人教版八年級(jí)語文下冊文學(xué)名篇賞析親愛的同學(xué)們，當(dāng)我們翻開語文課本，那些流淌在字里行間的文字，不僅僅是知識(shí)的載體，更是情感的寄托與思想的閃光。人教版八年級(jí)下冊的語文教材，選編了眾多文質(zhì)兼美的文學(xué)名篇，它們?nèi)缤驳男浅?，照亮我們前行的道路，豐富我們的精神世界。文學(xué)賞析，并非簡單地“讀懂意思”，而是要沉潛到文本深處，與作者對(duì)話，與人物共鳴，品味語言的魅力，體悟思想的深度。今天，我們就一同走進(jìn)這些經(jīng)典，探索它們不朽的藝術(shù)價(jià)值。一、與經(jīng)典同行：在文字中汲取智慧與力量本單元的課文，無論是古代先賢的哲思，還是近現(xiàn)代大師的筆觸，都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和人文關(guān)懷。賞析它們，需要我們具備“披文入情”的耐心和“由表及里”的洞察力。（一）暗夜中的吶喊：魯迅《**孔乙己**》的悲劇力量魯迅先生的作品，總能以其深刻的社會(huì)批判和冷峻的筆觸，直指人心?！犊滓壹骸繁闶沁@樣一篇令人深思的短篇小說。1.人物形象的典型性：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。這一獨(dú)特的身份定位，便預(yù)示了他的悲劇命運(yùn)。他讀過書，卻未能進(jìn)學(xué)，放不下讀書人的架子，又無法融入短衣幫的世界，成為了咸亨酒店里一個(gè)尷尬的存在。他的迂腐、善良、可悲與可憐，交織在一起，構(gòu)成了一個(gè)封建社會(huì)底層知識(shí)分子被侮辱、被損害的典型形象。賞析時(shí)，要關(guān)注作者如何通過外貌、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，一步步豐滿這個(gè)人物，使其躍然紙上。2.環(huán)境描寫的烘托作用：咸亨酒店不僅是故事發(fā)生的場所，更是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影?！岸桃聨汀迸c“長衫主顧”的分區(qū)，掌柜的勢利，小伙計(jì)的麻木，孩子們的嬉笑，共同構(gòu)成了一個(gè)冷漠、壓抑的社會(huì)環(huán)境。這樣的環(huán)境，是孔乙己悲劇產(chǎn)生的土壤。我們要思考，作者為何選擇這樣一個(gè)特定的環(huán)境來展開故事？3.語言的精準(zhǔn)與諷刺：魯迅的語言向來“一針見血”?！案`書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”這樣的辯解，充滿了自我安慰的悲哀與可笑。而“大約孔乙己的確死了”一句，更是將那種世態(tài)炎涼、無人關(guān)心的悲涼推向了極致。賞析時(shí)，要細(xì)細(xì)品味這些關(guān)鍵語句，感受其弦外之音，言外之意?！犊滓壹骸返膬r(jià)值，不僅在于它塑造了一個(gè)鮮明的人物形象，更在于它對(duì)封建科舉制度的批判，對(duì)國民性弱點(diǎn)的揭示，至今仍能引發(fā)我們的思考。（二）山水間的情韻：古代詩詞的意境之美本冊教材中的古代詩詞，如陶淵明的《桃花源記》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易的《賣炭翁》以及一些經(jīng)典的唐宋絕句，都是中華文學(xué)寶庫中的瑰寶。賞析古詩詞，重在體悟其意境，感受其韻律。1.《桃花源記》：理想社會(huì)的美好藍(lán)圖*敘事的巧妙：以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，層層設(shè)疑，引人入勝。從“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近”的偶然發(fā)現(xiàn)，到“豁然開朗”的驚喜，再到離開后的“遂迷，不復(fù)得路”，充滿了傳奇色彩。*意境的構(gòu)建：作者描繪了一個(gè)“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的理想世界，這里沒有戰(zhàn)亂，沒有剝削，人們安居樂業(yè)。賞析時(shí)，要想象其畫面，感受其寧靜、和諧之美。