一、課文解析與設(shè)計理念《犟龜》是一篇充滿童趣與哲理的經(jīng)典童話故事，作者通過一只小烏龜堅持不懈、克服重重困難最終參加了獅王婚禮的故事，向孩子們傳遞了“認準目標，堅持到底”的人生信念。本文語言生動活潑，角色形象鮮明，情節(jié)一波三折，極富吸引力，非常適合小學(xué)生閱讀理解和情感體驗。本教案設(shè)計以“立德樹人”為根本任務(wù)，遵循小學(xué)語文新課程標準要求，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀、合作探究中理解故事內(nèi)容，感悟人物形象，體會故事寓意。教學(xué)過程將突出語文學(xué)科的實踐性和綜合性，通過朗讀、表演、討論、拓展等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中提升語文素養(yǎng)，涵養(yǎng)健全人格。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為小學(xué)中年級學(xué)生。此階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨立閱讀能力和初步的文本分析能力，對童話故事抱有濃厚的興趣。他們樂于想象，善于模仿，情感豐富但尚不穩(wěn)定。部分學(xué)生可能對“犟”字的含義理解存在偏差，或?qū)ⅰ瓣瘛焙唵蔚韧凇肮虉?zhí)”“不聽勸”。同時，他們對于抽象道理的理解往往需要借助具體的形象和情境。因此，教學(xué)中需通過具體事例引導(dǎo)學(xué)生辯證看待“犟龜”的“犟”，深刻理解其背后所蘊含的執(zhí)著精神。三、教學(xué)目標（一）知識與技能1.認識并掌握本課要求會寫和會認的生字詞，理解“犟”“邀請”“鄭重”“泄氣”“障礙”“遺憾”等詞語在文中的含義，并能嘗試運用。2.有感情地朗讀課文，能分角色朗讀對話，感受人物的不同語氣和情感。3.把握故事的主要情節(jié)，理解小烏龜“犟”的具體表現(xiàn)及其最終成功的原因。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、概括內(nèi)容、分析問題的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過對比、聯(lián)想等方法，深入體會人物形象的特點，理解故事的深層寓意。3.鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際，發(fā)表自己對“犟”的看法，培養(yǎng)口頭表達能力和獨立思考能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受小烏龜面對困難不退縮、朝著目標堅持不懈的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生做事有恒心、有毅力的良好習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生正確理解“犟”的含義，明白在追求目標的過程中，執(zhí)著與變通的辯證關(guān)系（此點可根據(jù)學(xué)生實際情況靈活把握深度）。3.體會故事所蘊含的積極人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往和追求。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.理解小烏龜在前往參加獅王婚禮途中遇到的各種困難以及它是如何應(yīng)對的。2.體會小烏龜“犟”的精神實質(zhì)——認準目標，堅持不懈，勇往直前。（二）教學(xué)難點1.理解“犟”在本文中并非貶義，而是贊揚小烏龜?shù)膱?zhí)著精神。2.引導(dǎo)學(xué)生將小烏龜?shù)木襁w移到自己的學(xué)習(xí)和生活中，做到學(xué)以致用。五、教學(xué)準備1.多媒體課件：包含課文插圖、生字詞、重點句子、相關(guān)背景音樂、獅王婚禮的想象畫面等。