2025年大學(xué)家庭教育專業(yè)題庫——大學(xué)家庭教育專業(yè)發(fā)展歷程回顧考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填寫在題后括號內(nèi)）1.被譽為“古代中國第一家教名篇”的著作是？A.《顏氏家訓(xùn)》B.《傅雷家書》C.《陶行知全集》D.《愛彌兒》2.中國大陸第一所正式設(shè)立家庭教育學(xué)（或相關(guān)專業(yè)）的高校大致出現(xiàn)在哪個年代？A.20世紀(jì)初B.1949年至1970年代末C.1980年代至1990年代D.21世紀(jì)初3.以下哪位學(xué)者主要從系統(tǒng)論角度研究家庭，其理論對家庭教育專業(yè)產(chǎn)生了深遠影響？A.瑪麗·蒙臺梭利B.簡·皮亞杰C.維果茨基D.米歇爾·布朗芬布倫納4.推動中國家庭教育專業(yè)學(xué)科化建設(shè)的重要政策文件之一是？A.《中國教育改革和發(fā)展綱要》B.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》C.《關(guān)于全面加強家庭教育工作的意見》D.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》5.大學(xué)家庭教育專業(yè)早期發(fā)展中，其知識體系主要借鑒和融合了哪些學(xué)科的基礎(chǔ)？A.心理學(xué)、社會學(xué)B.哲學(xué)、法學(xué)C.倫理學(xué)、管理學(xué)D.以上都是6.被譽為“中國家庭教育指導(dǎo)第一人”的是哪位教育家？A.梁漱溟B.陶行知C.馬卡連柯D.鄭明德7.以下哪項不屬于中國大學(xué)家庭教育專業(yè)發(fā)展初期面臨的普遍挑戰(zhàn)？A.學(xué)科地位模糊B.社會認(rèn)可度低C.課程體系完善D.人才培養(yǎng)規(guī)模大8.“家庭教育指導(dǎo)服務(wù)”作為專業(yè)實踐的重要內(nèi)容，其模式經(jīng)歷了從單一到多樣的演變，早期主要依靠什么形式？A.出版物傳播B.學(xué)校講座C.電視廣播節(jié)目D.以上都是9.家庭教育專業(yè)從邊緣走向“顯學(xué)”，以下哪個因素起到了關(guān)鍵的推動作用？A.政府政策的支持B.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展C.社會對家庭教育問題的日益關(guān)注D.高校學(xué)者的積極倡導(dǎo)10.根據(jù)發(fā)展歷程，現(xiàn)代大學(xué)家庭教育專業(yè)的研究重心經(jīng)歷了從偏重理論到什么轉(zhuǎn)變？A.偏重政策B.偏重實踐應(yīng)用C.偏重跨學(xué)科比較D.偏重技術(shù)開發(fā)二、填空題（請將答案填寫在橫線上）1.20世紀(jì)80年代，___________的引入為家庭教育研究提供了重要的理論視角。2.中國古代強調(diào)“修身、齊家”，其中“齊家”體現(xiàn)了對___________的重視。3.大學(xué)家庭教育專業(yè)的發(fā)展，與___________、___________等社會思潮的演變密切相關(guān)。4.___________的成立，標(biāo)志著中國家庭教育研究進入了一個新的階段。5.在專業(yè)發(fā)展初期，___________等學(xué)科為其提供了知識基礎(chǔ)和研究方法。6.家庭教育專業(yè)實踐模式從最初的___________發(fā)展到后來的多元化、個性化服務(wù)。7.應(yīng)對社會急劇變遷帶來的新挑戰(zhàn)，家庭教育專業(yè)需要不斷加強___________和___________能力。8.___________和___________是評價家庭教育專業(yè)發(fā)展水平的重要指標(biāo)。9.回顧歷程，大學(xué)家庭教育專業(yè)經(jīng)歷了從___________到___________的發(fā)展過程。10.數(shù)字時代的到來，為家庭教育專業(yè)帶來了新的機遇，也提出了___________的要求。三、簡答題1.簡述中國大學(xué)家庭教育專業(yè)產(chǎn)生的社會背景和主要緣由。2.