2025年體育教育專升本核心題型練習(xí)試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.人體運動系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位是（）。A.骨骼肌B.骨骼C.關(guān)節(jié)D.運動系統(tǒng)2.神經(jīng)系統(tǒng)興奮性最高的時期是（）。A.胎兒期B.青春期C.中年期D.老年期3.以下哪項不屬于體育教學(xué)的基本原則？（）A.教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向原則B.因材施教原則C.統(tǒng)一要求原則D.健康第一原則4.在運動訓(xùn)練中，為了提高運動員的絕對力量，主要應(yīng)采用（）。A.最大強(qiáng)度訓(xùn)練法B.間歇訓(xùn)練法C.持續(xù)訓(xùn)練法D.變換速度訓(xùn)練法5.以下哪種呼吸方式主要適用于中長跑等項目？（）A.胸式呼吸B.腹式呼吸C.深呼吸D.交替呼吸6.體育鍛煉對心血管系統(tǒng)的主要影響不包括（）。A.心臟體積增大B.心臟收縮力增強(qiáng)C.靜息心率加快D.血壓得到有效控制7.學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉效果形成的內(nèi)在動力是（）。A.外部獎勵B.教師要求C.自我效能感D.家庭影響8.以下哪項不是運動損傷的常見原因？（）A.準(zhǔn)備活動不充分B.技術(shù)動作錯誤C.運動負(fù)荷過大D.環(huán)境溫度適宜9.我國現(xiàn)行的學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.《學(xué)校體育工作條例》B.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》C.《全國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》D.《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》10.在體育教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，最終解決問題的教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.發(fā)現(xiàn)法二、多項選擇題（每小題3分，共15分。下列每小題備選答案中，有兩個或兩個以上是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。多選、錯選、漏選均不得分。）1.體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)的主要益處包括（）。A.呼吸肌力量增強(qiáng)B.肺活量增大C.氣體交換效率提高D.呼吸頻率減慢E.肺部彈性增強(qiáng)2.體育教學(xué)中常用的評價方法有（）。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.定量評價D.定性評價E.相對性評價3.運動訓(xùn)練計劃通常包括（）。A.訓(xùn)練目標(biāo)B.訓(xùn)練內(nèi)容C.訓(xùn)練負(fù)荷D.訓(xùn)練時間E.訓(xùn)練場地4.影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)的因素主要有（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.自我效能感C.教師行為D.同伴關(guān)系E.家庭環(huán)境5.學(xué)校體育工作的基本內(nèi)容主要包括（）。A.體育課程教學(xué)B.體育課外活動C.運動隊訓(xùn)練與競賽D.學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測E.體育教師專業(yè)發(fā)展三、簡答題（每小題5分，共20分。）1.簡述體育教學(xué)中“健康第一”原則的內(nèi)涵。2.簡述運動技能形成的四個階段及其主要特征。3.簡述體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。4.簡述合理安排運動負(fù)荷的基本要求。四、論述題（10分。）結(jié)合體育教學(xué)實際，論述如何運用分層教學(xué)法組織體育課堂教學(xué)。五、案例分析題（15分。某中學(xué)體育教師在進(jìn)行籃球運球教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對運球技術(shù)掌握困難，特別是雙手胸前傳接球動作不協(xié)調(diào)。該教師沒有簡單批評，而是將學(xué)生分成若干小組，針對不同學(xué)生的困難進(jìn)行個別指導(dǎo)和示范，并設(shè)計了一些趣味性練習(xí)，如“運球接力賽”、“保護(hù)與傳球游戲”等，幫助學(xué)生逐步掌握技術(shù)。分析該教師運用了哪些教學(xué)方法和原則，并說明其合理之處。試卷答案一、單項選擇題1.A2.B3.C4.A5.B6.C7.C8.D9.B10.D解析思路1.骨骼肌是運動系統(tǒng)中最基本的執(zhí)行運動的單位，由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮能力。2.青春期是生長發(fā)育的黃金時期，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速，興奮性較高。3.