小學(xué)三年級(jí)語文教案——(習(xí)作訓(xùn)練《上課了》（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《小學(xué)語文教學(xué)大綱》編寫。習(xí)作訓(xùn)練《上課了》作為單元的一部分，旨在幫助學(xué)生通過觀察和想象，提高語言表達(dá)能力。本課內(nèi)容與單元主題“校園生活”緊密相關(guān)，通過描述課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)寫作興趣。核心概念包括觀察力、想象力、語言組織能力和表達(dá)能力，技能包括用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述場(chǎng)景。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對(duì)周圍事物充滿好奇心。他們已有一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但觀察力和表達(dá)能力尚需提高。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對(duì)課堂情景觀察不細(xì)致，想象力不足，語言組織能力較弱。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和語言表達(dá)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生觀察課堂情景的能力，激發(fā)想象力，提高語言表達(dá)能力；掌握用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述場(chǎng)景的方法；提高寫作興趣，增強(qiáng)自信心。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象；運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生興趣；提供充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由表達(dá)；及時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。通過這些策略，確保學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說出：能夠正確識(shí)別并描述課堂的基本情景和活動(dòng)。列舉：能夠列舉出至少三個(gè)課堂上的典型行為和規(guī)則。解釋：能夠解釋為什么遵守課堂規(guī)則對(duì)于學(xué)習(xí)很重要。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的課堂情景描述，包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的課堂情景描述，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。論證：能夠用具體的例子論證課堂規(guī)則對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)說出：能夠表達(dá)對(duì)課堂紀(jì)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。解釋：能夠解釋遵守課堂規(guī)則對(duì)自己和他人的好處。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)自己在課堂上的行為，并反思如何更好地遵守規(guī)則?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析課堂情景中的因果關(guān)系，理解規(guī)則對(duì)學(xué)習(xí)的影響。綜合：能夠綜合多個(gè)課堂情景，總結(jié)出普遍適用的課堂規(guī)則。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)不同課堂規(guī)則的有效性，并提出改進(jìn)建議?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)自己的課堂情景描述是否清晰、準(zhǔn)確。解釋：能夠解釋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并說明如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。反思：能夠反思自己的寫作過程，找出不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述課堂情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的想象力，使其能夠創(chuàng)造性地描述課堂情景，并準(zhǔn)確使用詞匯和句子結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生想象力豐富但表達(dá)能力有限，需要教師通過具體指導(dǎo)和練習(xí)來幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、情景圖片、課堂規(guī)則圖表等多媒體教具，以及任務(wù)單和評(píng)價(jià)表等教學(xué)材料。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫筆等繪畫工具。同時(shí)，將教室座位安排為小組合作模式，并設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。這些準(zhǔn)備工作將有助于提升教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠有效參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段輕松愉快的校園生活視頻，引起學(xué)生對(duì)課堂情景的共鳴。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，分享觀看感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠迅速融入課堂氛圍，對(duì)課堂情景產(chǎn)生興趣。2.新授環(huán)節(jié)（35分鐘）任務(wù)一：觀察課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示一張典型的課堂圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的情景。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，口頭描述圖片中的情景。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述圖片中的情景，并注意細(xì)節(jié)。任務(wù)二：想象課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師提出一個(gè)想象性問題，如“如果課堂上有魔法，會(huì)發(fā)生什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)揮，描述想象中的課堂情景。預(yù)期行為：學(xué)生能夠創(chuàng)造出富有想象力的課堂情景描述。任務(wù)三：描述課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師給出一個(gè)具體的課堂情景，如“上課鈴聲響起，同學(xué)們走進(jìn)教室”，引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)的語言進(jìn)行描述。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)給出的情景，進(jìn)行口頭描述。預(yù)期行為：學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述課堂情景。任務(wù)四：角色扮演活動(dòng)設(shè)計(jì)：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、管理員等，模擬一個(gè)課堂情景。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示課堂情景。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過角色扮演，更好地理解課堂情景，并提高語言表達(dá)能力。任務(wù)五：寫作練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師給出一個(gè)寫作題目，如“我的理想課堂”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行寫作練習(xí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一篇富有創(chuàng)意的作文。3.鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課堂情景的觀察和描述能力。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（2分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描述課堂情景的重要性。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)觀察和描述課堂情景有更深入的理解。5.當(dāng)堂檢測(cè)（3分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師給出一個(gè)簡(jiǎn)短的課堂情景描述，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成描述。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成描述。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成課堂情景描述。教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過觀察、想象、描述、角色扮演和寫作練習(xí)等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高觀察和描述課堂情景的能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。通過當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考?？傊竟?jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升奠定了基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)當(dāng)天課堂上所學(xué)內(nèi)容，用文字描述自己最喜歡的課堂情景，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)。完成形式：書面描述，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的描述能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的課堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的課堂情景劇本，并扮演其中一個(gè)角色。完成形式：劇本創(chuàng)作和角色扮演。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集有關(guān)課堂規(guī)則的資料，分析不同文化背景下課堂規(guī)則的特點(diǎn)，并撰寫一份小報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和分析能力，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在觀察、描述和想象課堂情景方面有所提高。但部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)較為緊張，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析觀察和描述課堂情景的教學(xué)環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀察和想法。然而，在角色扮演環(huán)節(jié)，由于學(xué)生之間的互動(dòng)不足，導(dǎo)致活動(dòng)效果不如預(yù)期。3.教學(xué)改進(jìn)建議在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。同時(shí)，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，我還將豐富教學(xué)資源，運(yùn)用更多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課堂情景觀察：學(xué)生需學(xué)會(huì)如何觀察課堂情景，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)，以及課堂氛圍和規(guī)則。2.課堂情景描述：學(xué)生需掌握用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述課堂情景的方法，包括使用具體的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。3.想象力培養(yǎng)：通過想象性問題，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們能夠創(chuàng)造性地描述課堂情景。4.角色扮演技巧：學(xué)生需了解角色扮演的基本技巧，包括角色定位、語言表達(dá)和情感投入。5.課堂規(guī)則分析：學(xué)生需學(xué)會(huì)分析課堂規(guī)則對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及不同文化背景下課堂規(guī)則的特點(diǎn)。6.寫作練習(xí)方法：學(xué)生需掌握寫作練習(xí)的方法，包括選題、構(gòu)思、寫作和修改。7.小組合作技巧：在角色扮演和寫作練習(xí)中，學(xué)生需學(xué)會(huì)如何有效合作，包括分工、溝通和協(xié)作。8.觀察力提升策略：通過多種觀察練習(xí)，如觀察圖片、視頻等，提升學(xué)生的觀察力。9.語言表達(dá)能力訓(xùn)練：通過描述、討論和寫作等練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。10.想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)：通過激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，讓他們能夠創(chuàng)造出獨(dú)特的課堂情景描述。11.批判性思維發(fā)展：在分析課堂規(guī)則和設(shè)計(jì)寫作練習(xí)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。12.學(xué)科核心素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括觀察力、想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。13.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：教師需明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)圍繞目標(biāo)展開。14.教學(xué)策略選擇：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)策略，如情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。15.教學(xué)評(píng)價(jià)方法：采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如觀察、提問、測(cè)試等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。16.教