐購者，寫一張愛心卡附在包裹里。要求：不超過60字，語言親切、得體、生動，至少運用一種修辭手法。,試題例析1,思考：如何審讀題干中的材料與要求？,【2012汕頭一?！?3.“愛心包裹”項目是中國扶貧基金會發(fā)起的一項全民公益活動，通過動員社會力量捐購愛心包裹的形式，關(guān)愛貧困地區(qū)及災(zāi)區(qū)學(xué)生或家庭。（6分）項目主題：小包裹，大愛心。關(guān)愛形式：100元捐購一個學(xué)生型文具包，一對一關(guān)愛一名貧困地區(qū)或災(zāi)區(qū)小學(xué)生；1000元捐購一個家庭型溫暖包，一對一關(guān)愛一戶貧寒家庭；10000元捐購一個學(xué)校型體育包，一對一關(guān)愛一所貧困地區(qū)或災(zāi)區(qū)小學(xué)。這項活動得到社會各屆的廣泛參與。一位中學(xué)生捐購了一個學(xué)生型文具包，一位公務(wù)員捐購了一個家庭型溫暖包，一位企業(yè)家捐購了一個學(xué)校型體育包。請模擬以上任一位捐購者，寫一張愛心卡附在包裹里。要求：不超過60字，語言親切、得體、生動，至少運用一種修辭手法。,試題例析1,審題要點審材料：對象主題審要求：修辭字?jǐn)?shù),請你給下面的答案打分，并說明理由1.我希望這個學(xué)生型文具包能帶著我的愛心，展開翅膀，飛到你身邊，溫暖你的心！更希望你在逆境中如小草一樣頑強追求美好明天。2.送給你這個學(xué)生型文具包，希望你好好學(xué)習(xí)。記住你是一只小燕，知識就是你的翅膀，掌握知識一定能讓你改變現(xiàn)在的困難。3.親愛的同學(xué)，我愿給素未謀面的你贈上一個文具包，愿你用鉛筆書寫青春，用橡皮擦去煩惱，用直尺規(guī)劃人生，帶著我的祝愿飛翔。4.希望我送的這個簡單的包能為你帶去滿滿的勇氣與信心，克服人生的艱難險阻，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，將來成為一個能幫助別人的人。,對象明確語句優(yōu)美，修辭得體。6分,修辭尚可，關(guān)愛之情與文具包聯(lián)系不緊。3分,理由同1,對象不明，未用修辭。2分,修改上面兩個問題答案，使之升格為6分卷2.送給你這個學(xué)生型文具包，希望你好好學(xué)習(xí)。記住你是一只小燕，知識就是你的翅膀，掌握知識一定能讓你改變現(xiàn)在的困難。（修辭尚可，關(guān)愛之情與文具包聯(lián)系不緊。3分）4.希望我送的這個簡單的包能為你帶去滿滿的勇氣與信心，克服人生的艱難險阻，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，將來成為一個能幫助別人的人。（對象不明，未用修辭。2分）,【2012汕頭二?！?3.下面是“感動汕頭10人物”石澤萍的事跡，請閱讀后，代組委會給“石澤萍”寫頒獎詞。石澤萍，女，20歲，汕頭市龍湖區(qū)鷗汀街道萬石社區(qū)居民、汕頭漁洲中學(xué)學(xué)生。她勇救落水兒童發(fā)生在2010年5月1日，當(dāng)時她正在家中復(fù)習(xí)功課，隱約聽到喊救人的聲音，她放下手中書本急速向魚塘方向跑去，眼見兩個小孩在魚塘中很快就要被淹沒了，這時石澤萍不假思索地跳入魚塘，向孩子游去，此時孩子已經(jīng)下沉，她拼命向魚塘中間游去，先奮力抓住其中一個，將孩子拖到魚塘邊，她不敢作片刻停留，馬上轉(zhuǎn)身，向第二個落水者游去，雖然此時她已全身乏力，但她還是奮力將第二個孩子救起。在救人的過程中，她義無反顧。勇救兩名溺水兒童后，大家問她，當(dāng)時是怎么想的？害不害怕？她的回答非常樸實：“我還沒來得及想，就跳下去了。救人要緊！”要求：不超過60字，語言親切、得體、生動，至少運用一種修辭手法。,試題例析2,23.下面是“感動汕頭10人物”石澤萍的事跡，請閱讀后，代組委會給“石澤萍”寫頒獎詞。