統(tǒng)一要求原則強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但體育教學(xué)更強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生個體差異進(jìn)行教學(xué)，因材施教更為重要。4.最大強(qiáng)度訓(xùn)練法是指接近或達(dá)到運動員絕對力量極限的訓(xùn)練方法，能有效提高絕對力量。5.中長跑等項目對呼吸系統(tǒng)的要求較高，采用腹式呼吸能提供更充足的氧氣供應(yīng)。6.體育鍛煉會使心腔增大，心肌發(fā)達(dá)，收縮力增強(qiáng)，靜息心率減慢，有助于控制血壓。7.自我效能感是指個體對自己能否成功完成某項任務(wù)的信心，是內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。8.運動損傷常由準(zhǔn)備活動不足、技術(shù)錯誤、負(fù)荷過大、過度疲勞、環(huán)境因素（如溫度過高或過低）等引起。9.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》是我國當(dāng)前中小學(xué)階段的主要體育課程標(biāo)準(zhǔn)。10.發(fā)現(xiàn)法是指教師引導(dǎo)學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)來獲取知識和技能的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境符合此定義。二、多項選擇題1.ABCE解析思路體育鍛煉能增強(qiáng)呼吸肌力量，擴(kuò)大胸廓活動范圍，使肺活量增大，提高氣體交換效率，增強(qiáng)肺部彈性。呼吸頻率通常會加快以適應(yīng)運動需求。2.ABCD解析思路體育評價包括形成性評價和終結(jié)性評價；定量評價和定性評價是評價的兩種基本方式。相對性評價是定量評價的一種具體形式，但主要評價方式包括這四種。3.ABCD解析思路運動訓(xùn)練計劃的核心要素包括明確的目標(biāo)、具體的訓(xùn)練內(nèi)容、科學(xué)的訓(xùn)練負(fù)荷安排以及合理的訓(xùn)練時間周期。訓(xùn)練場地是重要的條件，但不是計劃的核心構(gòu)成部分。4.ABCDE解析思路影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)的因素非常多樣，包括內(nèi)在興趣、自我效能感、教師的教學(xué)行為、同伴關(guān)系以及家庭環(huán)境支持等。5.ABCDE解析思路學(xué)校體育工作是一個系統(tǒng)工程，其基本內(nèi)容涵蓋課堂教學(xué)、課外活動、運動隊訓(xùn)練競賽、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測以及教師自身的專業(yè)發(fā)展等多個方面。三、簡答題1.“健康第一”原則的內(nèi)涵：指學(xué)校體育工作應(yīng)始終將促進(jìn)學(xué)生健康成長作為根本目標(biāo)。它強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)和活動要以增進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為核心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和生命安全，將健康理念貫穿于體育教育的全過程。2.運動技能形成的四個階段及其主要特征：*泛化階段：主要特征是動作笨拙、不協(xié)調(diào)、效率低，但對動作要領(lǐng)有初步認(rèn)識，肌肉活動強(qiáng)度大，錯誤動作多。*分化階段：主要特征是動作逐漸變得精確、協(xié)調(diào)，效率有所提高，對動作要領(lǐng)理解加深，部分錯誤動作消失，神經(jīng)過程相對穩(wěn)定。*鞏固階段：主要特征是動作熟練、穩(wěn)定、自動化程度高，效率顯著提高，幾乎不需要意志努力就能完成，神經(jīng)過程節(jié)省化。*自動化階段：主要特征是動作完成完全熟練、自動化，無需外部控制或內(nèi)部注意，能量消耗最少，是運動技能形成的最高階段。3.體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：（1）扎實的體育專業(yè)知識和技能；（2）良好的道德品質(zhì)和敬業(yè)精神；（3）較強(qiáng)的教學(xué)組織和調(diào)控能力；（4）良好的溝通表達(dá)和人際交往能力；（5）關(guān)注學(xué)生個體差異和健康發(fā)展的能力；（6）持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的意識。4.合理安排運動負(fù)荷的基本要求：（1）符合學(xué)生年齡、性別和健康特征；（2）循序漸進(jìn)，逐步增加負(fù)荷；（3）周期性安排，有高潮有低谷；（4）注意負(fù)荷的密度和強(qiáng)度搭配；（5）及時觀察學(xué)生反應(yīng)，適時調(diào)整負(fù)荷；（6）保證學(xué)生充足的休息和恢復(fù)。四、論述題論述如何運用分層教學(xué)法組織體育課堂教學(xué)分層教學(xué)法是在承認(rèn)學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，將學(xué)生按能力或水平分成不同層次，并針對不同層次學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)方法和評價標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法。在體育課堂教學(xué)中運用分層教學(xué)法，可以有效提高教學(xué)的針對性和實效性，促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展。