2024-2025學(xué)年山東省菏澤市巨野縣八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)小魯參加活動(dòng)后，發(fā)回一篇文章。請(qǐng)你完成后面任務(wù)。扎根民間文藝的創(chuàng)新沃土榮書(shū)琴新大眾文藝的基本特征是大眾創(chuàng)作、大眾共享，這與民間文藝具有天然的同構(gòu)性。當(dāng)前，科技變革加速，傳bō（播／插）媒介多元，海量民間文藝創(chuàng)作正是在這樣的背景下展開(kāi)，其參與人群、生產(chǎn)方式和創(chuàng)作成果都chéng（呈／承）現(xiàn)諸多新意。人，是新的。一方面，傳統(tǒng)手工藝人成為當(dāng)下（甲）炙手可熱的民間藝術(shù)家、網(wǎng)紅博主、非遺達(dá)人，以李子柒為代表的創(chuàng)作者在國(guó)內(nèi)外掀起傳統(tǒng)文化熱潮。另一方面，高學(xué)歷人才成為民間文藝新生力量，北京“面人郎”郎佳子彧、道明竹編楊隆梅、蘇繡姚蘭等一批青年才俊，從各行各業(yè)奔赴民間文藝。藝，是新的。在創(chuàng)作目的上，民間文藝越來(lái)越面向文化消費(fèi)需求而非“（乙）閉門(mén)造車(chē)”；在內(nèi)容上，不斷突破地域風(fēng)格并與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合；在創(chuàng)作組織上，“傳承人+企業(yè)”“企業(yè)+農(nóng)戶(hù)”等方式聚合起不同主體的創(chuàng)新力量。傳播，是新的。（丙）口口相傳變?yōu)橛|（chù／zhú）達(dá)手機(jī)屏幕的融媒傳播，來(lái)自創(chuàng)意設(shè)計(jì)公司和新媒體平臺(tái)的支持，也為民間文藝的轉(zhuǎn)化創(chuàng)新提供條件，促使民間文藝成為新大眾文藝的“源代碼”和文化創(chuàng)新的“IP庫(kù)”。比如電影《哪吒之魔童鬧?！贰栋咨撸焊∩泛陀螒颉逗谏裨?huà)：悟空》的火爆，就（?。┣八从械仫@現(xiàn)出民間文藝當(dāng)代轉(zhuǎn)化的巨大潛力。新大眾文藝和民間文藝，都讓人民大眾真正成為文藝的主角（jué／jiǎo）。一定程度上說(shuō)，新大眾文藝是民間文藝創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的現(xiàn)象和結(jié)果。民間文藝將以深厚的民間文化傳統(tǒng)，為新大眾文藝提供源源不斷。（《人民日?qǐng)?bào)》2025年05月13日第20版）1．文中加點(diǎn)字的讀音和括號(hào)中的字形，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．插承chùjiaoB．播承zhújiǎoC．插呈zhújuéD．播呈chùjué2．文中劃?rùn)M線(xiàn)的短語(yǔ)與“各行各業(yè)”，結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同的一項(xiàng)是（）

A．大眾創(chuàng)作B．科技變革C．地域風(fēng)格D．人民大眾3．加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲B．乙C．丙D．丁4．文中劃曲線(xiàn)的句子是病句。請(qǐng)指出語(yǔ)病。二、名著閱讀(★★★)5.請(qǐng)你在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容，把下面對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。小魯、小華和你參加活動(dòng)，討論《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)的現(xiàn)實(shí)意義。小魯：“《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)30年代長(zhǎng)篇小說(shuō)，尼古拉·阿力克謝耶維奇·奧斯特洛夫斯基著?！毙∪A：“這本書(shū)以主人公①_________的生活經(jīng)歷為線(xiàn)索，描寫(xiě)他經(jīng)歷第一次世界大戰(zhàn)、②_________、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻生活?！毙◆敚骸袄喜紶柺簿S克③_________是主人公逐漸走上革命道路的引路人，主人公身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)——為理想而獻(xiàn)身的精神、④_________和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)?！毙∪A：“我們要吸收人類(lèi)文明進(jìn)程中古今中外的優(yōu)秀的成果，凝神鑄魂，為中華民族的偉在復(fù)興服務(wù)?！