2025年山西省事業(yè)單位招聘地理學(xué)科教師考試專業(yè)知識(shí)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分。下列每題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）1.地球自轉(zhuǎn)線速度最大的地方是？A.赤道B.南北回歸線C.南北極圈D.南北極點(diǎn)2.下列地理現(xiàn)象中，主要由地球內(nèi)力引起的是？A.沙漠風(fēng)蝕地貌B.河流沖積平原C.褶皺山脈D.海蝕崖3.“一方水土養(yǎng)一方人”，這句話主要體現(xiàn)了人文地理學(xué)中的哪個(gè)核心觀點(diǎn)？A.人地關(guān)系決定論B.歷史決定論C.文化相對(duì)論D.區(qū)域差異論4.下列哪個(gè)城市不屬于中國(guó)的四大直轄市？A.哈爾濱B.上海C.重慶D.天津5.中國(guó)最大的內(nèi)流河是？A.長(zhǎng)江B.黃河C.珠江D.塔里木河6.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素中，對(duì)農(nóng)業(yè)類型影響最大的是？A.土壤B.市場(chǎng)C.政策D.氣候7.全球定位系統(tǒng)（GPS）在地理信息采集與處理中主要發(fā)揮什么作用？A.數(shù)據(jù)存儲(chǔ)B.空間分析C.定位與導(dǎo)航D.數(shù)據(jù)可視化8.下列關(guān)于山西省地理位置的描述，正確的是？A.位于中國(guó)東北地區(qū)B.地處中國(guó)東南沿海C.居于中國(guó)華北平原中部D.地處中國(guó)黃土高原東部9.中國(guó)地理環(huán)境中，體現(xiàn)南北差異最明顯的自然要素是？A.地形B.氣候C.植被D.水文10.下列哪項(xiàng)不屬于地理核心素養(yǎng)的范疇？A.人地協(xié)調(diào)觀B.科學(xué)探究能力C.綜合思維能力D.跨學(xué)科整合能力11.地理教學(xué)中，使用大幅地形圖的主要目的是？A.展示地理圖片B.講解地圖投影C.進(jìn)行區(qū)域定位和分析D.計(jì)算距離和面積12.“讀萬卷書，行萬里路”對(duì)于地理學(xué)習(xí)的重要性體現(xiàn)在？A.提高閱讀速度B.增強(qiáng)理論記憶C.深化對(duì)地理現(xiàn)象的直觀認(rèn)識(shí)D.培養(yǎng)寫作能力13.在地理課堂教學(xué)中引入“無邊界課堂”理念，主要目的是？A.擴(kuò)大課堂物理空間B.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化理解能力C.減少教學(xué)時(shí)間D.提高學(xué)生的動(dòng)手能力14.依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，地理教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的？A.單一的學(xué)科知識(shí)記憶B.標(biāo)準(zhǔn)化的答題技巧C.地理實(shí)踐能力和探究精神D.重復(fù)性的地圖繪制技能15.地理信息技術(shù)（3S）在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，可以？A.完全替代教師的作用B.簡(jiǎn)化所有地理教學(xué)內(nèi)容C.使地理學(xué)習(xí)更加直觀、生動(dòng)，增強(qiáng)分析問題的能力D.降低地理學(xué)習(xí)的要求16.分析某地氣候資料時(shí)，最需要關(guān)注的指標(biāo)是？A.氣溫的最高值B.降水量的季節(jié)分配C.空氣濕度D.風(fēng)向17.黃土高原地表形態(tài)“千溝萬壑”的主要成因是？A.流水侵蝕B.風(fēng)力沉積C.冰川作用D.地殼運(yùn)動(dòng)18.地理教學(xué)中，設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)水資源調(diào)查”活動(dòng)，主要體現(xiàn)了？A.知識(shí)點(diǎn)的覆蓋全面性B.地理與實(shí)踐的結(jié)合C.教學(xué)方法的單一性D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的客觀性19.中國(guó)南方地區(qū)與北方地區(qū)在農(nóng)業(yè)發(fā)展上的主要差異是？A.糧食作物種類B.灌溉方式C.農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度D.農(nóng)業(yè)政策20.地理教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注的是？A.學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低B.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成以及原因分析C.教學(xué)過程的趣味性D.教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)性二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述地理環(huán)境整體性的主要表現(xiàn)。22.簡(jiǎn)述城市化進(jìn)程中對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生的主要壓力。23.簡(jiǎn)述地理信息技術(shù)（GIS）在區(qū)域規(guī)劃中的應(yīng)用價(jià)值。24.簡(jiǎn)述地理課堂教學(xué)中實(shí)施探究式學(xué)習(xí)的基本步驟。