2025年下學(xué)期初中團(tuán)隊(duì)合作商數(shù)試卷一、選擇題（每題3分，共30分）在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目分工中，下列哪項(xiàng)行為最能體現(xiàn)“角色互補(bǔ)”原則？（）A.所有成員共同完成同一任務(wù)B.根據(jù)成員特長分配不同任務(wù)C.由能力最強(qiáng)的成員承擔(dān)核心工作D.輪流擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員對方案產(chǎn)生分歧時，有效的溝通方式是（）A.堅持己見，說服他人接受B.沉默不語，避免沖突C.傾聽不同意見，尋找共識D.直接放棄討論，選擇多數(shù)人支持的方案某小組在合作中出現(xiàn)“搭便車”現(xiàn)象（部分成員消極參與），團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)優(yōu)先采取的解決措施是（）A.立即更換小組成員B.明確任務(wù)分工與責(zé)任清單C.減少該小組的任務(wù)量D.由組長單獨(dú)完成剩余工作在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定中，“SMART原則”強(qiáng)調(diào)目標(biāo)應(yīng)具備的特征不包括（）A.具體性（Specific）B.可衡量性（Measurable）C.時效性（Time-bound）D.主觀性（Subjective）下列哪項(xiàng)不屬于團(tuán)隊(duì)合作中的“積極反饋”行為？（）A.對成員的創(chuàng)意提出改進(jìn)建議B.公開批評未完成任務(wù)的成員C.肯定他人在項(xiàng)目中的貢獻(xiàn)D.分享自己的經(jīng)驗(yàn)供團(tuán)隊(duì)參考在跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，數(shù)學(xué)學(xué)科成員最適合承擔(dān)的角色是（）A.方案創(chuàng)意設(shè)計B.數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析C.成果展示與匯報D.資料搜集與整理團(tuán)隊(duì)合作中，“沖突管理”的核心目標(biāo)是（）A.消除所有不同意見B.快速達(dá)成一致結(jié)論C.將分歧轉(zhuǎn)化為改進(jìn)動力D.由權(quán)威者決定最終方案某團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目截止前發(fā)現(xiàn)進(jìn)度落后，此時最合理的做法是（）A.延長工作時間，熬夜完成B.重新評估任務(wù)優(yōu)先級，調(diào)整計劃C.放棄部分次要任務(wù)，保證核心目標(biāo)D.向老師申請延期提交下列哪項(xiàng)是團(tuán)隊(duì)“隱性溝通”的典型案例？（）A.通過微信群同步工作進(jìn)度B.成員間通過表情、肢體語言傳遞態(tài)度C.召開正式會議討論問題D.提交書面報告說明成果團(tuán)隊(duì)合作中，“信任建立”的基礎(chǔ)是（）A.成員能力水平相近B.長期相處的人際關(guān)系C.按時完成承諾的任務(wù)D.共同的興趣愛好二、簡答題（每題10分，共40分）簡述團(tuán)隊(duì)合作中“頭腦風(fēng)暴法”的實(shí)施步驟，并舉例說明其在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組中的應(yīng)用。某班級計劃舉辦“校園環(huán)保日”活動，若你是活動策劃團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，如何從“目標(biāo)分解、任務(wù)分配、進(jìn)度跟蹤”三個維度進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理？分析團(tuán)隊(duì)合作中“領(lǐng)導(dǎo)者”與“協(xié)調(diào)者”角色的區(qū)別，并說明兩者如何協(xié)作提升團(tuán)隊(duì)效率。結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勗趫F(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中遇到“意見不合”時，你采取了哪些措施促進(jìn)問題解決？