,審材料：材料中有哪些重要信息？,頒獎詞，頒獎典禮，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的文稿。一般優(yōu)美，深刻，與優(yōu)秀人物的事跡相輝映，進而感染、激勵觀眾。2007年感動中國人物孟祥斌：年輕軍人舍己救人【事跡】2007年11月30日，孟祥斌帶著妻子和女兒到金華市區(qū)購物。在經(jīng)過通濟橋時，一名輕生女青年從10多米高的橋上跳下，孟祥斌一邊沖向橋邊，一邊脫掉身上的衣服，跳水救人。10分鐘后，前來救援的摩托艇漸漸靠近了他們，孟祥斌用盡最后一絲力氣將女青年托出水面，交到救援人員的手中，自己卻沉入水中，28歲的年輕生命隕落了?！绢C獎詞】他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟示。語言簡潔、評價深刻、富有情感,【頒獎詞】他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟示。,【2012汕頭二模】23.下面是“感動汕頭10人物”石澤萍的事跡，請閱讀后，代組委會給“石澤萍”寫頒獎詞。石澤萍，女，20歲，汕頭市龍湖區(qū)鷗汀街道萬石社區(qū)居民、汕頭漁洲中學(xué)學(xué)生。她勇救落水兒童發(fā)生在2010年5月1日，當(dāng)時她正在家中復(fù)習(xí)功課，隱約聽到喊救人的聲音，她放下手中書本急速向魚塘方向跑去，眼見兩個小孩在魚塘中很快就要被淹沒了，這時石澤萍不假思索地跳入魚塘，向孩子游去，此時孩子已經(jīng)下沉，她拼命向魚塘中間游去，先奮力抓住其中一個，將孩子拖到魚塘邊，她不敢作片刻停留，馬上轉(zhuǎn)身，向第二個落水者游去，雖然此時她已全身乏力，但她還是奮力將第二個孩子救起。在救人的過程中，她義無反顧。勇救兩名溺水兒童后，大家問她，當(dāng)時是怎么想的？害不害怕？她的回答非常樸實：“我還沒來得及想，就跳下去了。救人要緊！”要求：不超過60字，語言親切、得體、生動，至少運用一種修辭手法。,試題例析2,讀材料：材料中包含哪些主要內(nèi)容？,全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：身份：事跡：重要詞語：性格：意義：,【2012汕頭二?！?3.下面是“感動汕頭10人物”石澤萍的事跡，請閱讀后，代組委會給“石澤萍”寫頒獎詞。石澤萍，女，20歲，汕頭市龍湖區(qū)鷗汀街道萬石社區(qū)居民、汕頭漁洲中學(xué)學(xué)生。她勇救落水兒童發(fā)生在2010年5月1日，當(dāng)時她正在家中復(fù)習(xí)功課，隱約聽到喊救人的聲音，她放下手中書本急速向魚塘方向跑去，眼見兩個小孩在魚塘中很快就要被淹沒了，這時石澤萍不假思索地跳入魚塘，向孩子游去，此時孩子已經(jīng)下沉，她拼命向魚塘中間游去，先奮力抓住其中一個，將孩子拖到魚塘邊，她不敢作片刻停留，馬上轉(zhuǎn)身，向第二個落水者游去，雖然此時她已全身乏力，但她還是奮力將第二個孩子救起。在救人的過程中，她義無反顧。勇救兩名溺水兒童后，大家問她，當(dāng)時是怎么想的？害不害怕？她的回答非常樸實：“我還沒來得及想，就跳下去了。救人要緊！”要求：不超過60字，語言親切、得體、生動，至少運用一種修辭手法。,試題例析2,全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：身份：石澤萍汕頭高中女生事跡：勇救兩名落水兒童重要詞語：奮力不作片刻停留全身乏力義無反顧性格：樸實堅定勇敢意義：救了兩個兒童生命，讓兩個家庭避免悲劇，讓社會感動【參考答案】用兩只手抓住奄奄一息四只手，用兩個肩膀頂起即將傾斜兩家，用青春熱血燃燒著生命希望。你早就想好：危急時刻，需要義無反顧。