1、1.1 電磁感應-劃時代的發(fā)現(xiàn),同官高級中學高二物理備課組,物理3-2 第1章電磁感應與現(xiàn)代生活,【學習目標】,知識與技能：1了解電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程，了解奧斯特、法拉第等科學家的科學思維方法。2理解磁通量的概念，理解產(chǎn)生感應電流的條件：穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。 過程與方法：1了解發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的艱難歷程。2學會歸納產(chǎn)生感應電流的條件。 情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會到科學的道路是崎嶇曲折的，只有不畏艱辛才能勝利。培養(yǎng)學生不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志。 【教學重、難點】產(chǎn)生感應電流的條件,1、奧斯特夢圓“電生磁”,2、法拉第心系“磁生電”,物理學將不再是關于運動、熱、空氣、光、電、

2、磁以及我們所知道的各種其他現(xiàn)象的零散的羅列，我們將把整個宇宙納在一個體系中。,奧斯特實驗,【實驗現(xiàn)象 】 ？【實驗結(jié)論 】 ？,猜想： 1、既然電能生磁，那么，磁是否能生電呢？ 2、如果磁能生電，那么，怎樣才能實現(xiàn)呢？,一、劃時代的發(fā)現(xiàn) 奧斯特在1820年發(fā)現(xiàn)的電流磁效應,使整個科學界受到了極大的震動，它證實電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象是有聯(lián)系的。 英國科學家法拉第,他做了多次嘗試，經(jīng)歷了一次次失敗，經(jīng)十年努力，終于發(fā)現(xiàn): 磁能生電! 這是一個劃時代的發(fā)現(xiàn).,奧斯特實驗：揭示了電流的磁效應,突破：電與磁是有聯(lián)系的!,二、電磁感應現(xiàn)象 1、電磁感應：回想初中研究的結(jié)論: 閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感

3、線運動 時，導體中就產(chǎn)生電流。,物理學中把這種現(xiàn)象叫做電磁感應.由電磁感應產(chǎn)生的電流叫做感應電流.,1831年8月29日,法拉第線圈：與160年后出現(xiàn)的現(xiàn)代變壓器出奇的相似，現(xiàn)已成為著名的科學文物。,開關,電池組,電流計,1831年10月28日 法拉第的創(chuàng)新：,圓盤發(fā)電機，首先向人類揭開了機械能轉(zhuǎn)化為電能的序幕。,三、電磁感應的產(chǎn)生條件,閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產(chǎn)生感應電流。,N極插入、停在線圈中和抽出有無感應電流,三、電磁感應的產(chǎn)生條件,歸納：在這個實驗中，什么情況下能夠產(chǎn)生感應電流？,偏轉(zhuǎn),不偏轉(zhuǎn),偏轉(zhuǎn),偏轉(zhuǎn),不偏轉(zhuǎn),偏轉(zhuǎn),試驗過程及現(xiàn)象如下：,為了說清楚產(chǎn)

4、生電磁感應的條件，要用到一個物理量 磁通量 。,四、磁通量 1、定義：穿過閉合回路的磁感線的條數(shù)。,= B S,2、理解：,【展示】（10分鐘）,第1組：B1展示探究一； 第3組：B1展示探究二； 第5組：B2展示探究三； 第7組：B2展示探究四； 第8組：B2展示課本P12第2題 第9組：B1展示課本P12第3題,【點評】（10分鐘）,第1組：B1展示探究一； 第2組：A2 點評 第3組：B1展示探究二； 第4組：A2 點評 第5組：B2展示探究三； 第6組：A2 點評 第7組：B2展示探究四； 第8組：A2 點評 第8組：B2展示課本P12第2題 5A1 點評 第9組：B1展示課本P12第3題 3A1 點評,探究一分析,探究二 分析,進一步探究感應電流與磁通量變化的關系,有,有,無,有,有電流產(chǎn)生,有電流產(chǎn)生,無電流產(chǎn)生,有電流產(chǎn)生,只有當線圈A中電流發(fā)生變化，線圈B中才有感應電流