PAGE2009年山東濟(jì)南中考滿(mǎn)分作文【作文原題】清風(fēng)微拂，吹皺滿(mǎn)懷思緒；狂風(fēng)呼嘯，激蕩一腔豪情。風(fēng)中飄過(guò)熟悉的氣息，風(fēng)中傳來(lái)聲聲的呼喚。風(fēng)中有幾分愜意，又有幾分惆悵；有濃郁的親情、友情，又有不盡的壯懷、雅趣；或許還有……又是一年風(fēng)起時(shí)，這一切就會(huì)在心頭縈繞，回味無(wú)窮……請(qǐng)以“又是一年風(fēng)起時(shí)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：1．大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；2．不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名，校名。如需要可用“××”代替。3．不能抄襲。4．不少于600字。又是一年風(fēng)起時(shí)又是一年風(fēng)起時(shí)，朵朵白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，就是這樣，我想起我的同學(xué)——小蘇那時(shí)，他就要轉(zhuǎn)學(xué)了，當(dāng)我同他道別時(shí)，不知怎的，眼睛里濕漉漉的，我們倆人之間的只有沉默。我注視著他，他的眼里流露出一絲傷感和對(duì)我的期待還有鼓勵(lì)。隨后，他僅僅留下的只有“常聯(lián)系”這三個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字；望著他離別的背影，我再也控制不住，任憑淚水肆意流淌…

小蘇是我昔日的好朋友，往常我們?cè)谝黄穑餐瑢W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，日久生情，即是如此。我們之間的友情也日益深厚，我倆完全可以說(shuō)是形影不離的一對(duì)摯友，在學(xué)習(xí)生活中我們也時(shí)常幫助和啟迪，雖然有的時(shí)候會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的矛盾引起爭(zhēng)執(zhí)，但我們足以算是相互勉勵(lì)的朋友！記得有一次，我不管在學(xué)習(xí)上和生活上都有些想偷懶了，小蘇在平常是一個(gè)有正義感和非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，?duì)于自己朋友的一點(diǎn)小小的變化都很敏感，他好似看出了我的懶惰，于是他對(duì)我說(shuō)：“小王，是不是又在偷懶呀，馬上就要期末考試了，這樣可不行呀，還是趕快復(fù)習(xí)吧！”“蘇，我真得有些不想努力了，不過(guò)謝謝你的提醒，我會(huì)再接再厲的。”他的臉上流露出贊許的微笑，我也回報(bào)他一個(gè)純真的笑臉。他真的可以稱(chēng)之為我的益友！是一年風(fēng)起時(shí)，光陰似箭，整整一年啦，每當(dāng)我想起這件事，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“小蘇，你真是我最好最好的朋友，愿我們?cè)谝院蟮娜兆永飼?huì)時(shí)常想著對(duì)方，可不要放棄這深深的友誼呀！真摯的友誼是永遠(yuǎn)不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而褪盡的！就在他離我而去的那一刻，就在他已經(jīng)到達(dá)那遙遠(yuǎn)的南方時(shí)，我的心里早已埋下了友誼的種子，它開(kāi)始萌發(fā)，長(zhǎng)出嫩綠的芽。后來(lái)的日子里，我們經(jīng)常聯(lián)系，我們互相調(diào)侃，互相促進(jìn)，噓寒問(wèn)暖，一同鼓勵(lì)，友誼的根須便扎地愈漸牢固，我何不時(shí)常在想：我們何時(shí)能夠重新在一起呢？他一定也這樣想吧？！又是一年風(fēng)起時(shí)，不管是和煦的春，酷熱的夏，還是涼爽的秋，肅殺的冬；也不管是滄海桑田的變化，我們之間聯(lián)系不斷，友誼也不斷。盡管兩個(gè)人相隔甚遠(yuǎn)，但是友誼的樹(shù)苗已經(jīng)從我們的心底長(zhǎng)起……現(xiàn)在，當(dāng)我想起他那離別的背影時(shí)，我便會(huì)默默地說(shuō)：“小蘇，一路順風(fēng)……”又是一年風(fēng)起時(shí)輕輕地，房間的門(mén)被推開(kāi)了。