古詩文《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計與賞析_第1頁
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古詩文《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計與賞析_第3頁
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文檔簡介

古詩文《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計與賞析王之渙的《登鸛雀樓》是唐詩中膾炙人口的佳作,其意境開闊,哲理深邃,歷經(jīng)千年而傳誦不衰。將這首詩的教學(xué)與賞析有機結(jié)合,不僅能讓學(xué)生領(lǐng)略古典詩歌的藝術(shù)魅力,更能引導(dǎo)他們從中汲取積極向上的人生智慧。本文擬從教學(xué)設(shè)計與文本賞析兩個維度,對此詩進行深入探討,以期為教學(xué)實踐提供有益參考。一、教學(xué)設(shè)計(一)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:準(zhǔn)確認讀并理解“依、盡、欲、窮、更”等關(guān)鍵字詞的含義;有感情地朗讀并背誦全詩;初步理解詩歌所描繪的壯麗景象及其蘊含的人生哲理。2.過程與方法:通過情境創(chuàng)設(shè)、圖文結(jié)合、小組討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動探究詩意;學(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞、想象畫面等方法品味詩歌意境。3.情感態(tài)度與價值觀:感受黃河奔流、夕陽西下的壯闊景象,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的情感;體會詩人積極進取、奮發(fā)向上的精神,樹立不斷探索、勇攀高峰的人生態(tài)度。(二)教學(xué)重難點*重點:理解詩句含義,感受詩歌描繪的壯闊景象;體會“欲窮千里目,更上一層樓”所蘊含的深刻哲理。*難點:引導(dǎo)學(xué)生將詩中的自然景象與人生感悟相聯(lián)系,真正理解哲理句的現(xiàn)實意義;在朗讀中體會詩歌的韻律美和意境美。(三)教學(xué)準(zhǔn)備教師:制作包含鸛雀樓圖片、黃河景色視頻或圖片、詩歌背景資料的多媒體課件。學(xué)生:預(yù)習(xí)詩歌,查閱鸛雀樓及王之渙的相關(guān)資料(可選)。(四)教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣(1)(出示鸛雀樓圖片或視頻)提問:同學(xué)們,看到這座高樓,你們有什么感受?想不想知道,在古代,有一位詩人登上這座樓,看到了怎樣的景色,又產(chǎn)生了怎樣的感想呢?今天,我們就一同走進王之渙的《登鸛雀樓》。(2)簡介鸛雀樓的地理位置及其在古代文人心中的地位,引出詩人王之渙。2.初讀感知,疏通詩意(1)教師范讀:教師配樂范讀全詩,注意語速、停頓和情感的把握,引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩歌的韻律和意境。(2)學(xué)生自讀:學(xué)生自由朗讀,圈點生字詞,借助工具書或向老師同學(xué)請教,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。(3)指名朗讀:檢查學(xué)生朗讀情況,糾正字音和停頓,強調(diào)朗讀的節(jié)奏感。(4)整體感知:讀完后,引導(dǎo)學(xué)生說說:這首詩寫了詩人登樓時看到的哪些景物?(白日、山、黃河、海)3.品讀理解,感悟意境(1)逐句研讀:*“白日依山盡”:提問:“白日”指什么?“依”是什么意思?“盡”呢?(白日:傍晚的太陽。依:靠著,挨著。盡:消失,沉沒。)想象畫面:傍晚的太陽是怎樣靠著山慢慢消失的?(引導(dǎo)學(xué)生想象夕陽西下,余暉灑滿山巒的景象,感受時間的流逝和景色的壯美。)*“黃河入海流”:提問:“黃河”是怎樣的?“入”和“流”表現(xiàn)了黃河的什么特點?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知的黃河知識,如奔騰不息、氣勢磅礴?!叭搿焙汀傲鳌闭宫F(xiàn)了黃河水浩浩蕩蕩奔向大海的動態(tài)景象。)對比聯(lián)想:這兩句一句寫天空的景象,一句寫地上的河流,給你什么樣的感覺?(開闊、壯觀、雄渾)(可展示黃河奔騰入海的圖片或視頻,增強直觀感受。)*“欲窮千里目”:提問:詩人登上鸛雀樓看到了這么美的景色,他還想怎樣?“欲”是什么意思?“窮”呢?“千里目”指什么?(欲:想要。窮:盡,使達到極點。千里目:看到更遠的地方。)體會心情:詩人為什么想看到更遠的地方?(被眼前的景色所吸引,渴望看到更廣闊的天地。)*“更上一層樓”:提問:怎樣才能看到更遠的地方呢?“更”是什么意思?(再,又。)深入思考:這僅僅是指再登上一層樓嗎?它蘊含著怎樣的道理?(引導(dǎo)學(xué)生理解字面意思和深層含義:要想看得更遠,就要站得更高。引申為人生要不斷努力,積極進取,才能達到更高的目標(biāo),獲得更廣闊的視野。)(2)品味語言:引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌語言的凝練和準(zhǔn)確。