概述大學(xué)家庭教育專業(yè)在中國的發(fā)展大致經(jīng)歷了哪幾個主要階段，并簡述每個階段的特點。3.簡述家庭系統(tǒng)理論或生態(tài)系統(tǒng)理論對家庭教育實踐的主要啟示。4.大學(xué)家庭教育專業(yè)在發(fā)展過程中，是如何應(yīng)對來自學(xué)科地位、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等方面的挑戰(zhàn)的？5.談?wù)勀銓彝ソ逃龑I(yè)早期主要依靠學(xué)校、媒體進行知識普及和指導(dǎo)模式的理解。四、論述題1.結(jié)合大學(xué)家庭教育專業(yè)的發(fā)展歷程，分析其學(xué)科性質(zhì)和特點。2.試述大學(xué)家庭教育專業(yè)在中國未來發(fā)展可能面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對策建議。3.選擇大學(xué)家庭教育專業(yè)發(fā)展歷程中的一個關(guān)鍵事件或人物，對其進行深入分析，闡述其歷史意義和對當(dāng)前專業(yè)發(fā)展的啟示。試卷答案一、選擇題1.A2.C3.D4.B5.A6.D7.D8.D9.C10.B二、填空題1.生態(tài)系統(tǒng)理論2.家庭教育3.現(xiàn)代化、市場化4.中國家庭教育學(xué)會5.心理學(xué)、社會學(xué)6.學(xué)校講座7.跨學(xué)科融合、實踐創(chuàng)新8.學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)9.潛在的、邊緣的；獨立的、專業(yè)的10.理論創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新三、簡答題1.答案：社會背景主要包括：改革開放后社會轉(zhuǎn)型帶來的家庭結(jié)構(gòu)變遷、教育觀念更新、獨生子女政策的影響、社會對兒童青少年問題日益關(guān)注等。主要緣由在于：傳統(tǒng)家庭教育方式面臨挑戰(zhàn)，需要科學(xué)指導(dǎo)；學(xué)校教育難以完全替代家庭功能，需要加強家庭支持系統(tǒng)；社會發(fā)展對個體素質(zhì)提出更高要求，需要從源頭加強家庭教育。解析思路：考察對專業(yè)產(chǎn)生背景和原因的理解。背景要從社會大環(huán)境入手（改革開放、社會轉(zhuǎn)型、獨生子女政策、社會問題關(guān)注），原因要從教育內(nèi)部需求（家庭支持、科學(xué)指導(dǎo)）和發(fā)展外部需求（個體素質(zhì)）兩方面分析。2.答案：大致經(jīng)歷了：萌芽與探索階段（20世紀(jì)80年代前，主要借鑒西方理論，少數(shù)高校開始相關(guān)課程）；初步發(fā)展階段（1980年代至1990年代末，部分高校開設(shè)專業(yè)或方向，研究隊伍初步形成，學(xué)科意識增強）；加速發(fā)展階段（21世紀(jì)初至今，專業(yè)點增加，學(xué)科體系初步構(gòu)建，研究深入，社會影響力擴大）。解析思路：考察對發(fā)展階段的劃分和特點的掌握。需要知道大致的時間節(jié)點，并能概括每個階段的主要特征，如是否有專業(yè)設(shè)置、研究如何、學(xué)科地位怎樣等。3.答案：家庭系統(tǒng)理論強調(diào)家庭成員是相互聯(lián)系、相互影響的整體，家庭問題源于系統(tǒng)內(nèi)部功能失調(diào)。啟示在于：看待家庭教育問題要系統(tǒng)全面，考慮家庭成員互動模式；干預(yù)要著眼于改善家庭整體溝通和功能；重視家庭關(guān)系的和諧與親子關(guān)系的質(zhì)量。解析思路：考察對核心理論的理解和運用。要能簡述理論核心觀點，并能結(jié)合家庭教育實踐說明其啟示意義，如強調(diào)關(guān)系、整體性、溝通等。4.答案：應(yīng)對挑戰(zhàn)的主要措施包括：積極爭取政府支持，推動相關(guān)政策的出臺，提升學(xué)科地位；加強學(xué)科自身建設(shè)，完善課程體系，推動學(xué)術(shù)研究和交流，爭取學(xué)位點；拓展社會服務(wù)功能，開展家庭教育指導(dǎo)實踐，提升社會認(rèn)可度和影響力；加強與其他學(xué)科的對話與合作，促進跨學(xué)科融合。