媽媽走過(guò)來(lái)，把一杯水放在桌上，小聲問(wèn)：“妮兒，學(xué)累了吧？快歇歇，喝口水。”“沒(méi)事兒，我不累?！蔽翌^也沒(méi)抬，隨口應(yīng)道。屋子里一片沉寂?！澳輧?，要不……要不我們出去走走？”媽媽的話(huà)打破了沉寂，聲音中有著些許期待。“我還沒(méi)做完作業(yè)呢！一會(huì)兒再說(shuō)吧！”母親沒(méi)再說(shuō)什么，獨(dú)自默默地向屋外走去。我忽然覺(jué)得剛才的話(huà)太生硬了，抬頭看去，看到母親那寫(xiě)滿(mǎn)了失落的背影，她頭上的那根根銀發(fā)，在夕陽(yáng)的映照下白得格外刺眼。剎那間，深深地刺痛了我的心。不知為何，竟有種想哭的沖動(dòng)。我扔下筆，跑過(guò)去，拉住她的手。“媽?zhuān)覀內(nèi)プ咦甙?！”母親那黯淡的眼睛里閃過(guò)一絲驚喜，“真的嗎？……還是算了吧，你學(xué)習(xí)要緊。”“走吧！”我不由分說(shuō)，快樂(lè)地拉著母親來(lái)到小路上。走在這熟悉的小路上，又勾起了我許多的回憶。小時(shí)候，我最?lèi)?ài)做的事就是和母親在這條小路上散步，拉著她的手，一起聊一些有趣的事。微風(fēng)拂面，那風(fēng)中，不知融進(jìn)了我們多少甜蜜的笑聲，承載了我們多少歡樂(lè)的記憶。可長(zhǎng)大后，我和母親也漸漸地疏遠(yuǎn)了，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，怎么好意思總和媽媽粘在一起呢？我也應(yīng)該擁有屬于自己的獨(dú)立空間。因此，我總是以學(xué)習(xí)等各種借口一次次地拒絕了母親一同散步的請(qǐng)求。看看身旁的母親，她在微笑，笑得那么滿(mǎn)足。我這才發(fā)覺(jué)，這么多年來(lái)，我一直忽略了身邊那份最真摯的愛(ài)，以及那雙期待被我牽起的手。又是一年風(fēng)起時(shí)，在這拂面的清風(fēng)中，我再次感受到了那昔日的快樂(lè)與甜蜜，尋回了那淡漠已久的親情的味道——那是暖暖的愛(ài)。而我，也在不經(jīng)意間長(zhǎng)大了。拉起母親的手，我撒嬌地說(shuō)：“媽媽?zhuān)俳o我唱首歌嘛！”“你這小丫頭！”母親笑著點(diǎn)了一下我的鼻子。我也笑了。風(fēng)中，媽媽那熟悉的歌聲又在小路上響起……【點(diǎn)評(píng)】作者很會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，展讀文章，母女之間的言談舉止仿佛就在眼前，特別是極富生活氣息的對(duì)話(huà)，如果不是作者在生活中處處留心、時(shí)時(shí)留意，如果不是作者母女間果有濃濃的愛(ài)，單憑編造是寫(xiě)不出來(lái)的。文章運(yùn)用了插敘，交待了兒時(shí)幸福的往事及與母親疏遠(yuǎn)的原因，表現(xiàn)了作者很強(qiáng)的謀篇布局能力，口語(yǔ)的運(yùn)用讓我們感受到一股農(nóng)村淳樸的鄉(xiāng)土氣息，有關(guān)母親的頭發(fā)和神情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)則很好地揭示了人物的情感。文章很好地扣住了“又”字，以前母女之間親密無(wú)間，后來(lái)因自感長(zhǎng)大便疏遠(yuǎn)了母親，現(xiàn)在又一年風(fēng)起，再次嘗到了親情的甜蜜。最后的落腳點(diǎn)應(yīng)落在“而我，也在不經(jīng)意間長(zhǎng)大了”。建議末尾一、二段顛倒位置。又是一年風(fēng)起時(shí)風(fēng)起，紙鳶飄揚(yáng)，風(fēng)停，長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏尾落在灑滿(mǎn)碎金的路上?；蛟S，我與你之間就像風(fēng)箏與放風(fēng)箏的人一樣，我永遠(yuǎn)被你隱形的線(xiàn)牽著。我們并沒(méi)有忘記溫暖和愛(ài)，我們忘記的只是通向彼此的心靈的橋。起風(fēng)之時(shí)，你一手攥著我的手，一手握著風(fēng)箏的支架，長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏尾拖在地上。你的手寬厚而溫暖，像時(shí)卷時(shí)舒的云，軟和得讓人心安?？晌覅s時(shí)不時(shí)地想掙脫你的手，去撣盡風(fēng)箏尾上的灰塵，然后又將手重新縮進(jìn)你的大手掌里。