病句復(fù)習(xí)專(zhuān)題四歸納病句類(lèi)型第1頁(yè)辨識(shí)語(yǔ)病方法1、語(yǔ)感質(zhì)疑法：這是從感性直覺(jué)上來(lái)覺(jué)察語(yǔ)句毛病。依據(jù)平時(shí)對(duì)規(guī)范通順句子或者不通順、有語(yǔ)病句子語(yǔ)感，在讀句過(guò)程中，按習(xí)慣說(shuō)法是否感覺(jué)別扭。2、語(yǔ)法分析法（主干枝葉梳理法）：先將句子緊縮出主干，看句子主干是否殘缺或主謂賓搭配是否得當(dāng)；再查枝葉，看修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）與中心語(yǔ)搭配是否得當(dāng)、多項(xiàng)定語(yǔ)和多項(xiàng)狀語(yǔ)排列次序是否得當(dāng)、定語(yǔ)和狀語(yǔ)位置是否顛倒。3、邏輯分析法：有句子在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上檢驗(yàn)不出毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，看句子有沒(méi)有犯不合邏輯毛病而造成不合情理句子。

第2頁(yè)█辨析病句語(yǔ)序不妥搭配不妥成份殘缺贅余結(jié)構(gòu)混亂不合邏輯表意不明六大類(lèi)型第3頁(yè)1、歸納病句類(lèi)型2、利用主干枝葉法和語(yǔ)感法改病句復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)：第4頁(yè)嘿!這病句很簡(jiǎn)單第5頁(yè)成份殘缺贅余1、從大量事實(shí)中告訴我們：環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界。

缺主語(yǔ)：“從……中”掩蓋了主語(yǔ)“事實(shí)”2、劉老師把這次團(tuán)體活動(dòng)詳細(xì)詳情都告訴了大家。贅余：“詳細(xì)”與“詳”重復(fù)3、新世紀(jì)里，我們有決心把自己祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明。缺賓語(yǔ)：沒(méi)有與“成為”呼應(yīng)賓語(yǔ)國(guó)家。第6頁(yè)成份殘缺贅余4、經(jīng)過(guò)幾個(gè)月培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體技術(shù)。

缺主語(yǔ)：刪“經(jīng)過(guò)”，“培訓(xùn)”成主語(yǔ)；或刪“使”，“我”成主語(yǔ)5、中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)當(dāng)代化社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

缺謂語(yǔ)：“為建設(shè)……強(qiáng)國(guó)”是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，此句缺謂語(yǔ)。而奮斗。第7頁(yè)語(yǔ)序不妥1、經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，大家討論、處理、發(fā)覺(jué)了課外活動(dòng)中一些問(wèn)題。應(yīng)先“發(fā)覺(jué)”，再“討論”，最終才“處理”3、我們班同學(xué)未來(lái)都希望成為一個(gè)有作為人。

應(yīng)改為“都希望未來(lái)成為”2、各種新發(fā)覺(jué)流行病，使我們更正并認(rèn)識(shí)了自己不良衛(wèi)生習(xí)慣。邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識(shí)”，再“更正”發(fā)覺(jué)、討論、處理了都希望未來(lái)更正并認(rèn)識(shí)第8頁(yè)語(yǔ)序不妥4、同學(xué)們對(duì)學(xué)校教育課程改革交換了廣泛意見(jiàn)。

5、中國(guó)古代書(shū)畫(huà)藝術(shù)中許多傳世杰作不但是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中珍品，而且是中華民族藝術(shù)瑰寶。

“不但……而且……”是遞進(jìn)關(guān)系，此處應(yīng)是從小范圍到大范圍遞進(jìn)。廣泛地交換了不但是中華民族藝術(shù)瑰寶，而且是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中珍品。第9頁(yè)搭配不妥1、他那高尚品質(zhì)經(jīng)常出現(xiàn)在我腦海中。

“品質(zhì)”是抽象，不能講“出現(xiàn)”2、我們一些足球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平?jīng)]有多大改進(jìn)。運(yùn)動(dòng)水平不能講“改進(jìn)”3、臨近畢業(yè)，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度有了顯著提升。

學(xué)習(xí)態(tài)度不能講提升，可改成“端正”或“改進(jìn)”形象提升改進(jìn)第10頁(yè)搭配不妥4、近年來(lái)，我國(guó)加緊了高等教育事業(yè)發(fā)展速度和規(guī)模，高校重點(diǎn)建設(shè)了一批高水平大學(xué)。

“規(guī)模”不能說(shuō)“加緊”5、這個(gè)文化站已成為挽救和培養(yǎng)失足青年場(chǎng)所，屢次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表彰。“培養(yǎng)失足青年”搭配不妥第11頁(yè)不合邏輯1、為了預(yù)防這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們采取了對(duì)應(yīng)辦法。