運用分層教學(xué)組織體育課堂教學(xué)的具體做法：1.科學(xué)分層：教師需依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能水平、學(xué)習(xí)興趣、意志品質(zhì)等多方面因素，將學(xué)生客觀地分成不同層次（如基礎(chǔ)層、提高層、拓展層）。分層應(yīng)是動態(tài)的，可根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況適時調(diào)整。2.目標(biāo)分層：為不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；A(chǔ)層學(xué)生側(cè)重于掌握基本動作和技術(shù)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求；提高層學(xué)生在此基礎(chǔ)上要求熟練掌握，并能初步應(yīng)用；拓展層學(xué)生則鼓勵其探索更高難度動作或進(jìn)行綜合應(yīng)用創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有層次性，確保各層次學(xué)生都有明確努力方向。3.內(nèi)容分層：在完成基本教學(xué)內(nèi)容的前提下，為不同層次學(xué)生提供不同難度或形式的練習(xí)內(nèi)容。例如，在籃球教學(xué)中，基礎(chǔ)層可能重點練習(xí)運球和傳球的基本動作，提高層練習(xí)運球過人、結(jié)合突破等，拓展層則可能進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。也可以設(shè)計不同難度的練習(xí)選項，供學(xué)生自主選擇。4.過程分層：在教學(xué)過程的不同環(huán)節(jié)進(jìn)行分層指導(dǎo)。*準(zhǔn)備部分：設(shè)計不同強(qiáng)度的熱身活動，讓各層次學(xué)生都能充分活動身體。*基本部分：教師進(jìn)行統(tǒng)一講解示范后，針對不同層次學(xué)生進(jìn)行差異化指導(dǎo)。對基礎(chǔ)層學(xué)生加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和鼓勵，對提高層學(xué)生提出更高要求，對拓展層學(xué)生給予更多自主探索空間。*結(jié)束部分：設(shè)計不同形式的放松活動，幫助各層次學(xué)生緩解疲勞。5.評價分層：采用多元化的評價方式，針對不同層次學(xué)生設(shè)定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和要求。評價不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步幅度和努力程度。允許學(xué)生根據(jù)自己的層次獲得相應(yīng)的評價，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。合理之處：*尊重個體差異：充分承認(rèn)并尊重學(xué)生之間的客觀差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在適合自己的層面上獲得發(fā)展。*滿足不同需求：既能讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生得到充分發(fā)展，又能為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供安全感和成功體驗，避免“一刀切”帶來的挫敗感。*促進(jìn)全面發(fā)展：有助于縮小學(xué)生間的差距，讓所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步，提升整體教學(xué)效果。*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：當(dāng)學(xué)生感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容適合自己、能夠獲得成功時，更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。五、案例分析題分析該教師運用了哪些教學(xué)方法和原則，并說明其合理之處。運用了的教學(xué)方法和原則：1.分組教學(xué)法（或合作學(xué)習(xí)）：將學(xué)生分成小組，便于教師進(jìn)行差異化指導(dǎo)，也利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、幫助。2.個別指導(dǎo)法：針對不同學(xué)生掌握技術(shù)的困難進(jìn)行具體問題具體分析的教學(xué)指導(dǎo)。3.情境教學(xué)法：通過設(shè)計“運球接力賽”、“保護(hù)與傳球游戲”等趣味性練習(xí)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性。4.因材施教原則：教師根據(jù)學(xué)生的不同情況（掌握困難程度不同）采取不同的教學(xué)策略，體現(xiàn)了教學(xué)的針對性。5.循序漸進(jìn)原則：從個別指導(dǎo)到小組練習(xí)，再到游戲應(yīng)用，逐步幫助學(xué)生掌握技術(shù)。6.直觀教學(xué)法：教師的示范是重要的直觀手段。7.積極評價與激勵原則：教師沒有批評，而是通過耐心指導(dǎo)和鼓勵性語言幫助學(xué)生克服困難。合理之處：*針對性強(qiáng)：針對學(xué)生運球技術(shù)掌握困難的具體問題，采取了有針對性的教學(xué)措施，而不是泛泛而談。*關(guān)注個體差異：通過分組和個別指