一只風(fēng)箏，兩雙手；一片田野，兩雙清澈明凈的眸子。我愛(ài)撒歡地叫：“放風(fēng)箏嘍！”稚嫩而清亮的童音和清新的空氣撞了個(gè)滿(mǎn)懷。接著便有你厚重而響亮的聲音喊道：“放孩子嘍！”我回眸，你的眼里亮晶晶的，捉摸不透。你在那時(shí)的我眼里總有神奇的魔力，你放的風(fēng)箏總是自由自在地在空中翩飛。我學(xué)著你的模樣，拽著風(fēng)箏，卻怎么也達(dá)不到你那樣的效果。你微微搖搖頭，松開(kāi)我死死攥住風(fēng)箏線(xiàn)的手，抽出更多的線(xiàn)來(lái)，你說(shuō)：“別總想著拽住它，風(fēng)箏應(yīng)該在更廣闊的天空飛翔！”如你所說(shuō)，風(fēng)箏肆意悠哉地飛翔著，以白云為伴，以天空為舞臺(tái)，演繹著令人酣暢的美，與其一起扶搖直上的還有你年輕時(shí)的夢(mèng)與對(duì)我美好的希翼，還有我與你之間不可言語(yǔ)的愛(ài)與溫馨。可是，你最終還是放開(kāi)了手，如你當(dāng)初放開(kāi)風(fēng)箏一樣。我與你之間的距離就像風(fēng)箏與放風(fēng)箏的人一樣愈來(lái)愈遠(yuǎn)，直到我望著你只剩下一個(gè)黑點(diǎn)。你開(kāi)始讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立，一個(gè)人面對(duì)漆黑的夜。偌大的餐廳，此刻的我多像孤零零的風(fēng)箏，一個(gè)人，一片天。我忍不住撥通了你的電話(huà)?！鞍?！”我忍不住喊道?！把绢^，吃了沒(méi)？”我小聲地答應(yīng)著?！鞍置?，掛了啊?！笔煜さ奶?hào)碼里傳來(lái)愈發(fā)陌生的聲音。孤獨(dú)中，我落淚了?？墒秋L(fēng)箏不知，當(dāng)它認(rèn)為自己孤獨(dú)落寞時(shí)，放風(fēng)箏的人也在望著它。我沒(méi)有看見(jiàn)，你默默陪伴在我床邊的身影，你深夜為我分析考卷的身影，或許，我只看到了你關(guān)門(mén)時(shí)的離開(kāi)，面對(duì)我粗心錯(cuò)誤時(shí)的生氣。其實(shí)，你只想讓我獨(dú)立，在你的心里，你是多么不愿意放開(kāi)我的手！推開(kāi)你書(shū)房的門(mén)，桌子上散著講義，杯子里有喝剩的茶葉屑。我輕輕地幫你碼齊紙張，拉開(kāi)窗簾，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)。接著，我摸索出床底的風(fēng)箏，撣盡灰塵，與忙碌的你相視一笑。又是一年風(fēng)起時(shí)，和你并肩坐在田壟上。我抽出了風(fēng)箏線(xiàn)，讓風(fēng)箏飛得更高，更遠(yuǎn)，越發(fā)自由地翱翔。爸爸，讓我們像那年?duì)孔★L(fēng)箏一樣，牽住那匆匆的時(shí)光吧！又是一年風(fēng)起時(shí)又是一年風(fēng)起時(shí)。風(fēng)兒溫柔地吹開(kāi)了梔子花，淡淡的花香彌漫在校園中。這些花兒似乎開(kāi)得比往年早了一些。為什么它們這么急急地開(kāi)放？難道它也懂得珍惜這美好的時(shí)光？當(dāng)我還是一個(gè)懵懂的少年時(shí)，教室外那滿(mǎn)樹(shù)的花兒是那樣打動(dòng)我。我驚嘆于這世界上竟然還有如此的美麗，于是在心中暗暗祈禱：就讓這花兒永遠(yuǎn)開(kāi)放，永遠(yuǎn)散發(fā)芳香吧。那時(shí)的我是那樣天真，可沒(méi)過(guò)多久花謝了，我的心黯然了好久?？墒?，年復(fù)一年，花兒如今不是再次燦爛地開(kāi)放了嗎？風(fēng)兒還是這么輕輕地吹著，一切都如原來(lái)的樣子。而我，還能回到過(guò)去嗎？繽紛的思緒隨著風(fēng)兒蕩漾，我不禁吟起席慕蓉的《少年》：“請(qǐng)?jiān)诿恳欢鋾一ㄖ榜v足/為那芳香暗涌/依依遠(yuǎn)去的夜晚留步/他們說(shuō)生命就是周而復(fù)始/可是曇花不是流水不是/少年在每一分秒的綻放與流動(dòng)中/也從來(lái)不是。”我是不是也應(yīng)該在梔子花前駐足？初三的大哥哥大姐姐都忙著寫(xiě)畢業(yè)留言了，明年的這個(gè)時(shí)候，面對(duì)梔子花開(kāi)，在南風(fēng)吹拂的時(shí)候，我會(huì)不會(huì)也有一絲淡淡的傷感從心底慢慢升起？“少年在每一分秒的綻放與流動(dòng)中?！逼饺绽?，我忽略了太多這樣的“綻放與流動(dòng)”。我開(kāi)始不舍，開(kāi)始留戀校園里的每一處景色，開(kāi)始留戀每一個(gè)我在乎的和在乎我的人。