2.生字詞卡片、小烏龜?shù)冉巧念^飾（可選）。3.學(xué)生預(yù)習(xí)：通讀課文，初步了解故事內(nèi)容，圈出生字詞和不理解的地方。六、教學(xué)課時建議安排兩課時。七、教學(xué)過程第一課時（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過烏龜嗎？在你們印象中，烏龜是怎樣的一種動物？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，如：爬得慢、長壽、背著殼等）2.揭示課題：今天，我們要認識一位特別的烏龜朋友，它有一個特別的名字，叫“犟龜”。（板書課題：犟龜）看到這個“犟”字，你們有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生提問：“犟”是什么意思？這只烏龜為什么叫“犟龜”？它“犟”在哪里？）3.帶著這些疑問，讓我們一起走進這個有趣的故事吧！（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同學(xué)或老師，也可以查字典。同時，思考課文主要講了一個什么故事。2.字詞檢查：*出示本課生字詞（如：犟、邀、請、鄭、重、參、加、迷、路、方、向、障、礙、疲、勞、荒、涼、祝、賀、儀、式、遺、憾等），指名認讀、開火車讀、齊讀。*重點指導(dǎo)：“犟”（jiàng）的讀音和字形，“鄭”（zhèng）是翹舌音，“障”（zhàng）是翹舌音后鼻音。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語的意思，如：“鄭重”、“障礙”、“遺憾”。3.再讀課文：學(xué)生分段朗讀課文，師生共同評議朗讀情況，糾正字音和停頓。4.概括主要內(nèi)容：誰能用幾句話說說這篇課文主要講了一個什么故事？（小烏龜陶陶接到獅王的婚禮邀請，盡管路途遙遠、困難重重，仍堅持前往，最終參加了另一場盛大的婚禮。）（三）細讀探究，感受“犟”行1.默讀課文，找出描寫小烏龜“犟”的句子或段落，用“~~~~”劃出來，并思考：小烏龜在去參加獅王婚禮的路上，遇到了哪些勸阻和困難？2.小組合作：交流自己劃出的句子，并討論小烏龜遇到了誰？他們說了什么？小烏龜是怎么回答的？3.全班交流，教師相機引導(dǎo)：*遇到蜘蛛：*蜘蛛的勸阻：“天哪！你那慢騰騰的樣子，能趕上嗎？”“婚禮兩周后就要開始了，慢得出奇的烏龜哪能趕得上？”*小烏龜?shù)幕卮穑骸昂苓z憾，我不能這樣。我的決定是不可改變的。”（引導(dǎo)學(xué)生抓住“不可改變”體會小烏龜?shù)臎Q心。）*朗讀指導(dǎo)：讀出蜘蛛的驚訝、懷疑語氣，讀出小烏龜?shù)膱远ㄕZ氣。*遇到蝸牛：*蝸牛的提醒（或誤導(dǎo)）：“你走的方向完全反了！”*小烏龜?shù)姆磻?yīng)：“非常感謝你給我指路。”（盡管走錯了方向，耽誤了時間，但小烏龜依然禮貌感謝，并及時改正方向，繼續(xù)前進。這體現(xiàn)了它不僅“犟”，還很有禮貌，并且能及時修正錯誤。）*遇到壁虎：*壁虎的告知：“婚禮暫時取消了。獅王二十八世在與老虎斯斯的拼殺中身負重傷，已經(jīng)不幸去世了?！?小烏龜?shù)幕卮穑骸拔視蕰r趕到的?！保词鼓繕怂坪跻呀?jīng)不存在，小烏龜依然沒有放棄。）*遇到烏鴉：*烏鴉的嘲諷：“可憐的小東西，你的決定是不可改變的嗎？”“獅王二十八世已經(jīng)死了，你去也沒有用了?！?小烏龜?shù)幕卮穑骸拔沂侨⒓营{王婚禮的?！薄爸灰獔猿值降?，一定會到達的！”（引導(dǎo)學(xué)生體會小烏龜目標的堅定，它認準的是“參加獅王婚禮”這個目標，而不是特定的某一位獅王。）4.小結(jié)：從這些對話中，我們看到了一只怎樣的小烏龜？（板書：目標明確、堅持不懈、勇往直前）（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置1.小結(jié)：這節(jié)課我們認識了一只“犟”烏龜陶陶，它在去參加獅王婚禮的路上，不怕路途遙遠，不怕別人勸阻，堅持前進。2.作業(yè)：*熟讀課文，抄寫本課生字詞。