2025年福建省事業(yè)單位招聘考試教師美術學科專業(yè)知識試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（每空1分，共10分）1.中國畫按題材可分為__________、__________和__________三大類。2.葡萄牙畫家__________是__________畫派的代表人物，其代表作《__________》展現(xiàn)了盛大的節(jié)日場面。3.現(xiàn)代主義美術流派眾多，其中__________強調打破傳統(tǒng)，將幾何形狀分解重組；__________則追求主觀感受和內心情感的表達。4.《義務教育藝術課程標準（2022年版）》指出，藝術課程應注重培養(yǎng)學生的__________、__________、__________和__________等核心素養(yǎng)。5.在美術教學過程中，運用實物、模型、圖片、影像等直觀手段進行教學，屬于__________教學原則的運用。二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.美術鑒賞2.構圖3.浪漫主義美術4.美育5.教學設計三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述中國宋代山水畫的藝術特點。2.簡述美術教學設計中確定教學目標應注意的原則。3.簡述線條在美術創(chuàng)作中的基本功能。4.簡述進行美術作品評價時應考慮的主要方面。四、論述題（10分）結合美術教學實踐，論述如何在美術課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力。五、教學設計題（25分）請以“美麗的色彩”為主題，設計一節(jié)適用于小學中年級（3-4年級）的美術課教學方案（或教學設計片段），內容應包括教學目標、教學準備、教學過程、教學評價等環(huán)節(jié)。試卷答案一、填空題（每空1分，共10分）1.山水畫人物畫花鳥畫2.佩斯卡特印象派布列斯特的舞會3.立體主義表現(xiàn)主義4.審美感知審美判斷審美創(chuàng)造審美表現(xiàn)5.直觀性二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.美術鑒賞：指人們運用感知、情感、想象和思維，對美術作品或現(xiàn)實生活中的審美對象進行感受、體驗、理解、評價和欣賞的活動，是一種復雜的審美認知過程。2.構圖：指在美術作品中，藝術家對物象的安排和組織，以及它們之間的相互關系，是藝術家進行藝術表達的重要手段，旨在引導觀眾的視線，突出主體，營造意境。3.浪漫主義美術：19世紀初期歐洲的一種美術思潮和流派，強調個人情感、想象力和主觀體驗，畫面常常充滿激情、幻想和戲劇性，常用夸張的手法表現(xiàn)強烈的情感。4.美育：亦稱審美教育，是指通過藝術、自然、生活等審美活動，培養(yǎng)人們正確的審美觀念、審美能力、審美情操和藝術修養(yǎng)的教育，是素質教育的重要組成部分。5.教學設計：指根據(jù)教學目標、教學內容、學生特點等，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃、組織和安排的過程，是教師進行教學準備的核心環(huán)節(jié)，包括確定教學目標、選擇教學內容、設計教學過程、制定教學評價等。三、簡答題（每題5分，共20分）1.中國宋代山水畫的藝術特點：注重意境的營造，追求詩情畫意；強調筆墨技法的表現(xiàn)力，講究“骨法用筆”；構圖上多采用高遠、平遠、深遠的散點透視，意境深邃；題材上以描寫自然風光為主，體現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。2.簡述美術教學設計中確定教學目標應注意的原則：科學性原則，目標應符合美術學科特點和認知規(guī)律；具體性原則，目標應明確、具體、可操作；可測量性原則，目標應能夠通過觀察、作品分析等方式進行評價；導向性原則，目標應能夠引導學生進行有效的學習。3.線條在美術創(chuàng)作中的基本功能：塑造形體，線條是構成形體的基本元素，通過不同的組合和變化可以表現(xiàn)物體的形狀和結構；表現(xiàn)情感，不同的線條可以傳達不同的情緒和氛圍，如直線表現(xiàn)堅強，曲線表現(xiàn)柔美；裝飾美化，線條可以起到裝飾和美化畫面作用，增強畫面的藝術感染力。4.