我要開(kāi)始慢慢收集同學(xué)和老師的每一個(gè)故事、每一個(gè)細(xì)節(jié)，我會(huì)把它們放進(jìn)自己心中那個(gè)小小的空間里，珍藏起來(lái)。循著風(fēng)中的花香，我的視線(xiàn)又回到花兒。眼前的這些花兒開(kāi)得這么燦爛，仿佛要把平日的所有積蓄全都噴發(fā)出來(lái)，我喜歡這樣的張揚(yáng)。曾經(jīng)幻想花兒永遠(yuǎn)綻放，直到現(xiàn)在才明白，花兒的燦爛其實(shí)是非常短暫的，花兒開(kāi)了謝，謝了又開(kāi)，一年又一年，就如同眼前這應(yīng)季而起的南風(fēng)。但有一些東西，比如時(shí)間，年華，失去了，就再也不會(huì)回來(lái)。設(shè)想，明年、后年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，南風(fēng)又起，花兒又開(kāi)，那淡淡的花香依舊，而我們只剩下模糊的夢(mèng)影。又是一年風(fēng)起，讓我們珍惜現(xiàn)在，把握好今朝?！竞?jiǎn)評(píng)】文章雙線(xiàn)行文?！盎ㄏ恪笔敲骶€(xiàn)，循著花香展開(kāi)聯(lián)想，層層推進(jìn)，先由眼前花開(kāi)的美景聯(lián)想到以往此時(shí)的情景，緊接著又聯(lián)想起席慕蓉的詩(shī)歌——《少年》，想到離別，從書(shū)抒發(fā)珍惜當(dāng)下的情感?；ㄩ_(kāi)卻由風(fēng)起，風(fēng)代表時(shí)間的流逝，“風(fēng)”這條暗線(xiàn)分別在第1、3、5、6自然段出現(xiàn)，風(fēng)中飄蕩花香，作者的惜時(shí)之情便于文中無(wú)處不在。文章三處出現(xiàn)“又是一年風(fēng)起時(shí)”，分別是標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭處的“風(fēng)起”吹來(lái)花香，引起全文；結(jié)尾處的“風(fēng)起”暗示時(shí)光易逝，提醒我們珍惜時(shí)光，首尾呼應(yīng)，緊扣主題。標(biāo)題中的“風(fēng)起”則是對(duì)文章主題的直接點(diǎn)明，卻欲言又止，設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。【附：審題指導(dǎo)】“又是一年風(fēng)起時(shí)”,其中有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“又”和“風(fēng)”。“又”，本身包括兩個(gè)階段，并且兩個(gè)階段有遞進(jìn)關(guān)系，兩個(gè)階段的間隔距離可以是一年，也可以是幾年；“風(fēng)”是線(xiàn)索，可以是自然界的風(fēng)，也可以是比喻意義的風(fēng)。題目帶有色彩很濃的詩(shī)性，我們最好也要寫(xiě)出一定的文采?！耙蟆敝刑岢觯骸翱梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體?！边@就是說(shuō)文體不限。但這道題比較適合寫(xiě)作記敘文或散文，而且以敘事為主，即使是記人或抒情，也應(yīng)該在敘事的過(guò)程中。寫(xiě)好這篇作文，應(yīng)該注意以下三個(gè)方面：一．取材立意，做到廣中取小，以小見(jiàn)大。根據(jù)“風(fēng)”所提示的背景，考生可以寫(xiě)親人在某種特殊情況下對(duì)自己的關(guān)心和教育，也可以寫(xiě)在學(xué)校發(fā)生的師生之間或朋友之間的故事，還可以是自己親聞目睹或通過(guò)媒體等渠道了解到的社會(huì)焦點(diǎn)話(huà)題。在選材的過(guò)程中，大眾化的素材和熱點(diǎn)話(huà)題會(huì)比比皆是，很難使自己的文章有新穎性和獨(dú)特性。因此，最好選擇我們親身經(jīng)歷的事件，從小處入手將自己的真情實(shí)感貫穿其中，或?qū)⒂|動(dòng)心靈的資料用于自己的個(gè)性化材料中作為情節(jié)中的一個(gè)亮點(diǎn),這樣才能寫(xiě)出自己的個(gè)性、寫(xiě)出新意。二．細(xì)節(jié)描寫(xiě)，做到細(xì)致描繪、生動(dòng)感人。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美、假惡丑和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托