比?、現(xiàn)代文閱讀(★★★)6.小華、小魯參與活動(dòng)，關(guān)注中美經(jīng)貿(mào)會(huì)談。資料一中美達(dá)成重要共識(shí)會(huì)談取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展本報(bào)日內(nèi)瓦5月11日電（記者劉仲華、韓碩）中美經(jīng)貿(mào)高層會(huì)談5月10日至11日在瑞士日內(nèi)瓦舉行。中美經(jīng)貿(mào)中方牽頭人、國(guó)務(wù)院副總理何立峰當(dāng)?shù)貢r(shí)間11日晚在出席中方代表團(tuán)舉行的新聞發(fā)布會(huì)時(shí)表示，此次中美經(jīng)貿(mào)高層會(huì)談坦誠(chéng)、深入、具有建設(shè)性，達(dá)成重要共識(shí)，并取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。雙方一致同意建立中美經(jīng)貿(mào)磋商機(jī)制。中美雙方將盡快敲定相關(guān)細(xì)節(jié)，并將于5月12日發(fā)布會(huì)談達(dá)成的聯(lián)合聲明。（《人民日?qǐng)?bào)》2025年05月13日第02版）資料二中美日內(nèi)瓦經(jīng)貿(mào)會(huì)談聯(lián)合聲明中華人民共和國(guó)政府（“中國(guó)”）和美利堅(jiān)合眾國(guó)政府（“美國(guó)”），認(rèn)識(shí)到雙邊經(jīng)貿(mào)關(guān)系對(duì)兩國(guó)和全球經(jīng)濟(jì)的重要性；認(rèn)識(shí)到可持續(xù)的、長(zhǎng)期的、互利的雙邊經(jīng)貿(mào)關(guān)系的重要性；鑒于雙方近期的討論，相信持續(xù)的協(xié)商有助于解決雙方在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域關(guān)切的問(wèn)題；本著相互開(kāi)放、持續(xù)溝通、合作和相互尊重的精神，繼續(xù)推進(jìn)相關(guān)工作；雙方承諾將于2025年5月14日前采取以下舉措：美國(guó)將（一）修改2025年4月2日第14257號(hào)行政令中規(guī)定的對(duì)中國(guó)商品（包括香港特別行政區(qū)和澳門(mén)特別行政區(qū)商品）加征的從價(jià)關(guān)稅，其中，24%的關(guān)稅在初始的90天內(nèi)暫停實(shí)施，同時(shí)保留按該行政令的規(guī)定對(duì)這些商品加征剩余10%的關(guān)稅；（二）取消根據(jù)2025年4月8日第14259號(hào)行政令和2025年4月9日第14266號(hào)行政令對(duì)這些商品的加征關(guān)稅。中國(guó)將（一）相應(yīng)修改稅委會(huì)公告2025年第4號(hào)規(guī)定的對(duì)美國(guó)商品加征的從價(jià)關(guān)稅，其中，24%的關(guān)稅在初始的90天內(nèi)暫停實(shí)施，同時(shí)保留對(duì)這些商品加征剩余10%的關(guān)稅，并取消根據(jù)稅委會(huì)公告2025年第5號(hào)和第6號(hào)對(duì)這些商品的加征關(guān)稅；（二）采取必要措施，暫?；蛉∠?025年4月2日起針對(duì)美國(guó)的非關(guān)稅反制措施。采取上述舉措后，雙方將建立機(jī)制，繼續(xù)就經(jīng)貿(mào)關(guān)系進(jìn)行協(xié)商。中方代表是國(guó)務(wù)院副總理何立峰，美方代表是財(cái)政部長(zhǎng)斯科特·貝森特和美國(guó)貿(mào)易代表賈米森·格里爾。協(xié)商可在中國(guó)、美國(guó)，或雙方商定的第三國(guó)進(jìn)行。根據(jù)需要，雙方可就相關(guān)經(jīng)貿(mào)議題開(kāi)展工作層面磋商。（《人民日?qǐng)?bào)》2025年05月13日第02版）資料三通過(guò)平等對(duì)話(huà)協(xié)商解決分歧的重要一步作為發(fā)展階段、經(jīng)濟(jì)制度不同的兩個(gè)大國(guó)，中美雙方在經(jīng)貿(mào)合作中出現(xiàn)分歧和摩擦是正常的，關(guān)鍵要以?xún)蓢?guó)元首重要共識(shí)為指引，本著相互尊重、和平共處、合作共贏的原則，通過(guò)平等對(duì)話(huà)協(xié)商，找到妥善解決問(wèn)題的辦法。歷經(jīng)幾十年發(fā)展，中美供應(yīng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈相互交融、深度互嵌。中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系的本質(zhì)是互利共贏，對(duì)抗沖突、打貿(mào)易戰(zhàn)不符合中美任何一方的利益。