簡述進行美術作品評價時應考慮的主要方面：作品的內容和主題，即作品表現(xiàn)的對象和想要表達的思想感情；作品的形式和技巧，即作品的構圖、色彩、線條、光影等藝術語言的使用；作品的藝術風格和流派，即作品所屬的藝術風格和流派及其特點；作品的歷史和文化背景，即作品產生的時代背景和文化環(huán)境；作品的價值和影響，即作品在藝術史上的地位和影響。四、論述題（10分）結合美術教學實踐，論述如何在美術課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力。在美術課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，是素質教育的內在要求，也是美術教育的重要目標。教師可以通過以下途徑實現(xiàn)這一目標：首先，創(chuàng)設開放性的教學環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教師應營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生大膽想象、自由表達，允許學生有不同的想法和做法。例如，在進行色彩教學時，可以鼓勵學生嘗試運用不同的色彩組合，表達不同的情感和感受，而不是拘泥于固定的色彩模式。其次，采用多樣化的教學方法，引導學生進行探究性學習。教師可以運用問題探究、項目學習、合作學習等多種教學方法，引導學生主動思考、積極參與、合作交流。例如，在進行造型教學時，可以提出一個設計主題，讓學生分組合作，運用不同的材料和方法進行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中不斷思考、改進和完善。再次，注重學生的個性發(fā)展，鼓勵學生進行個性化表達。每個學生的性格、興趣、能力都不同，教師應尊重學生的個性差異，鼓勵學生根據(jù)自己的特點和喜好進行創(chuàng)作，展現(xiàn)自己的獨特風格。例如，在進行國畫教學時，可以鼓勵學生根據(jù)自己的理解和感受，對傳統(tǒng)技法進行創(chuàng)新和運用，形成自己的藝術特色。最后，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，提高學生的動手能力。美術是一門實踐性很強的學科，教師應注重學生的實踐操作，讓學生在實踐中體驗創(chuàng)作的樂趣，提高動手能力和解決問題的能力。例如，在進行手工教學時，可以讓學生運用不同的材料和方法進行制作，并在制作過程中不斷嘗試、探索和改進。五、教學設計題（25分）請以“美麗的色彩”為主題，設計一節(jié)適用于小學中年級（3-4年級）的美術課教學方案（或教學設計片段），內容應包括教學目標、教學準備、教學過程、教學評價等環(huán)節(jié)。教學目標：1.知識與技能：讓學生認識三原色和三間色，了解色彩的基本特性（色相、明度、純度），能夠運用彩色筆或水彩等工具進行簡單的色彩混合和創(chuàng)作。2.過程與方法：通過觀察、實驗、游戲等活動，讓學生體驗色彩混合的樂趣，學習基本的色彩搭配方法，培養(yǎng)動手能力和觀察力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受色彩的美，激發(fā)對美術學習的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。教學準備：1.教具：彩色卡紙、彩色筆、水彩顏料、調色盤、水桶、課件等。2.學具：彩色卡紙、彩色筆、水彩顏料、調色盤、水桶等。教學過程：1.導入新課（5分鐘）：教師展示一幅色彩鮮艷的圖片，引導學生觀察圖片中的顏色，并提出問題：“圖片中有哪些顏色？”“你們喜歡這些顏色嗎？”從而引出本節(jié)課的主題——美麗的色彩。2.認識三原色和三間色（10分鐘）：教師通過課件展示三原色（紅、黃、藍）的圖片，并講解三原色的概念和特性。然后，教師演示三原色混合可以產生三間色（橙、綠、紫），并讓學生動手實驗，觀察色彩混合的變化，加深對色彩混合的理解。3.認識色彩的基本特性（10分鐘）：教師通過課件展示不同色相、明度、純度的顏色，并講解色彩的基本特性。然后，教師組織學生進行游戲，讓學生根據(jù)教師的要求找出不同色相、明度、純度的顏色，加深對色彩基本特性的理解。4.色彩搭配練習（5分鐘）：教師展示一些色彩搭配的例子，并講解基本的色彩搭配方法，如對比色搭配、鄰近色搭配等。然后，教師讓學生運用彩色卡紙進行簡單的色彩搭配練習，培養(yǎng)學生的色彩感。5.創(chuàng)作活動（5分鐘）：教師提出創(chuàng)作主題，如“美麗的花園”、“彩色的夢”等，讓學生運用彩色筆或水彩等工具進行創(chuàng)