高考總復(fù)習(xí)語文三散文課時(shí)跟蹤練教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)的是2025—2026學(xué)年的高三語文總復(fù)習(xí)階段，針對(duì)散文這一文體進(jìn)行課時(shí)跟蹤練習(xí)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，高三語文教學(xué)旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力，散文教學(xué)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文文體的理解和欣賞能力。本課時(shí)內(nèi)容是單元復(fù)習(xí)的一部分，旨在鞏固學(xué)生對(duì)散文的基本知識(shí)和閱讀技巧，提高學(xué)生的散文寫作能力。核心概念包括散文的特點(diǎn)、表達(dá)技巧、主題思想等，技能包括散文閱讀、分析、評(píng)價(jià)和寫作。學(xué)情分析：高三學(xué)生經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的散文閱讀和分析能力，但寫作技巧仍有待提高。學(xué)生對(duì)散文的題材和風(fēng)格有一定了解，但在深入理解和把握散文的內(nèi)涵和情感表達(dá)上存在困難。部分學(xué)生可能對(duì)散文中的某些修辭手法和表達(dá)技巧理解不夠，導(dǎo)致寫作時(shí)難以運(yùn)用。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生在創(chuàng)作散文時(shí)可能缺乏新穎的素材和深刻的見解。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美鑒賞能力，并針對(duì)性地解決寫作中的難題。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括：1.提高學(xué)生對(duì)散文的閱讀和分析能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的散文寫作技巧；3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)策略包括：1.采用多種教學(xué)方法，如小組討論、寫作練習(xí)、閱讀鑒賞等；2.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；3.針對(duì)學(xué)生寫作中的難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；4.結(jié)合考試要求，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。通過以上策略，幫助學(xué)生掌握散文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，為高考取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：1.說出散文的基本特點(diǎn)，如形散而神不散、語言優(yōu)美等。2.列舉散文中常見的修辭手法和表達(dá)技巧。3.解釋散文主題思想的內(nèi)涵及其在作品中的體現(xiàn)。能力的目標(biāo)：1.分析散文的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。2.設(shè)計(jì)一篇符合散文寫作要求的文章，包括立意、選材、結(jié)構(gòu)等。3.評(píng)價(jià)散文作品的藝術(shù)價(jià)值和思想深度。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.欣賞散文的美，提升審美情趣。2.認(rèn)同散文所傳達(dá)的積極價(jià)值觀和人生哲理。3.培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的熱愛和閱讀習(xí)慣?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：1.運(yùn)用批判性思維分析散文中的觀點(diǎn)和論據(jù)。2.培養(yǎng)對(duì)散文主題思想的深入挖掘和獨(dú)立思考能力。3.鍛煉邏輯推理和論證能力。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.制定評(píng)價(jià)散文作品的標(biāo)準(zhǔn)和方法。2.評(píng)價(jià)散文作品的藝術(shù)成就和社會(huì)影響。3.反思自己的評(píng)價(jià)過程，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和客觀性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于深入理解散文的基本特征和表達(dá)技巧，教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，包括立意、選材和結(jié)構(gòu)的合理安排。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對(duì)散文的審美感受和個(gè)性化表達(dá)能力的不足，因此需要通過大量的閱讀和寫作實(shí)踐來逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、散文作品文本、寫作技巧指南、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資源，并設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生需預(yù)習(xí)散文相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)工具。同時(shí)，確保教室環(huán)境適宜，如設(shè)置小組討論區(qū)域，為每位學(xué)生提供充足的空間。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示一組精美的散文作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文的世界。提問：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中感受到散文的哪些特點(diǎn)？”學(xué)生分享感受，教師總結(jié)散文的形散而神不散、語言優(yōu)美等特點(diǎn)。2.新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：散文特點(diǎn)講解：教師詳細(xì)講解散文的基本特點(diǎn)，如形散而神不散、語言優(yōu)美、情感真摯等。通過具體作品分析，如朱自清的《背影》，讓學(xué)生體會(huì)散文的這些特點(diǎn)。修辭手法與表達(dá)技巧：教師介紹散文中常見的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人、排比等。通過實(shí)例分析，如魯迅的《阿Q正傳》，讓學(xué)生理解這些手法在散文中的作用。主題思想分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文的主題思想，如人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等。