學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)輔導(dǎo)記錄表樣本在學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過程中，針對(duì)性的輔導(dǎo)是提升學(xué)習(xí)效能、解決學(xué)習(xí)困難的重要途徑。一份規(guī)范、詳盡的學(xué)業(yè)成績(jī)輔導(dǎo)記錄表，不僅能夠系統(tǒng)追蹤輔導(dǎo)過程，明確輔導(dǎo)目標(biāo)與成效，更能為后續(xù)輔導(dǎo)策略的優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支持，同時(shí)也是師生溝通、家校協(xié)同的有效載體。以下提供一份學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)輔導(dǎo)記錄表的樣本，供教育工作者參考使用。一、學(xué)生基本信息項(xiàng)目?jī)?nèi)容:---------------:-------------------------------------**學(xué)生姓名****所在年級(jí)/班級(jí)****輔導(dǎo)學(xué)科****輔導(dǎo)教師****輔導(dǎo)起始日期****輔導(dǎo)周期**（如：202X年X月-202X年X月/按需進(jìn)行）**主要聯(lián)系方式**（學(xué)生/家長(zhǎng)，確保溝通暢通）二、輔導(dǎo)前學(xué)業(yè)情況分析與整體目標(biāo)項(xiàng)目具體內(nèi)容:---------------------------------:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------**當(dāng)前學(xué)業(yè)水平概述**（可結(jié)合近期測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等，分析學(xué)生在該學(xué)科的優(yōu)勢(shì)與不足，如：基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度、解題能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面）**主要學(xué)習(xí)困難與問題診斷**（針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行具體分析，避免泛泛而談。例如：數(shù)學(xué)學(xué)科的函數(shù)概念理解不清，應(yīng)用題審題能力不足；語文學(xué)科的閱讀理解信息提取不準(zhǔn)確，寫作邏輯混亂等。可嘗試分析問題產(chǎn)生的深層原因。）**輔導(dǎo)整體目標(biāo)**（基于問題診斷，設(shè)定清晰、可衡量、可達(dá)成的階段性整體目標(biāo)。例如：提升XX知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用能力，改善XX學(xué)習(xí)習(xí)慣，使該學(xué)科成績(jī)?cè)谙麓螠y(cè)驗(yàn)中達(dá)到XX水平，或在XX方面取得明顯進(jìn)步等。目標(biāo)應(yīng)分層次、分階段。）三、輔導(dǎo)過程記錄序號(hào)輔導(dǎo)日期輔導(dǎo)時(shí)段學(xué)生情況簡(jiǎn)述與本次輔導(dǎo)目標(biāo)(針對(duì)性強(qiáng)，具體化)輔導(dǎo)過程與主要內(nèi)容記錄(重點(diǎn)突出，體現(xiàn)互動(dòng)與引導(dǎo))學(xué)生表現(xiàn)與反饋(記錄學(xué)生參與度、理解程度、遇到的困難、情緒變化等)作業(yè)/練習(xí)布置與建議(明確、適量，具有鞏固性和針對(duì)性)輔導(dǎo)教師簽名:---:-------------:---------:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:-----------1（例如：上周作業(yè)中反映出一元二次方程求解步驟不規(guī)范，本次輔導(dǎo)目標(biāo)：1.鞏固一元二次方程求根公式推導(dǎo)；2.規(guī)范解題步驟，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。）（例如：1.回顧平方差公式與完全平方公式，通過提問引導(dǎo)學(xué)生回憶。2.結(jié)合實(shí)例，共同推導(dǎo)求根公式，強(qiáng)調(diào)判別式的意義。3.選取3道典型錯(cuò)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析錯(cuò)誤原因，重新規(guī)范求解。4.布置2道類似新題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正。）（例如：學(xué)生對(duì)公式推導(dǎo)過程表現(xiàn)出興趣，能主動(dòng)參與討論。在獨(dú)立解題時(shí)，對(duì)判別式的符號(hào)與根的情況關(guān)系仍有模糊，經(jīng)提示后能理解。計(jì)算過程中存在粗心問題，需強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的重要性。）（例如：1.完成教材PXX頁習(xí)題X.X第X、X、X題，要求寫出完整解題步驟。2.整理本周錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤類型，記入錯(cuò)題本。3.建議每日做1道基礎(chǔ)計(jì)算題，培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣。）23...（可根據(jù)實(shí)際輔導(dǎo)次數(shù)增減）（可根據(jù)實(shí)際輔導(dǎo)次數(shù)增減）四、輔導(dǎo)效果評(píng)估與反思評(píng)估周期/節(jié)點(diǎn)(如：每周/每單元/每月)評(píng)估方式與結(jié)果(如：測(cè)驗(yàn)成績(jī)、作業(yè)質(zhì)量、課堂提問、專項(xiàng)測(cè)試、學(xué)生自評(píng)互評(píng)等，具體描述進(jìn)步與不足)輔導(dǎo)效果分析與反思(針對(duì)評(píng)估結(jié)果，分析成功經(jīng)驗(yàn)或未達(dá)預(yù)期的原因，總結(jié)輔導(dǎo)方法的有效性，思考學(xué)生學(xué)習(xí)策略的變化等)后續(xù)輔導(dǎo)計(jì)劃調(diào)整建議(基于反思，對(duì)下一階段輔導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等提出調(diào)整意見):----------------------------------:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（例如：通過本周小測(cè)，學(xué)生一元二次方程部分得分率較上次提升約X%，解題步驟規(guī)范性明顯改善，但在含參數(shù)的方程討論題上仍存在困難。）（例如：本次輔導(dǎo)中，通過公式推導(dǎo)和錯(cuò)題精講，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)求解掌握較好。但在復(fù)雜問題的分類討論能力上仍需加強(qiáng)。后續(xù)可增加一題多解和變式訓(xùn)練。）（例如：1.下次輔導(dǎo)重點(diǎn)：含參數(shù)的一元二次方程根的情況討論。2.引入分類討論思想的專項(xiàng)練習(xí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)解題規(guī)律。）五、備注與溝通記錄*（記錄與學(xué)生、家長(zhǎng)或其他教師就該生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)進(jìn)行的重要溝通內(nèi)容、達(dá)成的共識(shí)、需要特別關(guān)注的事項(xiàng)等。）*例如：X月X日與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)反饋學(xué)生在家能主動(dòng)完成輔導(dǎo)作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有所提升。*例如：X月X日與科任老師交流，了解到學(xué)生在課堂上回答問題積極性提高。---使用說明與注意事項(xiàng)：1.真實(shí)性與及時(shí)性：輔導(dǎo)記錄應(yīng)在每次輔導(dǎo)后及時(shí)、真實(shí)填寫，確保信息的準(zhǔn)確性和完整性。2.針對(duì)性與個(gè)性化：記錄表的核心在于“個(gè)性化”，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整和記錄，避免模板化、形式化。3.過程性與發(fā)展性：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和點(diǎn)滴進(jìn)步，不僅記錄結(jié)果，更要記錄過程中的方法、