自相矛盾，刪去“不”3、在這個(gè)邊遠(yuǎn)小城里，一家為用戶(hù)提供服裝、文具、家電、各類(lèi)用具大型超市即將開(kāi)業(yè)。

“各類(lèi)用具”與前面三項(xiàng)不是同一標(biāo)準(zhǔn)。第12頁(yè)不合邏輯4、數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。

數(shù)學(xué)怎么對(duì)我呢？應(yīng)改為“我對(duì)于數(shù)學(xué)”6、早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送人群?！叭巳骸笔钦w性名詞，就不能用“數(shù)萬(wàn)名”來(lái)修飾我對(duì)于數(shù)學(xué)5、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前有近20%左右人將儲(chǔ)蓄視為未來(lái)養(yǎng)老保險(xiǎn)金?！敖?0%”和“20%左右”自相矛盾第13頁(yè)結(jié)構(gòu)混亂1、你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那怎么能有好成績(jī)是可想而知。反問(wèn)句式和陳說(shuō)句式雜糅。2、鳥(niǎo)類(lèi)遷徙，往往受到外界各種環(huán)境改變而引發(fā)。

是“受到……改變”和“是因……而引發(fā)”兩種句式雜糅。3、他之所以取得這么大成績(jī)，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得。

“之所以……是因?yàn)椤焙汀啊恰〉谩眱煞N句式雜糅。是因因?yàn)槟兀繘](méi)有好成績(jī)是可想而知。第14頁(yè)結(jié)構(gòu)混亂4、由北藝劇院復(fù)排歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在擔(dān)心地排練之中。

“正在擔(dān)心地排練”和“正處于……之中”兩種句式雜糅。5、作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，尤其是黨領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn)題，都要從黨和人民根本利益為出發(fā)點(diǎn)。

“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”兩句式雜糅。

6、上海文藝出版社出版《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年加拿大籍華裔作者之手?！白髡呤且晃弧A裔”和“是出自……之手”句式雜糅。以出發(fā)出自

處第15頁(yè)表意不明1、明天就要上新課了，我得趕快回去準(zhǔn)備一下。是“老師”準(zhǔn)備，還是“學(xué)生”準(zhǔn)備？2、經(jīng)過(guò)這次有趣試驗(yàn)，我愛(ài)上生物了。

是愛(ài)上生物課程，還是愛(ài)上大自然生物？3、大家對(duì)護(hù)林員揭露林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料問(wèn)題,普遍感到非常生氣。是對(duì)護(hù)林員揭露感到生氣，還是對(duì)林業(yè)局偷運(yùn)木料感到生氣？第16頁(yè)表意不明4、北京圖書(shū)館收藏著著名學(xué)者章太炎書(shū)。章太炎書(shū)，可指章太炎所著書(shū)，也可指章太炎所收藏書(shū)。5、開(kāi)刀是他父親。

“開(kāi)刀”可是醫(yī)生，也可指病人。第17頁(yè)█辨析病句

選擇題語(yǔ)序不妥搭配不妥成份殘缺贅余結(jié)構(gòu)混亂不合邏輯表意不明六大類(lèi)型第18頁(yè)修改病句時(shí)應(yīng)遵照標(biāo)準(zhǔn)1、能夠用調(diào)整語(yǔ)序方法來(lái)修改就盡可能不要增刪詞語(yǔ)；2、注意句意簡(jiǎn)練，盡可能保持句式和陳說(shuō)對(duì)象一致；3、盡可能保持句子原意。

第19頁(yè)易犯錯(cuò)幾個(gè)方式1、多個(gè)否定詞造成否定不妥

因?yàn)楣芾砘靵y，監(jiān)督無(wú)力，全國(guó)各大酒廠不止一家沒(méi)丟過(guò)上萬(wàn)份商標(biāo)。

誰(shuí)也不能否定家長(zhǎng)這種做法不是對(duì)孩子關(guān)愛(ài)，但結(jié)果可能適得其反。2、“能否”“是否”出現(xiàn)一面對(duì)兩面現(xiàn)象一個(gè)關(guān)系到能否順利擇業(yè)實(shí)際問(wèn)題擺在他們面前：必須會(huì)使用電腦，必須會(huì)駕車(chē)，外語(yǔ)必須到達(dá)四級(jí)以上。

第20頁(yè)3、縮小、降低、降低等詞語(yǔ)不能同倍數(shù)搭配

因?yàn)楦咝录夹g(shù)利用，電視機(jī)價(jià)格比三年 前降低了一倍。

這種模型賽車(chē)是按國(guó)際一級(jí)方程賽車(chē)式樣 仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具 汽車(chē)大多少。4、“不論”和“盡管”誤用。不論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山 隊(duì)員依然克服困難，勝利攀