通過討論，如《荷塘月色》的主題思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度解讀散文。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“散文與詩歌、小說有何區(qū)別？”“如何欣賞散文？”各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。寫作練習(xí)：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)”為題材，寫一篇散文。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)、修辭手法和主題思想。提問：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)散文有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇散文作品，并撰寫讀后感。學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)單，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受和建議。7.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。8.教學(xué)延伸時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師推薦一些優(yōu)秀的散文作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。學(xué)生分享自己閱讀的散文作品，教師點(diǎn)評(píng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一篇散文作品，完成閱讀筆記，包括作者介紹、作品主題、修辭手法、情感表達(dá)等要點(diǎn)。完成形式：手寫或電子文檔。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)散文的基本理解，提高閱讀和分析能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：針對(duì)所選散文作品，撰寫一篇書評(píng)，分析其藝術(shù)成就和社會(huì)意義。完成形式：書面報(bào)告或電子文檔。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的分析和評(píng)價(jià)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個(gè)與散文主題相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇短篇散文，嘗試運(yùn)用散文的技巧和風(fēng)格。完成形式：手寫或電子文檔。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性化表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。七、教學(xué)反思學(xué)情分析：本次教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情把握較為準(zhǔn)確，但仍有不足。部分學(xué)生對(duì)散文的欣賞和理解能力有限，導(dǎo)致課堂討論參與度不高。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的輔導(dǎo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)基本符合教學(xué)目標(biāo)，但互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加豐富。例如，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，可以引入同伴互評(píng)機(jī)制，提高學(xué)生的參與度和反饋效果。資源運(yùn)用：教學(xué)資源運(yùn)用較為充分，但多媒體課件內(nèi)容可以更加精簡，避免信息過載。同時(shí)，應(yīng)更多地利用課外資源，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生的視野。改進(jìn)措施：未來教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)情分析，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，精簡教學(xué)資源，并積極探索更多元化的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.散文基本特點(diǎn)：散文以形散而神不散為基本特點(diǎn)，語言優(yōu)美，情感真摯，內(nèi)容豐富，形式多樣。2.散文表達(dá)技巧：散文常用比喻、擬人、排比等修辭手法，以及白描、象征等表達(dá)技巧，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。3.散文主題思想：散文的主題思想往往蘊(yùn)含在作品的具體描寫和情感表達(dá)中，涉及人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等。4.散文結(jié)構(gòu)與布局：散文的結(jié)構(gòu)靈活多變，布局上注重層次感和節(jié)奏感，使文章整體和諧。5.散文閱讀與分析：閱讀散文時(shí)，要關(guān)注作者背景、時(shí)代背景，理解散文的象征意義和深層內(nèi)涵。6.散文寫作技巧：散文寫作要注重立意、選材、構(gòu)思和語言表達(dá)，力求情感真摯，意境深遠(yuǎn)。7.散文與詩歌、小說的區(qū)別：散文與詩歌、小說在表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)形式和主題內(nèi)容上有所區(qū)別，散文更注重情感表達(dá)和意境營造。8.散文的審美價(jià)值：散文具有獨(dú)特的審美價(jià)值，能夠提升讀者的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。9.散文的社會(huì)意義：散文作品往往反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有深刻的社會(huì)意義和教育意義。10.散文的閱讀方法：閱讀散文時(shí)，要注重整體把握，細(xì)讀局部，理解作者的情感和思想。11.散文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)散文作品時(shí)，要考慮其藝術(shù)成就、思想深度和社會(huì)影響。12.散文寫作的個(gè)性化表達(dá)：散文寫作要注重個(gè)性化表達(dá)，體現(xiàn)作者的獨(dú)特視角和審美情趣。13.散文寫作的素材積累：散文寫作需要廣泛積累素材，包括生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀積累等。14.散文寫作的情感投入：散文寫作要注重情感投入，使作品具有感染力。15.散文寫作的構(gòu)思技巧：散文寫作的構(gòu)思要新穎獨(dú)特，避免落入俗套。16.散文寫作的語言錘煉：散文寫作要注重語