從美國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口受限到全球供應(yīng)鏈震蕩，從企業(yè)成本推高到消費(fèi)者物價(jià)上漲，貿(mào)易戰(zhàn)的負(fù)面外溢效應(yīng)波及全球市場(chǎng)的穩(wěn)定與信心。國(guó)際人士一再發(fā)出“沒(méi)有人能從貿(mào)易戰(zhàn)當(dāng)中獲益，關(guān)稅政策會(huì)造成‘雙輸’”“保護(hù)主義沒(méi)有出路，合作共贏是人心所向”的理性聲音。本次中美經(jīng)貿(mào)高層會(huì)談取得的成果表明，平等對(duì)話(huà)協(xié)商是解決雙方分歧的正確道路，符合中美繼續(xù)探尋兩個(gè)大國(guó)正確相處之道的需要?！度嗣袢?qǐng)?bào)》（2025年05月13日第02版）(1)小魯請(qǐng)你在材料一中找出“中美經(jīng)貿(mào)高層取得成果”。(2)小華請(qǐng)你在材料二找出這次會(huì)談取得的“實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”。(3)閱讀三則材料，請(qǐng)你談?wù)劷鉀Q國(guó)際爭(zhēng)端的正確方法是什么？四、名句名篇默寫(xiě)(★★★)7.小魯、小華，請(qǐng)你在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容，把開(kāi)場(chǎng)白補(bǔ)充完整。2025年5月19日是第15個(gè)“中國(guó)旅游日”，活動(dòng)主題為“錦繡山河，美好旅程”。小魯、小華被選為主持人，下面是他們的開(kāi)場(chǎng)白。小魯：“祖國(guó)山河錦秀，既有‘①_________，潭影空人心’的幽靜，又有‘青山橫北廓，②_________’的明麗。”小華：“我國(guó)雖然生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，但世界上仍有‘③_________，心憂(yōu)炭賤愿天寒’的貧困，仍有‘一男附書(shū)到，④_________’的戰(zhàn)亂?！毙◆敚骸吧酱ó愑?，風(fēng)月同天。少年要有‘⑤_________，大庇天下寒士俱歡顏’的情懷，更要有鯤鵬之志，‘水擊三千里，⑥_________’?！毙◆?、小華：“面臨百年未有之大變局，讓我們學(xué)習(xí)徐霞客，志在四方，‘達(dá)人所之未達(dá)，探人所之未知’，為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)大同，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)?！蔽?、詩(shī)歌鑒賞(★★★)閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。新城道中（其一）蘇軾東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦①。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦②人家應(yīng)最樂(lè)，煮葵燒筍餉③春耕。【注】①銅鉦（zhēng）：一種青銅打擊樂(lè)器。②西崦（yān）：這里泛指山。③餉：用食物款待別人。8．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)寫(xiě)“東風(fēng)”為“我”的出行吹散陰云，運(yùn)用了擬人的手法。B．頷聯(lián)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，運(yùn)用比喻描寫(xiě)晴云、初日，形象生動(dòng)。C．頸聯(lián)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法寫(xiě)景，靜景清新秀麗，動(dòng)景活潑自在。D．全詩(shī)運(yùn)用了實(shí)虛結(jié)合的寫(xiě)法，繪出了人與自然和諧的美好圖景。9．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，簡(jiǎn)析本詩(shī)的寫(xiě)景順序及其對(duì)表達(dá)情感的作用。六、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。ā恶R說(shuō)》）【乙】余讀書(shū)之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有聲弇弇①然者，即而視之，則二鳥(niǎo)巢于其枝干之間，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盞精密完固細(xì)草盤(pán)結(jié)而成。