如“依”字寫出了太陽與山巒的關(guān)系,“盡”字寫出了太陽沉沒的動態(tài)過程;“入”和“流”則賦予黃河以生命力。討論:這兩句詩(前兩句與后兩句)在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系?(前兩句寫景,后兩句抒情議論,由景生情,由情入理。)4.賞讀升華,領(lǐng)悟哲理(1)配樂朗讀:學(xué)生配樂朗讀全詩,嘗試讀出前兩句的壯闊和后兩句的昂揚向上。可以采用個人讀、小組讀、齊讀等多種形式。(2)討論交流:提問:“欲窮千里目,更上一層樓”這兩句詩,僅僅是詩人登樓的感受嗎?它告訴我們一個什么道理?(鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談?wù)劺斫猓鐚W(xué)習(xí)上要不斷努力,追求更高目標(biāo);看待問題要站得更高,看得更全面等。)(3)情感共鳴:詩人在一千多年前就有這樣的感悟,多么了不起!我們從中能學(xué)到什么?(引導(dǎo)學(xué)生樹立積極進取、勇于探索的人生態(tài)度。)4.背誦積累,拓展延伸(1)指導(dǎo)背誦:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對詩句的理解和畫面的想象進行背誦,可采用師生互背、同桌互背等形式。(2)拓展閱讀:推薦王之渙的其他詩作,如《涼州詞》,或其他描寫登高望遠的詩歌,如杜甫的《望岳》(“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”),進行比較閱讀,加深對這類詩歌主題的理解。(3)情境運用:鼓勵學(xué)生在生活中遇到困難或想要取得進步時,用“欲窮千里目,更上一層樓”來激勵自己。5.總結(jié)作業(yè)(1)課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了王之渙的《登鸛雀樓》,不僅領(lǐng)略了夕陽西下、黃河入海的壯麗景色,更懂得了“要想看得更遠,就要站得更高”的人生哲理。希望同學(xué)們都能做一個有遠大志向、不斷攀登的人。(2)作業(yè)布置:*背誦并默寫《登鸛雀樓》。*用自己的話描述詩中描繪的景象,并寫下你對“欲窮千里目,更上一層樓”的理解。*搜集一兩句與“更上一層樓”意思相近的名言警句。二、賞析王之渙的《登鸛雀樓》以其卓絕的藝術(shù)成就和深刻的思想內(nèi)涵,成為中華古典詩歌寶庫中的璀璨明珠。其魅力主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1.意境雄渾,視野開闊詩歌開篇兩句“白日依山盡,黃河入海流”,寥寥十字,便勾勒出一幅極其壯闊的山河畫卷?!鞍兹找郎奖M”,寫遠景,繪夕陽西沉、余暉漸斂之景。一個“依”字,將太陽與山巒的關(guān)系描繪得生動貼切;一個“盡”字,則準(zhǔn)確傳達出夕陽沉沒、夜幕將臨的動態(tài)過程,充滿了時間的縱深感?!包S河入海流”,寫近景(相對于夕陽而言,視角更聚焦于樓下的黃河),狀黃河奔騰咆哮、東流入海之態(tài)?!叭搿弊至ν讣埍?,寫出了黃河一瀉千里、不可阻擋的氣勢;“流”字則賦予畫面以動感,展現(xiàn)了自然的偉力。兩句詩,一句寫天空的壯麗黃昏,一句寫大地的雄渾河川;一靜一動(夕陽西沉是緩慢的動,黃河奔流是奔騰的動),一縱一橫(依山而盡的縱向空間,入海而流的橫向空間),共同構(gòu)建了一個高遠、遼闊、蒼茫的意境,讀來令人心胸為之開闊。2.哲理深邃,催人奮進后兩句“欲窮千里目,更上一層樓”,是全詩的點睛之筆,也是流傳千古的名句。這兩句詩,由登樓觀物自然過渡到登樓感悟,將寫景、抒情與哲理思考完美融合。從字面看,是說要想看到更遠的景色,就需要再登上更高的樓層。這是基于生活經(jīng)驗的樸素認知。但詩人并未止步于此,而是將其升華,賦予了它普遍的人生哲理:只有不斷提升自己的站位,拓展自己的視野,付出更多的努力,才能達到更高的境界,實現(xiàn)更大的目標(biāo)。這里的“樓”已不僅僅是物理空間的高樓,更是人生境界、學(xué)識修養(yǎng)、理想追求的象征。“更上一層”所蘊含的,是積極進取的人生態(tài)度,是永不滿足的探索精神,是勇于攀登的意志品質(zhì)。這種樸素而深刻的哲理,具有超越時代的普遍意義,能夠激勵一代又一代的人奮發(fā)向上。3.語言凝練,對仗工整此詩語言極為凝練,二十個字,字字珠璣,無一字可有可無。無論是寫景還是說理,都力求簡潔傳神。在格律上,這首詩是一首五言絕句,雖然并非嚴格的格律詩(如“黃河入海流”的平仄略有出入),但其對仗卻極為工整?!鞍兹铡睂Α包S河”(名詞對名詞,色彩對河流),“依山”對“入?!保▌淤e結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)),“盡”對“流”(動詞對動詞)。這種對仗,不僅使詩句形式整齊美觀,讀來音韻和諧,朗朗上口,也增強了詩歌的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。4.情景交融,渾然一體全詩前兩句寫景,后兩句抒情言志。景是情、理的基礎(chǔ),正是因為眼前的景色如此壯闊,才引發(fā)了詩人想要看得更遠的愿望;而情、理又是景的升華,詩人將觀景時的真實感受和人生思考融入其中,使得眼前的景物具有了更深沉的意蘊。沒有前兩句雄渾壯闊的景象鋪墊,后兩句的哲理感悟便會顯得突兀;沒有后兩句的點睛之筆,前兩句的景色描寫

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