三、論述題（每題10分，共30分。）25.結(jié)合山西省情，論述地理學(xué)科教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀的重要性。26.闡述在高中地理教學(xué)中如何有效運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)。27.論述地理核心素養(yǎng)中“綜合思維”的培養(yǎng)途徑及其在地理教學(xué)中的具體體現(xiàn)。四、材料分析題（每題15分，共30分。）28.閱讀下列材料，回答問題：材料一：山西省能源資源豐富，以煤炭為主，曾是中國(guó)重要的能源基地。近年來，在國(guó)家“雙碳”目標(biāo)背景下，山西省正加緊推動(dòng)能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)，并著力改善生態(tài)環(huán)境。材料二：山西省地形以高原、山地為主，黃土高原覆蓋面積廣大，水土流失嚴(yán)重。黃河中游流經(jīng)山西省，是重要的生態(tài)屏障。（1）根據(jù)材料一，分析山西省能源轉(zhuǎn)型面臨的主要挑戰(zhàn)和機(jī)遇。（8分）（2）根據(jù)材料二，分析山西省在黃河生態(tài)保護(hù)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和可以發(fā)揮的作用。（7分）29.閱讀下列材料，回答問題：材料：某中學(xué)地理教師在講授“城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)”時(shí)，計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行一次城市實(shí)地考察活動(dòng)。活動(dòng)前，教師準(zhǔn)備了相關(guān)地圖、城市布局資料，并設(shè)計(jì)了考察路線和任務(wù)清單，要求學(xué)生觀察記錄城市功能區(qū)的分布特點(diǎn)，并嘗試分析其形成原因。（1）請(qǐng)分析該教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)。（9分）（2）如果讓你補(bǔ)充或改進(jìn)這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，你會(huì)提出哪些建議？（6分）試卷答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分。下列每題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）1.A2.C3.A4.A5.D6.A7.C8.D9.B10.D11.C12.C13.B14.C15.C16.B17.A18.B19.A20.B二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分。）21.地理環(huán)境各要素相互作用、相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體；地理環(huán)境的整體性表現(xiàn)為某一生狀的變化，往往引起其他要素甚至整個(gè)環(huán)境狀態(tài)的變化；人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互作用，也體現(xiàn)整體性，如環(huán)境污染會(huì)引發(fā)一系列環(huán)境問題。22.城市化進(jìn)程中，人口向城市集聚，導(dǎo)致城市用地急劇擴(kuò)張，侵占農(nóng)田和林地；工業(yè)化和交通發(fā)展帶來大氣污染、水體污染、噪聲污染等環(huán)境問題；能源消耗急劇增加，加劇能源緊張和氣候變化；生活垃圾和“城市熱島”效應(yīng)等。23.GIS可以用于收集、存儲(chǔ)、管理、分析和顯示地理空間數(shù)據(jù)；可用于城市規(guī)劃與管理，如土地利用規(guī)劃、交通網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測(cè)與管理；可用于資源調(diào)查與評(píng)價(jià)，如礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源調(diào)查；可用于災(zāi)害預(yù)警與應(yīng)急響應(yīng)，如洪水、地震災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與監(jiān)測(cè)。24.探究式學(xué)習(xí)的基本步驟通常包括：提出問題（基于情境或現(xiàn)象）；收集與整理資料（查閱文獻(xiàn)、實(shí)地考察、訪談等）；分析問題（運(yùn)用地理原理和方法）；得出結(jié)論（形成解釋或解決方案）；交流與反思（展示成果、評(píng)價(jià)反思）。三、論述題（每題10分，共30分。）25.地理學(xué)科具有人地關(guān)系的綜合性與地域性特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)山西的地理環(huán)境（如黃土高原、水資源短缺、能源結(jié)構(gòu)特點(diǎn)），學(xué)生可以理解人與自然環(huán)境相互作用的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析山西在能源轉(zhuǎn)型、生態(tài)修復(fù)中面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，理解協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的必要性，從而形成尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的人地協(xié)調(diào)觀，并思考如何為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。