鳥(niǎo)雌一雄一，小不能盈掬②，色明潔，娟皎③可愛(ài)，不知其何鳥(niǎo)也。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，輒息于屋上，不即下。主人戲以手撼其巢，則下瞰而鳴，小撼之小鳴，大撼之即大鳴，手下，鳴乃已。他日，余從外來(lái)，見(jiàn)巢墜于地，覓二鳥(niǎo)及觳④，無(wú)有。問(wèn)之，則某氏僮奴取以去。嗟呼！以此鳥(niǎo)之羽毛潔而音鳴好也，奚⑤不深山之適而茂林之棲，乃托身非所⑥，見(jiàn)辱于人奴以死。彼其以世路為甚寬也哉。（《鳥(niǎo)說(shuō)》）【注釋】①?gòu)m弇（guān）：擬聲詞，二鳥(niǎo)相和之聲。②掬：捧。③娟皎：像月光一樣皎潔。④觳（kòu）：初生的小鳥(niǎo)兒。⑤奚：為什么。⑥非所：不應(yīng)該呆的地方。10．下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞句的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“不外見(jiàn)”和“見(jiàn)辱于”中的“見(jiàn)”字意不同，但分別表現(xiàn)了千里馬和小鳥(niǎo)的悲慘命運(yùn)。B．“茂林之棲”“深山之適”的正常語(yǔ)序分別為“棲茂林”“適深山”；依語(yǔ)境，“適”為“去、往”之意。C．漢語(yǔ)中很多詞語(yǔ)由同（近）義詞構(gòu)成，如“巨大”“道路”等，上面兩文中的“奴隸”“槽櫪”也是如此。D．“好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻”與“以此鳥(niǎo)之羽毛潔而音鳴好”中“好”意思相同，都用來(lái)形容鳥(niǎo)兒美麗。11．下列加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)（）

A．以其境過(guò)清策之不以其道B．馬之千里者雌者覆翼之C．執(zhí)策而臨之則下瞰而鳴D．其真無(wú)馬邪其旁有桂一株焉12．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有兩處需要斷句，請(qǐng)將需斷句處相應(yīng)的字母，依次寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)對(duì)一處給1分，超過(guò)兩處不給分。巢大A如盞B精密完固C細(xì)草盤(pán)結(jié)D而成。13．把乙文段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。每得食，輒息于屋上，不即下。14．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析兩文托物言志的寫(xiě)法。七、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一福建廈門(mén)：數(shù)字醫(yī)療為山區(qū)病患提供實(shí)時(shí)診療①日前，廈門(mén)首個(gè)醫(yī)共體XR義診平臺(tái)開(kāi)放，福建廈門(mén)同安區(qū)汀溪鎮(zhèn)頂村村村民成為第一批受益者。②所謂XR，包括AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）和VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）等多種技術(shù)。鄉(xiāng)村醫(yī)生只需戴上智能眼鏡，就能遠(yuǎn)距離跟城市三甲醫(yī)院的醫(yī)生共享視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，為山區(qū)病患提供實(shí)時(shí)診療。③與傳統(tǒng)的視頻問(wèn)診不同，AR眼鏡讓上級(jí)醫(yī)院的醫(yī)生可以“身臨其境”把脈問(wèn)診，大大提升了遠(yuǎn)程會(huì)診效率。利用這一技術(shù)，廈門(mén)大學(xué)附屬第一醫(yī)院與汀溪鎮(zhèn)衛(wèi)生院達(dá)成合作，開(kāi)啟遠(yuǎn)程XR智慧醫(yī)療項(xiàng)目試點(diǎn)。④廈門(mén)大學(xué)附屬第一醫(yī)院急診部主任藺際龑說(shuō)，廈門(mén)醫(yī)共體XR義診平臺(tái)的開(kāi)放，打破了地域限制，通過(guò)XR技術(shù)將廈門(mén)島內(nèi)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉到基層，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的患者能夠享受到優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源。