小學(xué)二年級(jí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)教案范例一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，主要涉及認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，以及初步感知時(shí)分的關(guān)系。在此之前，學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)對(duì)鐘面和整時(shí)有了初步的感性認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)讀整時(shí)。本課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)掌握認(rèn)讀“幾時(shí)幾分”的方法，并理解“1時(shí)=60分”這一核心概念。時(shí)間是一個(gè)抽象的概念，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，建立時(shí)間觀念需要借助大量的直觀感知和動(dòng)手操作。因此，本課教學(xué)將注重創(chuàng)設(shè)生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論等方式主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)其時(shí)間觀念和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)鐘面上的時(shí)針和分針，知道鐘面上有12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠正確認(rèn)讀鐘面上表示的“幾時(shí)幾分”（分針指向12和6的除外，即非整時(shí)和半時(shí)的其他時(shí)刻），初步掌握認(rèn)讀方法；了解1時(shí)=60分，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2.過程與方法：通過觀察鐘面模型、動(dòng)手撥一撥、小組討論交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)間的過程，培養(yǎng)其觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的抽象思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀鐘面上的“幾時(shí)幾分”（分針指向非12和6的刻度），理解1時(shí)=60分。*教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀分針指向非整5刻度的時(shí)間（例如：8時(shí)07分），以及理解時(shí)與分之間的60進(jìn)制關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含各種鐘表圖片、動(dòng)態(tài)演示時(shí)針分針轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫）、可撥動(dòng)的大鐘表模型一個(gè)、自制鐘面學(xué)具（每位學(xué)生一套，包含時(shí)針、分針和鐘面紙盤）。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備好鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話引入：師：同學(xué)們，我們每天的生活都離不開時(shí)間。早上我們幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上學(xué)？中午幾點(diǎn)吃飯？這些都需要看什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出“鐘表”）師：是啊，鐘表就像我們的好朋友，提醒我們什么時(shí)候該做什么事。上學(xué)期我們已經(jīng)和這位好朋友打過交道了，還記得我們學(xué)過哪些時(shí)間嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶“整時(shí)”和“半時(shí)”）2.復(fù)習(xí)舊知：師：（出示幾個(gè)整時(shí)和半時(shí)的鐘面圖片，如3:00,9:30）誰能說說這是幾時(shí)？你是怎么看出來的？（請(qǐng)2-3名學(xué)生回答，重點(diǎn)復(fù)習(xí)整時(shí)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；半時(shí)分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。）師：同學(xué)們對(duì)上學(xué)期的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)！今天，我們要和這位鐘表朋友進(jìn)行更深入的交流，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更精確的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)鐘面：師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鐘面學(xué)具，仔細(xì)觀察一下，鐘面上都有什么？和你的同桌小聲地討論討論。（學(xué)生觀察討論，教師巡視指導(dǎo)）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下？（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，每個(gè)大格里有小格等。）師：（結(jié)合大鐘表模型）大家看，鐘面上從1到12這12個(gè)數(shù)，把鐘面分成了12個(gè)大格。（邊說邊用手比劃）那每個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（帶領(lǐng)學(xué)生從12到1，數(shù)出一個(gè)大格里有5個(gè)小格）師：那整個(gè)鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生思考：12個(gè)大格，每個(gè)大格5個(gè)小格，12個(gè)5是多少？