小學(xué)五年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)范本引言小學(xué)五年級(jí)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵過渡期，他們已具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，正從具體形象思維向初步的抽象邏輯思維過渡。一份優(yōu)秀的五年級(jí)語文教案，應(yīng)立足于課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，著力培養(yǎng)其閱讀理解、語言表達(dá)、思維品質(zhì)及審美情趣。本范本旨在提供一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實(shí)、操作性強(qiáng)的教案框架，供老師們參考與靈活運(yùn)用。一、課題名稱（示例：部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊第三單元《慈母情深》）二、授課年級(jí)五年級(jí)（上/下冊，根據(jù)實(shí)際情況填寫）三、課時(shí)安排2課時(shí)（根據(jù)課文篇幅、難度及教學(xué)目標(biāo)可適當(dāng)調(diào)整）四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)并掌握本課生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的含義。2.有感情地朗讀課文，感受作者對母親的深厚情感。3.學(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)和內(nèi)心世界的方法。4.初步體會(huì)環(huán)境描寫對烘托氣氛、表現(xiàn)人物的作用。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，梳理文章脈絡(luò)，理解課文主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，品味語言，體會(huì)作者情感。3.運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫面等方法加深對課文內(nèi)容的理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受母愛的偉大與深沉，體會(huì)母親的辛勞與無私。2.激發(fā)對母親的敬愛之情，培養(yǎng)感恩之心，學(xué)會(huì)珍惜親情。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，感受母親對子女的深情以及作者對母親的敬愛與感激。2.學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)母親形象和人物情感的作用。2.理解作者為什么說“我看見了母親的眼睛，那是一雙怎樣的眼睛啊！”六、教法學(xué)法（一）教法1.情境教學(xué)法：通過圖片、音頻或教師語言描述，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。2.朗讀感悟法：貫穿教學(xué)始終，通過范讀、指名讀、齊讀、品讀等多種形式，讓學(xué)生在朗讀中理解文意、體悟情感。3.問題引導(dǎo)法：設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究，深化對文本的理解。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用PPT、音頻等資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。（二）學(xué)法1.自主探究法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。2.合作交流法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流碰撞中互相啟發(fā)，共同提高。3.圈點(diǎn)勾畫法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，對關(guān)鍵詞句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，加深理解和記憶。4.聯(lián)系生活法：引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自身生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，加深情感體驗(yàn)。七、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件（包含作者簡介、相關(guān)圖片、重點(diǎn)詞句、問題設(shè)計(jì)等），準(zhǔn)備課文朗讀音頻。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，借助工具書初步理解詞義；思考課文主要講了一件什么事。八、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情感（約5分鐘）1.師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都在母親的關(guān)愛下成長?；貞浺幌拢赣H為你做過的最讓你感動(dòng)的一件事是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2.師：是啊，母愛是世界上最偉大、最無私的愛。今天，我們就要一起走進(jìn)作家梁曉聲的童年，去感受那份深沉的《慈母情深》。（板書課題，齊讀課題）看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：這是一位怎樣的母親？她的“情深”體現(xiàn)在哪里？）（二）初讀課文，整體感知（約15分鐘）1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語可以請教同學(xué)或老師。2.檢查生字詞掌握情況：*出示本課生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。*重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字（如：“攥”、“癟”、“龜裂”等）。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或查字典理解重點(diǎn)詞語的意思（如：“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“龜裂”、“攥緊”等）。3.再讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？（在母親極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。）（三）細(xì)讀探究，感受艱辛（約20分鐘）1.默讀課文1-4自然段，思考：“我”為什么會(huì)“失魂落魄”？母親的工作環(huán)境是怎樣的？找出相關(guān)語句讀一讀。2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：*“我”想買書，但家境貧寒，母親又在那樣艱苦的環(huán)境下工作，“我”內(nèi)心充滿矛盾和愧疚。*重點(diǎn)品讀描寫母親工作環(huán)境的句子：“不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗……”引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受環(huán)境的惡劣（悶熱、嘈雜、擁擠、骯臟）。*師：在這樣的環(huán)境下工作，母親會(huì)是怎樣的感受？（辛苦、疲憊、壓抑）3.指導(dǎo)朗讀：帶著對母親的同情和對環(huán)境的感受，朗讀描寫環(huán)境的段落，讀出那種壓抑和艱難。4.小結(jié)：正是在這樣艱苦的環(huán)境中，母親依然辛勤勞作，為“我”的成長默默付出。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了母親工作的艱辛，也初步感受到了“我”復(fù)雜的心情。那么，當(dāng)“我”走進(jìn)車間找到母親時(shí)，又會(huì)是怎樣的情景呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.作業(yè)：*熟讀課文，抄寫本課生字詞。*思考：母親是怎樣給“我”錢買書的？當(dāng)時(shí)母親的神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《慈母情深》，知道了母親工作在一個(gè)怎樣的環(huán)境中？（生答）2.師：在那樣艱苦的環(huán)境下，當(dāng)“我”懷著忐忑的心情找到母親，母親是如何做的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。（二）深讀品悟，體會(huì)情深（約25分鐘）1.研讀“我”找到母親及母親給錢的部分（5-20自然段）。*自由朗讀，找出描寫母親神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞句，體會(huì)母親的情感。*小組合作探究：*“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”從“揉得皺皺的”、“龜裂的手指”你體會(huì)到了什么？（母親的錢來之不易，她非常節(jié)儉，工作十分辛苦。）*當(dāng)母親聽說“我”要買書時(shí)，她是怎么說的？怎么做的？（“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：‘我挺高興他愛看書的！’”）從“塞”和母親的話中，你感受到了什么？（母親對“我”讀書的支持，對“我”的愛與期望，她的驕傲與欣慰。）*為什么“我”會(huì)“鼻子一酸”？（被母親的愛深深感動(dòng)，為自己的不懂事而愧疚。）2.重點(diǎn)研讀“我看見了母親的眼睛……”*指名朗讀，思考：母親的眼睛是一雙怎樣的眼睛？（疲憊、布滿血絲，但又充滿了慈愛、堅(jiān)定和對未來的希望。）*師：這雙眼睛里包含了母親多少的辛勞與期盼??！帶著這種理解，再讀這句話。3.討論：母親明明那么辛苦，家里那么困難，為什么還那么支持“我”買書？（母親雖然貧窮，但她深知讀書能改變命運(yùn)，她把所有的希望都寄托在孩子身上，她對孩子的愛是無私而深沉的。）4.指導(dǎo)朗讀：帶著對母親深深的敬意和感激之情，朗讀母親給錢的段落，讀出母親的慈愛、堅(jiān)定和“我”的感動(dòng)。（三）拓展延伸，升華情感（約7分鐘）1.師：母親的愛，如涓涓細(xì)流，滋潤著我們的心田。作者梁曉聲后來成為了著名的作家，這與母親當(dāng)年的支持是分不開的。同學(xué)們，回想一下，在你的生活中，母親為你做過哪些讓你感動(dòng)的事？你想對母親說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)情感）2.師：是啊，母愛無言，卻重千鈞。讓我們把這份感動(dòng)珍藏在心里，用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)母親的愛。（四）總結(jié)全文，回顧學(xué)法（約3分鐘）1.師：學(xué)完了這篇課文，你對“慈母情深”有了怎樣更深的理解？（學(xué)生總結(jié)）2.師：這篇課文之所以感人，除了情感真摯，還因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫（神態(tài)、動(dòng)作、語言）和環(huán)境描寫。希望同學(xué)們在今后的習(xí)作中也能運(yùn)用這些方法。（五）作業(yè)布置（約2分鐘）1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.寫一段話，描寫一位你熟悉的親人，運(yùn)用今天學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫方法，表現(xiàn)他（她）的一個(gè)特點(diǎn)。3.課外閱讀有關(guān)母愛的文章或書籍，如《繁星·春水》（冰心）中的相關(guān)篇目。九、板書設(shè)計(jì)（示例）慈母情深梁曉聲環(huán)境：惡劣（悶熱、嘈雜、擁擠）——母親（反襯）艱辛（龜裂的手指、深深的皺紋）動(dòng)作：掏、塞、數(shù)語言：“我挺高興他愛看書的！”——愛子深切神態(tài)：疲憊的眼睛（布滿血絲、慈愛、堅(jiān)定）“我”：鼻子一酸——感恩、愧疚（板書設(shè)計(jì)力求簡潔明了，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)文章脈絡(luò)和情感主線。）十、教學(xué)反思（教學(xué)隨筆）（本部分為教師課后填寫，記錄本課教學(xué)的成功之處、不足之處、學(xué)生的反應(yīng)、以及對教學(xué)方法的改進(jìn)建議等，是教師專業(yè)成長的重要記錄。）例如：*本課通過情境創(chuàng)設(shè)和多種形式的朗讀，學(xué)生能夠較好地進(jìn)入文本情境，感受到母親的辛勞和母愛的偉大。*在引導(dǎo)學(xué)生品析細(xì)節(jié)描寫時(shí)，學(xué)生的參與度較高，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并分析關(guān)鍵詞句。*“拓展延伸”環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)言積極，情感得到了升華