三甲醫(yī)院的醫(yī)生利用XR技術(shù)在畫(huà)面中進(jìn)行實(shí)時(shí)標(biāo)注、截圖標(biāo)注等操作，更直觀、更精準(zhǔn)地指導(dǎo)身在現(xiàn)場(chǎng)的鄉(xiāng)村醫(yī)生，有助于提升基層醫(yī)療水平。⑤接下來(lái)，廈門(mén)還將新增更多試點(diǎn)，為更多村民提供視頻問(wèn)診、在線(xiàn)處方、遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)等健康服務(wù)。（《光明日?qǐng)?bào)》2025年05月20日08版）材料二唱響新時(shí)代的智慧田園牧歌在大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)信息技術(shù)的賦能下，智慧農(nóng)業(yè)正為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)智能化、精準(zhǔn)化和高效化提供助力，展現(xiàn)出旺盛的生命力。在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)安裝在農(nóng)田中的傳感器收集土壤、氣象、作物生長(zhǎng)等數(shù)據(jù)，經(jīng)智能分析后，為農(nóng)戶(hù)提供精準(zhǔn)的播種、施肥、灌溉等農(nóng)事建議。在加工環(huán)節(jié)，農(nóng)產(chǎn)品加工設(shè)備的智能化升級(jí)能夠使其在精確控制加工精度的同時(shí)，保證產(chǎn)品的質(zhì)量和口感，還能根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品的大小、色澤、瑕疵等進(jìn)行快速分選，提高了加工效率和產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性。在運(yùn)輸過(guò)程中，先進(jìn)的溫濕度控制系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)，能夠確保農(nóng)產(chǎn)品在運(yùn)輸和儲(chǔ)存過(guò)程中的品質(zhì)不受影響，一些地區(qū)采用液氮制冷技術(shù)，使農(nóng)產(chǎn)品能夠在極短時(shí)間內(nèi)速凍，最大限度地保持其新鮮度和營(yíng)養(yǎng)成分?！豆饷魅?qǐng)?bào)》（2025年05月20日03版）材料三AI替代不了的，是“靈魂喚醒靈魂”①“傳授知識(shí)和道德引領(lǐng)是教師的兩大職責(zé)。AI的知識(shí)儲(chǔ)備無(wú)比龐大，還可以十分有耐心地講解知識(shí)。顯然，傳統(tǒng)的老師已然無(wú)法比擬其教學(xué)水平。可是，當(dāng)老師只需要做道德引導(dǎo)的工作時(shí)，還需要一個(gè)名為‘教師’的職業(yè)嗎？是不是只需要一名輔導(dǎo)員就行？所以傳統(tǒng)意義上的老師就是要被AI替代，這是大勢(shì)所趨！”②“我方表示反對(duì)！教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但脫離了育人的教書(shū)稱(chēng)不上真正意義上的教育。教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，AI可以傳遞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但永遠(yuǎn)無(wú)法替代教師之于學(xué)生情感需求的滿(mǎn)足。AI不會(huì)也不能取代教師！”③這場(chǎng)激烈的“交鋒”，發(fā)生在“AI能否取代教師”辯論會(huì)上，辯手和聽(tīng)眾是上海交通大學(xué)教育學(xué)院“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”的教育碩士生。他們本科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、生物等專(zhuān)業(yè)，懷著教育理想來(lái)到教育學(xué)院攻讀碩士學(xué)位，未來(lái)計(jì)劃成為高中教師。然而，生成式AI的發(fā)展速度驚人，功能也十分強(qiáng)大，能夠非常細(xì)致地講解很多知識(shí)。他們都不得不開(kāi)始思考，未來(lái)老師的獨(dú)特性體現(xiàn)在哪里？我們又該怎樣規(guī)劃AI時(shí)代教師的職業(yè)成長(zhǎng)路徑？④當(dāng)我把這些問(wèn)題拋給學(xué)生時(shí)，反應(yīng)各不相同。⑤有悲觀者說(shuō)：“AI教學(xué)效率真的很高，以后我們要給它們讓位了?！雹抻袠?lè)觀者說(shuō)：“我用過(guò)一些生成式AI的產(chǎn)品，它們有時(shí)會(huì)胡編亂造。想取代我？不可能?！雹哌€有人表示：“從歷史來(lái)看，人類(lèi)一直在發(fā)明工具給自己賦能。