可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，或者用乘法算。）小結(jié)：鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。2.認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：師：鐘面上除了數(shù)字和格子，還有什么？（時(shí)針和分針）師：哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們有什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出：又短又胖（粗）的是時(shí)針，又長(zhǎng)又瘦（細(xì)）的是分針。）師：它們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？（順時(shí)針方向）我們一起來用手比劃一下。師：時(shí)針走一大格是多長(zhǎng)時(shí)間？（學(xué)生若不知，教師可直接告知：時(shí)針走一大格是1小時(shí)。）師：那分針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（分針走一小格是1分鐘。）師：分針走一大格是幾分鐘呢？（因?yàn)橐淮蟾裼?小格，所以是5分鐘。）（可讓學(xué)生數(shù)幾個(gè)大格對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)，如指向2是10分鐘，指向3是15分鐘，鞏固5的倍數(shù)。）3.認(rèn)讀“幾時(shí)幾分”：（1）教學(xué)“幾時(shí)幾分”的認(rèn)讀方法：師：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)和分，那怎樣看一個(gè)具體的時(shí)間呢？比如這個(gè)時(shí)刻（教師在大鐘表模型上撥出3:15）。師：先看什么針？（時(shí)針）時(shí)針走過了幾？（3）說明是3時(shí)多。師：再看什么針？（分針）分針指向幾？（3）分針指向3，表示走了3大格，是幾個(gè)5分鐘呢？（3個(gè)5是15分鐘）師：所以這個(gè)時(shí)刻就是3時(shí)15分。（板書：3時(shí)15分3:15）師：誰能像老師這樣，說說我們是怎么讀出3時(shí)15分的？（多請(qǐng)幾名學(xué)生復(fù)述，強(qiáng)調(diào)先看時(shí)針，再看分針。）（2）鞏固練習(xí)：師：我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來，在老師的大鐘表模型上試著撥出幾個(gè)大家熟悉的時(shí)刻，比如上課時(shí)間、放學(xué)時(shí)間，或者你喜歡的一個(gè)時(shí)刻，撥完后請(qǐng)你告訴大家是幾時(shí)幾分，你是怎么看出來的。（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注分針指向非整5刻度的情況，如3:07，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格。）師：如果分針指向的數(shù)字不是正好對(duì)著刻度，比如在1和2之間，那我們?cè)趺粗朗菐追帜?？（引?dǎo)學(xué)生數(shù)出從12到分針位置有多少小格。）4.認(rèn)識(shí)“1時(shí)=60分”：師：我們知道了時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一圈是多少分鐘呢？（60分鐘）師：那么當(dāng)時(shí)針走一大格（1小時(shí)）的時(shí)候，分針正好走了多少？（一圈）這說明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1小時(shí)=60分鐘。）師：我們一起來看一段動(dòng)畫，看看時(shí)針和分針是怎么配合工作的。（播放時(shí)針走一大格，分針走一圈的動(dòng)畫。）師：現(xiàn)在誰能用一句話說說時(shí)和分的關(guān)系？（板書：1時(shí)=60分）（讓學(xué)生齊讀幾遍，加深印象。）（三）鞏固練習(xí)1.“我說你撥”或“你撥我說”：師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲，同桌兩人一組，一人說一個(gè)時(shí)刻，另一人在自己的學(xué)具鐘上撥出來，然后交換。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，參與其中，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。）2.連線練習(xí)：（課件出示幾個(gè)鐘面圖和對(duì)應(yīng)的時(shí)間，讓學(xué)生連線。）如：鐘面1（8:05）連8時(shí)5分鐘面2（9:30）連9時(shí)30分鐘面3（12:45）連12時(shí)45分3.解決問題：師：小明每天早上7時(shí)30分去上學(xué)，路上要花15分鐘，他幾點(diǎn)能到學(xué)校？（引導(dǎo)學(xué)生思考，可借助鐘表模型演示。）（四）課堂總結(jié)與拓展1.課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們和鐘表朋友又學(xué)到了很多新知識(shí)，誰愿意說說你今天有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生回顧：認(rèn)識(shí)了鐘面上的大格小格，知道了時(shí)針走一大格是1時(shí)，分針走一小格是1分，走一大格是5分，學(xué)會(huì)了看幾時(shí)幾分，還知道了1時(shí)=60分。）2.拓展延伸：師：時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了。時(shí)間是非常寶貴的，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。課后，請(qǐng)同學(xué)們和爸爸媽媽一起，制作一張你一天的作息