*分角色朗讀小烏龜與蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉的對話。*思考：小烏龜最終到達目的地了嗎？它參加到婚禮了嗎？第二課時（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)生字詞：開火車認讀，聽寫重點詞語。2.回顧舊知：上節(jié)課我們知道小烏龜陶陶在去參加獅王婚禮的路上遇到了很多困難和勸阻，但它依然堅持前行。它的“犟”體現(xiàn)在哪里？（學(xué)生回答，教師板書關(guān)鍵詞）（二）品讀感悟，體會成功1.學(xué)習(xí)課文最后部分：*自由朗讀：小烏龜歷盡艱辛，終于到達了獅子洞。它看到了什么？*指名朗讀：“那里熱鬧非凡，與先前的荒涼景象截然不同?！@是獅王二十九世的婚禮！”*討論交流：*小烏龜?shù)竭_時，看到的是怎樣的景象？（熱鬧非凡、盛大的婚禮）*這是誰的婚禮？（獅王二十九世的婚禮）*小烏龜參加到婚禮了嗎？它的心情怎樣？（參加到了，非常高興、激動）*它后悔嗎？（不后悔，因為它堅持到底了，并且最終達成了類似的目標。）2.深入理解“犟”的含義：*現(xiàn)在我們再來理解“犟”字，小烏龜?shù)摹瓣瘛笔侨秉c嗎？為什么？（不是。它的“犟”是對目標的執(zhí)著追求，是遇到困難不退縮的勇氣和毅力，這種“犟”是值得我們學(xué)習(xí)的。）*你覺得小烏龜?shù)摹瓣瘛边€可以用哪些詞語來形容？（執(zhí)著、堅定、有毅力、有恒心、堅持不懈等）3.討論：如果小烏龜在途中聽了蜘蛛、烏鴉的勸告，放棄了，它會怎樣？（它會很遺憾，看不到盛大的婚禮，也實現(xiàn)不了自己的目標。）（三）拓展延伸，聯(lián)系生活1.感悟啟示：從犟龜陶陶的故事中，你得到了什么啟示？（無論做什么事情，只要認準目標，堅持不懈，克服困難，就一定能成功。）2.聯(lián)系生活：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有沒有像小烏龜一樣“犟”的人或事？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)一門技能、完成一項有難度的任務(wù)等，分享自己堅持后成功的喜悅或因放棄而遺憾的經(jīng)歷。）3.角色扮演（可選）：小組合作，選擇文中的一個對話場景進行角色扮演，注意表現(xiàn)出不同角色的語氣和神態(tài)。（四）總結(jié)全文，升華情感1.教師總結(jié)：同學(xué)們，小烏龜陶陶憑借著一股“犟”勁，憑借著堅持不懈的努力，最終實現(xiàn)了自己的愿望。這個故事告訴我們，只要我們有明確的目標，并朝著目標一步一個腳印地努力，不灰心，不放棄，就一定能品嘗到成功的喜悅。希望我們都能做一個像陶陶一樣，為了夢想勇往直前的“犟”孩子！2.齊讀課文最后一段，再次感受小烏龜成功的喜悅。（五）作業(yè)布置與拓展閱讀1.把《犟龜》的故事講給家人聽。2.寫幾句話夸夸小烏龜，或者寫一寫學(xué)了這篇課文后的感想。3.推薦閱讀：《犟龜》原著或其他關(guān)于堅持和勇氣的童話故事，如《龜兔賽跑》、《愚公移山》（少兒版）等。八、板書設(shè)計犟龜（貼小烏龜圖片或簡筆畫）目標：參加獅王婚禮遇到的困難/勸阻：蜘蛛（太遠、太慢）——不可改變！蝸牛（方向反了）——感謝指路，繼續(xù)前行！壁虎（婚禮取消）——準時趕到！烏鴉（獅王去世）——堅持到底，一定會到達！精神：目標明確堅持不懈勇往直前結(jié)果：參加了獅王二十九世的婚禮——成功！啟示：認準目標，堅持到底，就能成功！九、教學(xué)反思與拓展本教案設(shè)計力求通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在閱讀中感悟小烏龜?shù)摹瓣瘛本?。教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于理解能力稍弱的學(xué)生，要多鼓勵、多引導(dǎo)，幫助他們逐步理解故事寓意。教學(xué)反思可從以下幾個方面進行：學(xué)