生成式AI是可以給人類(lèi)認(rèn)知賦能的新工具，所以我們要做的是學(xué)習(xí)和掌握他們，為教學(xué)賦能?！雹嗪芏嗳硕伎隙巳斯ぶ悄軕?yīng)用于教育教學(xué)的潛力，也都不約而同地提到，未來(lái)的老師應(yīng)該更加注重社會(huì)情感能力的表達(dá)和培養(yǎng)，因?yàn)檫@是人有別于機(jī)器的獨(dú)特性所在。⑨AI時(shí)代，教師獨(dú)特性何在？我想，教育家精神已經(jīng)給了我們一個(gè)完美的答案：心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。（《光明日?qǐng)?bào)》2025年05月20日13版）材料四和人工智能一起成長(zhǎng)①成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，許多青少年在學(xué)習(xí)和生活中常常與人工智能技術(shù)“打交道”。如何引導(dǎo)他們正確看待和使用人工智能技術(shù)，成為學(xué)校教育需要正視的新課題。②早在2017年，國(guó)務(wù)院就印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。去年底，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，明確到2030年前在全國(guó)中小學(xué)基本普及人工智能教育。不久前，《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》正式發(fā)布，旨在科學(xué)規(guī)范推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育。與此同時(shí)，北京、廣州等地紛紛出臺(tái)具體舉措，探索中小學(xué)人工智能教育的實(shí)施路徑。③當(dāng)前，人工智能技術(shù)持續(xù)演進(jìn)，相應(yīng)的知識(shí)飛快更新。在中小學(xué)課堂上開(kāi)展人工智能教育，要關(guān)注前沿進(jìn)展，但更重要的是不斷提升課程專(zhuān)業(yè)化水平，讓學(xué)生在科學(xué)合理的框架下學(xué)習(xí)，對(duì)這一領(lǐng)域形成正確認(rèn)知。④面向不同年齡、不同層次的學(xué)生，開(kāi)設(shè)的課程要有針對(duì)性。比如，對(duì)小學(xué)生可以通過(guò)直觀和互動(dòng)的方式開(kāi)展啟蒙教育，初中生需要深化對(duì)人工智能技術(shù)的理解和應(yīng)用，高中生則可以更多關(guān)注基本理論和前沿應(yīng)用。（《人民日?qǐng)?bào)》2025年05月21日第05版）15．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．門(mén)醫(yī)共體平臺(tái)XR，能夠提升遠(yuǎn)程會(huì)診效率，提高基層醫(yī)療水平。B．大數(shù)據(jù)、人工智能，正為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)智能化、精準(zhǔn)化和高效化提供助力。C．AI能夠提供傳統(tǒng)老師無(wú)以比擬的教學(xué)水平，但不會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)意義上的老師。D．隨著國(guó)家系列指導(dǎo)性文件的發(fā)布，人工智能教育將會(huì)逐步科學(xué)規(guī)范推進(jìn)。16．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．材料一論述了廈門(mén)首個(gè)醫(yī)共體XR義診平臺(tái)開(kāi)放情形和遠(yuǎn)景。B．AI能否取代教師存在爭(zhēng)議，但可以肯定的是取代不了教育家精神。C．中小學(xué)開(kāi)設(shè)人工智能課的針對(duì)性，就是全學(xué)段關(guān)注技術(shù)的前沿發(fā)展。D．在人工智能的加持下，智慧農(nóng)業(yè)有著廣闊的前景。17．結(jié)合材料三、四，說(shuō)說(shuō)你作為初中生，應(yīng)如何處理應(yīng)用人工和從師學(xué)習(xí)的關(guān)系。18．列舉人工智能在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、教育行業(yè)不能替代人的理由。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。賞夏錢(qián)念孫①中國(guó)古代文人的心中，每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的風(fēng)景。