（至少列舉2種方法）三、案例分析題（20分）案例：七年級（3）班“校園文化墻設(shè)計”小組共有6名成員，任務(wù)是在兩周內(nèi)完成教室外墻的主題繪畫與文字布置。項(xiàng)目啟動初期，成員積極性高，但很快出現(xiàn)以下問題：小美擅長繪畫但不擅長文案，卻被分配撰寫宣傳標(biāo)語；組長僅在第一次會議后布置任務(wù)，未跟進(jìn)成員進(jìn)展；小組成員各自為戰(zhàn)，繪畫風(fēng)格不統(tǒng)一，導(dǎo)致版面雜亂；臨近截止日期時，發(fā)現(xiàn)部分區(qū)域未完成，最終熬夜趕工，成果質(zhì)量不佳。問題：結(jié)合案例，指出該團(tuán)隊(duì)在合作中存在的3個主要問題。（6分）針對上述問題，提出具體的改進(jìn)建議（至少3條）。（8分）若你是該團(tuán)隊(duì)的新組長，如何在項(xiàng)目啟動時制定“合作規(guī)則”以避免類似問題？（6分）四、實(shí)踐應(yīng)用題（30分）任務(wù)：假設(shè)你所在的團(tuán)隊(duì)需設(shè)計一份“校園垃圾分類宣傳方案”，請完成以下任務(wù)：明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)（從“知識普及、行為引導(dǎo)、活動創(chuàng)新”三個角度各寫1條）；（9分）設(shè)計團(tuán)隊(duì)分工表（包含成員角色、職責(zé)、時間節(jié)點(diǎn)）；（12分）列舉3種可能出現(xiàn)的合作風(fēng)險，并提出應(yīng)對措施。（9分）五、開放論述題（30分）題目：有人說“團(tuán)隊(duì)合作中，個人能力比協(xié)作意識更重要”，請結(jié)合初中階段的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，對此觀點(diǎn)進(jìn)行反駁或支持，并展開論述。（要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，至少引用1個具體案例，字?jǐn)?shù)不少于300字）六、團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)踐題（30分）任務(wù)：以小組為單位完成以下操作（考試現(xiàn)場分組，5人一組，限時40分鐘）：共同搭建一個“紙質(zhì)橋梁”模型（材料：A4紙3張、膠帶1卷、剪刀1把），要求橋梁能承受500克重物，跨度不小于20厘米；（15分）提交《團(tuán)隊(duì)合作過程記錄單》，記錄分工、討論要點(diǎn)、遇到的問題及解決方法；（10分）派1名代表簡要說明團(tuán)隊(duì)合作中的“成功經(jīng)驗(yàn)”與“待改進(jìn)之處”。（5分）參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（部分）一、選擇題B2.C3.B4.D5.B6.B7.C8.B9.B10.C二、簡答題（示例）頭腦風(fēng)暴法步驟：（1）明確主題（如“設(shè)計科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案”）；（2）自由發(fā)言，鼓勵創(chuàng)意（不批評、不打斷）；（3）記錄所有想法，合并同類項(xiàng)；（4）投票選出最佳方案。應(yīng)用舉例：在“影響種子發(fā)芽因素”實(shí)驗(yàn)中，團(tuán)隊(duì)通過頭腦風(fēng)暴列出“溫度、光照、水分、土壤”等變量，最終確定重點(diǎn)研究水分與溫度的關(guān)系。四、實(shí)踐應(yīng)用題（示例）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：知識普及：使80%的同學(xué)掌握垃圾分類的4類標(biāo)準(zhǔn)及投放要求；行為引導(dǎo)：一周內(nèi)校園垃圾桶旁錯誤投放率下降50%；活動創(chuàng)新：設(shè)計“垃圾分類積分兌換”互動游戲，參與人數(shù)不少于200人。五、開放論述題評分要點(diǎn)：觀點(diǎn)明確（支持/反駁）；論據(jù)充分（如引用小組合作完成的項(xiàng)目案例）；邏輯清晰（區(qū)分“個人能力”與“協(xié)作意識”的互補(bǔ)關(guān)系）；語言流暢，符合字?jǐn)?shù)要求。命題說明：本試卷以“團(tuán)隊(duì)合作商數(shù)”為核心，通過選擇題、案例分析、實(shí)踐操作等