解析思路：考察對應(yīng)對策略的了解。要從學(xué)科發(fā)展內(nèi)部（建設(shè)、研究、交流）和外部環(huán)境（政策、社會服務(wù)、跨界合作）兩個層面思考應(yīng)對挑戰(zhàn)的方法。5.答案：早期主要依靠學(xué)校（如師范院校）開設(shè)相關(guān)課程、舉辦講座，以及通過報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體進行家庭教育知識的普及。這種模式的特點是：傳播范圍有限，主要面向教師和關(guān)注教育的家長；傳播方式相對單向，以知識灌輸為主；缺乏互動性和針對性。解析思路：考察對早期知識普及模式的理解。要能說出主要形式（學(xué)校課程、媒體宣傳），并分析其特點（范圍、方式、互動性）。四、論述題1.答案：大學(xué)家庭教育專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)是交叉應(yīng)用型學(xué)科，其特點體現(xiàn)在：以多學(xué)科理論為基礎(chǔ)（教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等），研究家庭教育的現(xiàn)象、規(guī)律和問題；具有較強的實踐導(dǎo)向，致力于為家庭提供科學(xué)的教育指導(dǎo)和服務(wù)；關(guān)注個體發(fā)展與社會需求的結(jié)合，旨在促進兒童青少年健康成長和家庭和諧幸福；學(xué)科發(fā)展與社會變遷緊密相關(guān)，需要不斷回應(yīng)社會現(xiàn)實需求。解析思路：考察對學(xué)科性質(zhì)和特點的深入分析和綜合把握。要從理論基礎(chǔ)、實踐導(dǎo)向、研究內(nèi)容、與社會關(guān)系等角度論述其交叉性、應(yīng)用性、實踐性、時代性等特點。2.答案：機遇：國家政策支持力度加大（如“雙減”、家庭教育促進法實施）；社會對家庭教育的需求日益增長和多元化；互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)提供了新的傳播和服務(wù)手段；跨學(xué)科融合為理論創(chuàng)新和實踐拓展帶來可能。挑戰(zhàn)：學(xué)科體系仍需完善，學(xué)術(shù)影響力有待提升；高質(zhì)量專業(yè)人才供給與社會需求存在差距；家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)不均衡；如何應(yīng)對家庭教育中的新問題（如網(wǎng)絡(luò)沉迷、隔代教養(yǎng)等）。對策建議：深化學(xué)科建設(shè)，加強理論創(chuàng)新和體系構(gòu)建；優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，注重實踐能力和綜合素養(yǎng)；健全家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，拓展服務(wù)領(lǐng)域和形式；加強師資培訓(xùn)和持續(xù)專業(yè)發(fā)展支持；鼓勵跨學(xué)科研究和合作，提升解決復(fù)雜問題的能力。解析思路：考察對現(xiàn)狀的分析和未來趨勢的判斷能力。要能識別機遇（政策、需求、技術(shù)、融合），指出挑戰(zhàn)（體系、人才、服務(wù)、問題），并提出有針對性的、可操作的對策建議。3.答案（示例，選擇中國家庭教育學(xué)會成立進行分析）：中國家庭教育學(xué)會的成立（1989年）是大學(xué)家庭教育專業(yè)發(fā)展歷程中的一個里程碑事件。其歷史意義在于：標(biāo)志著中國家庭教育研究事業(yè)走向規(guī)范化、組織化，形成了專門的研究隊伍和學(xué)術(shù)交流平臺；推動了家庭教育理論研究和實踐探索的深入發(fā)展；提升了家庭教育的社會關(guān)注度和專業(yè)地位；為高校開展家庭教育相關(guān)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供了有力支持。對當(dāng)前專業(yè)發(fā)展的啟示是：要加強行業(yè)協(xié)會或?qū)W術(shù)組織建設(shè)，發(fā)揮其在引領(lǐng)