宋代汪洙《神童詩(shī)》云：“春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)?！雹诓贿^(guò)，此詩(shī)雖然出色，但對(duì)于長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的每個(gè)季節(jié)來(lái)說(shuō)，又嫌過(guò)于簡(jiǎn)略，無(wú)法盡顯其豐富內(nèi)涵和美妙景致。以我們談?wù)摰脑?huà)題來(lái)說(shuō)，夏天簡(jiǎn)直就似一幅五彩斑斕、氣象萬(wàn)千的風(fēng)物長(zhǎng)卷（甲），其中有烈日當(dāng)空的艷陽(yáng)，也有朝暉夕陰的彩霞；有熱浪蒸騰的大暑，也有氣候宜人的初夏；有蛙聲一片的躁動(dòng)，也有夏夜涼風(fēng)的靜謐；有綠樹(shù)濃蔭的繁茂，也有荷塘月色的優(yōu)雅……③且看南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里兩首寫(xiě)夏天景色的七言絕句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍樊吘刮骱轮?，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健发苋绻f(shuō)，前詩(shī)仿佛四幀工筆小景連綴而成的連環(huán)畫(huà)，以小巧玲瓏、天真有趣取勝；那么，后詩(shī)則如一幅潑墨揮灑、縱筆渲染的大寫(xiě)意畫(huà)，以氣勢(shì)闊大、境界壯美奪魁。前者寫(xiě)泉“無(wú)聲”、寫(xiě)流曰“細(xì)”、寫(xiě)水言“柔”、寫(xiě)小荷的尖尖角、寫(xiě)小蜻蜓立上頭，詩(shī)中的每個(gè)畫(huà)面都聚焦景物的“小處”和“細(xì)部”；而后者則相反，通篇極目遠(yuǎn)眺，寫(xiě)整個(gè)西湖的浩渺風(fēng)光、寫(xiě)其六月景色與四時(shí)迥異、寫(xiě)滿(mǎn)湖蓮葉水天相接、寫(xiě)別樣荷花與麗日相映生輝，詩(shī)篇的鏡頭轉(zhuǎn)換，無(wú)不“大處”落筆、“宏觀”著墨。兩首詩(shī)雖然表現(xiàn)手法不同，畫(huà)面大小更有差異，但都有著形象鮮明生動(dòng)、情趣充沛感人的共同特點(diǎn)，均給人以悅心明目的審美享受。⑤瞭望中國(guó)文藝的繁星夜空，以寫(xiě)荷花而熠熠生輝者指不勝屈，可謂群星璀璨。漢樂(lè)府民歌《江南》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。”把魚(yú)蓮嬉戲的場(chǎng)景和采蓮人的歡快心情，表現(xiàn)得輕盈而動(dòng)人。王昌齡的《采蓮曲》：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)?！泵枥L羅裙與荷葉共色、人面與花容同開(kāi)，聽(tīng)聞采蓮歌聲，方知池中人來(lái)的畫(huà)面，有色有聲，轉(zhuǎn)折起伏，讓人怦然心動(dòng)，欣然而喜。白居易也有一首《采蓮曲》：“菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逄郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中?！睂⒉缮徟灿銮槔?，羞澀低頭微笑，頭上碧玉簪不意落入水中的情態(tài)，刻畫(huà)得細(xì)致入微，情景并茂，宛在眼前。⑥說(shuō)到借采蓮傳達(dá)愛(ài)情，不禁令人想起南北朝樂(lè)府民歌《子夜四時(shí)歌·夏歌二十首》里的兩首：朝登涼臺(tái)上，夕宿蘭池里。乘月采芙蓉，夜夜得蓮子?！断母瓒住分饲嗪缮w淥水，芙蓉葩紅鮮。郎見(jiàn)欲采我，我心欲懷蓮?！断母瓒住分蘑哌@是寫(xiě)勞動(dòng)，也是寫(xiě)愛(ài)情；是寫(xiě)采蓮，也是借物抒情?！吧徸印背１恢C音念作“憐子”，“憐”者，愛(ài)也；“子”者，男子也。這兩首夏歌的主角，顯然都是妙齡女郎，她們乘夜晚涼爽采蓮，也在月色下會(huì)見(jiàn)情郎，互吐衷腸，表達(dá)愛(ài)慕之心。恰如劉禹錫的一首《竹枝詞》：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！币彩且灾C音雙關(guān)手法，取夏天暴雨習(xí)見(jiàn)的情景，明確而又含蓄地表達(dá)微妙感情。⑧當(dāng)然，借蓮抒情最杰出者，或者說(shuō)，借接天蓮葉觸碰最高天際線(xiàn)者，無(wú)疑要推北宋大儒周敦頤的散文名篇《愛(ài)蓮說(shuō)》。請(qǐng)看其中佳句：自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。⑨此篇在眾多寫(xiě)蓮作品中出類(lèi)拔萃，關(guān)鍵在它沒(méi)有停留在描寫(xiě)蓮的外在形貌“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”上，而是以如炬慧眼