1、第十五課 互聯(lián)網(wǎng)上的“太陽(yáng)能”教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解搜索引擎的使用，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞進(jìn)行“太陽(yáng)能”相關(guān)知識(shí)的搜索。了解太陽(yáng)能的利用與發(fā)展前景。2.能力目標(biāo)：掌握從網(wǎng)上收集資料的方法，能夠?qū)κ占馁Y料進(jìn)行處理、分析和分類(lèi)。培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力、自我探討能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)太陽(yáng)能的研究培養(yǎng)同學(xué)們互幫互學(xué)的協(xié)作精神，逐步養(yǎng)成用科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的探究方法探究事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)教材要求，分小組搜索、探究有關(guān)太陽(yáng)能的“應(yīng)用領(lǐng)域，與其他新型能源的優(yōu)劣對(duì)比，與環(huán)保的關(guān)系，應(yīng)用技術(shù)前景，實(shí)際生活應(yīng)用”專(zhuān)題。教學(xué)難點(diǎn)：分類(lèi)整理搜索到的相關(guān)資料，為下一節(jié)課制作

2、演示文稿提供素材。教學(xué)過(guò)程：1. 導(dǎo)語(yǔ)：2.上節(jié)課我們制定了太陽(yáng)能的利用研究計(jì)劃，并展開(kāi)了初步研究。本節(jié)課我們將運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)太陽(yáng)能進(jìn)行深入探究。（讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)）2.明確目標(biāo)：請(qǐng)各研究小組根據(jù)本組的實(shí)際情況展開(kāi)討論、確定研究專(zhuān)題，落實(shí)小組成員分工。下面是老師提供的幾個(gè)參考性的研究專(zhuān)題，希望對(duì)同學(xué)們有所補(bǔ)益。課件展示：小橋梁“太陽(yáng)能研究專(zhuān)題概覽”。有關(guān)太陽(yáng)能的應(yīng)用領(lǐng)域。有關(guān)太陽(yáng)能與其他新型能源優(yōu)劣對(duì)比。太陽(yáng)能應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)。實(shí)際生活中的太陽(yáng)能應(yīng)用。太陽(yáng)能應(yīng)用技術(shù)前景。利用太陽(yáng)能的設(shè)想。3. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：4. 研究的專(zhuān)題確定了，接下來(lái)各小組從自己研究專(zhuān)題出發(fā)，根據(jù)分工，運(yùn)用搜索引擎展開(kāi)網(wǎng)上

3、搜索。并將搜索到的資料進(jìn)行篩選、分類(lèi)、整理；把小組的研究的“新發(fā)現(xiàn)”記錄下來(lái)。（這是建構(gòu)主義的“協(xié)作”、“會(huì)話(huà)”環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思維成果為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享 ，學(xué)生在這當(dāng)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。）4.提供信息核技術(shù)支持：下面是有關(guān)太陽(yáng)能的學(xué)習(xí)資源希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。課件展示：學(xué)習(xí)資源。中國(guó)環(huán)境與發(fā)展信息檢索 /中國(guó)少年兒童手拉手地球村 /中國(guó)太陽(yáng)能商務(wù)網(wǎng) /中國(guó)農(nóng)村能源環(huán)保信息網(wǎng) /

4、中國(guó)能源信息網(wǎng) /發(fā)明時(shí)空 /蘭州太陽(yáng)能利用研究會(huì) /太陽(yáng)能在線(xiàn) /教師提供百度、古狗、yahoo等搜索引擎。教師實(shí)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)收集資料的示范性演示。通過(guò)液晶投影的大屏幕展示出來(lái)。網(wǎng)上搜索時(shí)提醒各小組注意。 可以嘗試運(yùn)用關(guān)鍵詞、使用“”、短語(yǔ)進(jìn)行網(wǎng)上搜索。搜索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題小組討論解決，小組不能解決的可以請(qǐng)老師幫助解決。5.資料的分類(lèi)與整理：（“意義建構(gòu)”的過(guò)程。也是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)，學(xué)生在分類(lèi)、分析、整理中發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。建構(gòu)新的知識(shí)體系。）建立“互聯(lián)網(wǎng)上的太陽(yáng)能”文件夾，下面可以設(shè)“文本資料”、“圖片”、“鏈接”等子文件夾。把收集到的資源存放到不同的文件夾。課件展示：文件夾結(jié)構(gòu)圖。將研究中的“新發(fā)現(xiàn)”記錄下來(lái)。5. 匯報(bào)與交流：6. 各小組選派一名代表匯報(bào)自己的研究領(lǐng)域、資料索引、研究發(fā)現(xiàn)，展示小組搜集到的網(wǎng)絡(luò)資源。班級(jí)交流：學(xué)生對(duì)各小組的搜集、整理、分類(lèi)的資源