26.地圖是地理學(xué)的“語言”，有效運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)有助于學(xué)生掌握地理知識(shí)、培養(yǎng)地理能力。首先，要教會(huì)學(xué)生識(shí)圖技能，包括判讀地圖比例尺、方向、圖例和注記等基本要素。其次，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同類型的地圖（區(qū)域圖、地形圖、氣候圖、人口分布圖等）分析地理現(xiàn)象的空間分布、聯(lián)系和特征。再次，可以利用地圖創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究地理問題，如分析區(qū)域地理差異、解釋地理現(xiàn)象成因等。此外，還可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，制作動(dòng)態(tài)地圖或交互式地圖，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，提升學(xué)生的讀圖、用圖和地理信息素養(yǎng)。27.培養(yǎng)綜合思維，首先要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種視角（自然、人文、歷史、發(fā)展等）分析地理現(xiàn)象，避免片面性。其次，要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納、演繹、綜合等邏輯思維能力，如比較不同區(qū)域的地理差異，歸納地理規(guī)律，演繹地理原理的應(yīng)用，綜合分析地理問題的多方面因素。在教學(xué)中，可以通過設(shè)置復(fù)雜情境、組織小組討論、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐等方式，促使學(xué)生運(yùn)用綜合思維解決問題。例如，分析城市問題需要綜合考慮自然地理?xiàng)l件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、歷史文化背景等，這正是綜合思維的體現(xiàn)。四、材料分析題（每題15分，共30分。）28.（1）挑戰(zhàn)：能源結(jié)構(gòu)單一，對(duì)煤炭依賴度高，易受市場(chǎng)波動(dòng)和環(huán)保壓力影響；能源轉(zhuǎn)換和利用效率有待提高，環(huán)境污染問題突出；能源轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和技術(shù)研發(fā)需大量投入，短期內(nèi)可能影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；需要培養(yǎng)適應(yīng)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才隊(duì)伍。機(jī)遇：豐富的可再生能源資源（如風(fēng)能、太陽能）開發(fā)潛力巨大；國(guó)家政策支持，為能源轉(zhuǎn)型提供良好外部環(huán)境；“雙碳”目標(biāo)下，新能源產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求旺盛；能源轉(zhuǎn)型有助于改善生態(tài)環(huán)境，提升可持續(xù)發(fā)展能力。（8分）（2）責(zé)任：作為黃河中游省份，山西省對(duì)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任，需嚴(yán)格控制煤炭等污染型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)水土保持和污染治理，保護(hù)好黃土高原這一重要生態(tài)屏障，確保黃河中下游地區(qū)的生態(tài)安全。作用：積極參與黃河流域生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制，推動(dòng)區(qū)域生態(tài)協(xié)同治理；加強(qiáng)科技創(chuàng)新，研發(fā)推廣水土保持和污染治理技術(shù)；發(fā)展綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)，探索生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑，為黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)山西力量。（7分）29.（1）該教師教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：①體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將課堂教學(xué)延伸到校外，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。②注重學(xué)生主體性，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。③教學(xué)目標(biāo)明確，通過觀察記錄和分析任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、分析和表達(dá)能力。④教學(xué)準(zhǔn)備充分，提前準(zhǔn)備了地圖、資料和任務(wù)清單，有利于活動(dòng)的順利開