,全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：身份：石澤萍汕頭高中女生事跡：勇救兩名落水兒童重要詞語：奮力不作片刻停留全身乏力義無反顧性格：樸實堅定勇敢意義：救了兩個兒童生命，讓兩個家庭避免悲劇，讓社會感動【參考答案】用兩只手抓住奄奄一息四只手，用兩個肩膀頂起即將傾斜兩家，用青春熱血燃燒著生命希望。你早就想好：危急時刻，需要義無反顧。,全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：身份：石澤萍汕頭高中女生事跡：勇救兩名落水兒童重要詞語：奮力不作片刻停留全身乏力義無反顧性格：樸實堅定勇敢意義：救了兩個兒童生命，讓兩個家庭避免悲劇，讓社會感動她是澤中之萍，柔弱卻勇敢，為兩個孩童撐起生命的綠色；她是潮汕之星，樸實而堅定，讓兩個家庭避開絕望的重?fù)??？梢员扔鲗ε颊f性格、意義,全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：身份：石澤萍汕頭高中女生事跡：勇救兩名落水兒童重要詞語：奮力不作片刻停留全身乏力義無反顧性格：樸實堅定勇敢意義：救了兩個兒童生命，讓兩個家庭避免悲劇，讓社會感動如果重臨那一險境，她仍然不會稍做停留；如果再做一次選擇，她依然會義無反顧。忘卻自己，牽掛他人，她有著最純樸美好的心靈！可以對偶假設(shè)談精神,全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：身份：石澤萍汕頭高中女生事跡：勇救兩名落水兒童重要詞語：奮力不作片刻停留全身乏力義無反顧性格：樸實堅定勇敢意義：救了兩個兒童生命，讓兩個家庭避免悲劇，讓社會感動危險總在意外中降臨，美德總在無意中彰顯。毫不猶豫，奮力救起兩名落水兒童，她剛剛放下書本的手，托起的是兩個家庭的希望?？梢詫ε颊f美德并非偶然,全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：身份：石澤萍汕頭高中女生事跡：勇救兩名落水兒童重要詞語：奮力不作片刻停留全身乏力義無反顧性格：樸實堅定勇敢意義：救了兩個兒童生命，讓兩個家庭避免悲劇，讓社會感動她不假思索跳入池塘，竭盡全力救起兩名落水兒童，她為潮汕大地抹上一絲最溫暖的色彩。今天，她令潮汕動容；今天，潮汕為她自豪?？梢院啙崝⑹?，把修辭用在評價上,全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：身份：石澤萍汕頭高中女生事跡：勇救兩名落水兒童重要詞語：奮力不作片刻停留全身乏力義無反顧性格：樸實堅定勇敢意義：救了兩個兒童生命，讓兩個家庭避免悲劇，讓社會感動善良來自天性，勇敢出于骨中。還未下水，心已飛到落水兒童身上，她何曾想到自己的安危？她為潮汕大地唱響一曲動聽的歌?？勺プ∫稽c突出品質(zhì)，修辭也可用在敘事上,牛刀小試請你再擬一條頒獎詞,他山之石：1.石澤萍，用她無私的奉獻譜寫了青春的樂章。在危險面前，她義無反顧，奮力救起兩名兒童，保住了兩個家庭的幸福，她的腦中只有救人，她拯救了兩名兒童的未來。2.她年輕，充滿朝氣，懷抱著一顆善良的心，那一聲呼喚，讓她奮不顧身，用纖弱的雙手托起了兩個家庭幸福。石澤萍，在人生的海洋中，她絕不是一朵微小的浮萍。3.石澤萍縱身一躍，劃出了生命最完美的弧線，轉(zhuǎn)身回游，綻放生命最耀眼的光輝，她用青春傳承見義勇為的美德，用無畏譜寫英雄的禮贊！4.青春學(xué)子意氣風(fēng)發(fā)，見義勇為。她的勇敢之舉，如同星點火苗，點亮落水兒童生還的希望之光。石澤萍，向我們展示了“巾幗不讓須眉”的氣概！,實戰(zhàn)演練,讀下面材料，按要求答題。海韻是我校海韻文學(xué)社主辦的一本雜志，下面是今年第3期海韻上刊載的部分文章，請你根據(jù)這些內(nèi)容，寫一段推薦語，向同學(xué)推薦這本雜志。篇名作者我想和我的高三談?wù)劊ㄉ⑽模┬≈缓镒雨P(guān)于友誼的事（