*情感的寄托：桃花源不僅僅是一個(gè)地理概念，更是陶淵明對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想社會(huì)的向往。理解這一點(diǎn)，才能更深地體會(huì)作品的思想內(nèi)涵。2.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：憂國憂民的博大胸懷*敘事與抒情的結(jié)合：詩歌從秋風(fēng)破屋寫起，敘述了自己生活的窘迫，但詩人并未停留在個(gè)人的不幸，而是由己及人，發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的吶喊，情感層層遞進(jìn)，境界不斷升華。*語言的質(zhì)樸與力量：全詩語言樸素自然，如同白話，卻蘊(yùn)含著巨大的情感張力?！按浇箍谠锖舨坏茫瑲w來倚杖自嘆息”的無奈，“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的決絕，都極具感染力。賞析時(shí)，要反復(fù)吟詠，體會(huì)詩人情感的起伏變化。（三）平凡中的偉大：現(xiàn)代散文的真情實(shí)感現(xiàn)代散文往往以小見大，于平凡中見真情，于細(xì)微處顯精神。如朱自清的《背影》，便是以樸實(shí)無華的語言，描繪了深沉的父子之情。1.細(xì)節(jié)描寫的動(dòng)人之處：《背影》中，父親為“我”買橘子的那一段描寫，是全文的點(diǎn)睛之筆?！佰橎堑刈叩借F道邊，慢慢探身下去”，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。這些細(xì)致入微的動(dòng)作描寫，將父親對(duì)兒子的愛刻畫得淋漓盡致，無需濃墨重彩，卻感人至深。2.情感的克制與深沉：作者的情感表達(dá)并非一瀉千里，而是深沉內(nèi)斂。開頭的“不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，奠定了全文的基調(diào)。結(jié)尾的“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，則將思念之情推向高潮。這種“藏”與“露”的結(jié)合，更顯情感的真摯。賞析散文，要用心感受作者的情感脈搏，學(xué)習(xí)其如何將真摯的情感融入到對(duì)人、事、景、物的描寫之中。二、賞析方法指津：如何走進(jìn)文學(xué)的深處文學(xué)賞析并非無源之水，無本之木，掌握一定的方法，能讓我們的賞析之旅更加順暢和深入。1.通讀感知，把握大意：首先要完整地閱讀作品，了解故事梗概、主要人物、基本情感傾向，對(duì)作品有一個(gè)整體的印象。2.細(xì)讀文本，品味語言：文學(xué)是語言的藝術(shù)。要關(guān)注關(guān)鍵詞句、修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張等）、句式特點(diǎn)（長短句、整散句等），體會(huì)語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和表現(xiàn)力。3.聯(lián)想想象，進(jìn)入意境：尤其是在賞析詩歌和寫景散文時(shí)，要調(diào)動(dòng)自己的聯(lián)想和想象，仿佛身臨其境，感受作品所描繪的意境美。4.思考探究，理解主旨：透過文字表面，思考作者的寫作意圖是什么？作品反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？表達(dá)了怎樣的思想情感？人物形象具有怎樣的典型意義？5.聯(lián)系生活，獲得共鳴：好的文學(xué)作品總能觸動(dòng)我們內(nèi)心深處的情感。將作品中的人物、事件與自己的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)聯(lián)系起來，往往能獲得更深切的理解和獨(dú)特的感悟。三、結(jié)語：讓文學(xué)點(diǎn)亮心靈同學(xué)們，人教版八年級(jí)下冊的這些文學(xué)名篇，是先輩們留給我們的寶貴精神財(cái)富。它們或讓我們洞察社會(huì)，或讓我們體悟人生，或讓我們感受語言的魅力，或讓我們汲取前行的力量。文學(xué)賞析的過程，也是一個(gè)不斷提升自我、豐富自我的過程。它不僅能提高我們的閱讀理解能力和寫作水平，更能涵養(yǎng)