演講人：日期:元旦快樂中班教案目錄CATALOGUE01教學(xué)目標(biāo)設(shè)置02教學(xué)資源準(zhǔn)備03核心活動(dòng)設(shè)計(jì)04實(shí)施步驟安排05評(píng)估反饋機(jī)制06延伸活動(dòng)建議PART01教學(xué)目標(biāo)設(shè)置節(jié)日文化認(rèn)知目標(biāo)通過故事、圖片等形式，引導(dǎo)幼兒理解元旦作為新起點(diǎn)和團(tuán)圓節(jié)日的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)節(jié)日相關(guān)的符號(hào)（如燈籠、賀卡等）。了解元旦的象征意義體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗對(duì)比中外節(jié)日差異組織幼兒參與制作簡單節(jié)日裝飾（如剪紙、拉花），并模擬節(jié)日慶祝場景（如互贈(zèng)祝福語），加深對(duì)節(jié)日習(xí)俗的直觀感受。通過多媒體展示不同國家慶祝新年的方式（如舞龍、煙花等），幫助幼兒初步建立多元文化視角。動(dòng)手能力培養(yǎng)目標(biāo)精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練設(shè)計(jì)手工活動(dòng)（如黏貼元旦主題畫、串珠子裝飾），鍛煉幼兒手部肌肉控制力和手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)培養(yǎng)耐心和專注力。團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)分組完成大型節(jié)日拼貼畫或場景布置，學(xué)習(xí)分工協(xié)作、溝通交流等社會(huì)化技能。創(chuàng)意表達(dá)實(shí)踐提供多種材料（彩紙、亮片、自然物等），鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作節(jié)日賀卡或裝飾品，激發(fā)想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。情感態(tài)度引導(dǎo)目標(biāo)培養(yǎng)感恩意識(shí)通過“新年心愿分享會(huì)”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用語言或圖畫表達(dá)對(duì)家人、朋友的感謝，強(qiáng)化情感聯(lián)結(jié)能力。樹立積極心態(tài)組織全班合唱節(jié)日歌曲或集體舞蹈，營造歡樂氛圍，讓幼兒感受集體活動(dòng)的溫暖與樂趣。借助“時(shí)間膠囊”游戲（繪制未來愿望存入盒子），幫助幼兒建立對(duì)未來的美好期待和自信心。增強(qiáng)集體歸屬感PART02教學(xué)資源準(zhǔn)備節(jié)日裝飾材料清單主題貼紙與墻飾采購元旦相關(guān)的貼紙、雪花、燈籠等裝飾元素，粘貼在教室墻面或窗戶上，增強(qiáng)視覺吸引力，幫助幼兒理解節(jié)日文化。03選擇安全無毒的乳膠氣球和環(huán)保彩帶，用于布置教室，營造節(jié)日氛圍，同時(shí)注意氣球充氣不宜過滿，避免爆裂風(fēng)險(xiǎn)。02氣球與彩帶彩色卡紙與手工材料準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)等鮮艷色彩的卡紙，用于制作元旦主題的剪紙、拉花和賀卡，激發(fā)幼兒的動(dòng)手興趣和創(chuàng)造力。01教具與玩具選擇02

03

角色扮演道具01

音樂播放設(shè)備與元旦歌曲提供節(jié)日服裝（如小紅帽、圣誕老人服飾）或道具（如禮物盒模型），鼓勵(lì)幼兒通過角色扮演體驗(yàn)節(jié)日社交場景。拼圖與積木選擇大塊拼圖或軟質(zhì)積木，主題可包含節(jié)日元素（如雪人、禮物盒），鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和空間認(rèn)知能力。準(zhǔn)備便攜式音響和歡快的元旦兒歌或輕音樂，用于集體活動(dòng)或舞蹈環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。確保所有懸掛裝飾（如彩帶、燈籠）使用無痕膠或安全掛鉤固定，避免脫落砸傷幼兒，同時(shí)遠(yuǎn)離電源和高溫區(qū)域。檢查裝飾固定牢固性活動(dòng)前對(duì)所有教具和玩具進(jìn)行徹底清潔消毒，特別是幼兒可能放入口中的物品（如積木），防止細(xì)菌傳播。玩具清潔與消毒備齊創(chuàng)可貼、碘伏等基礎(chǔ)急救用品，并制定突發(fā)情況（如幼兒過敏或磕碰）的應(yīng)急處理流程，確保教師能快速響應(yīng)。應(yīng)急藥品與預(yù)案安全防護(hù)措施準(zhǔn)備PART03核心活動(dòng)設(shè)計(jì)元旦主題故事講述道具輔助展示使用手偶、繪本或場景卡片輔助講述，幫助幼兒直觀理解故事場景，增強(qiáng)沉浸感與參與度。講述技巧運(yùn)用結(jié)合肢體語言、表情變化和聲音起伏增強(qiáng)故事感染力，適時(shí)提問引導(dǎo)幼兒思考故事寓意，如“為什么小動(dòng)物們要一起慶?！?。故事內(nèi)容選擇選取與節(jié)日氛圍契合的童話或寓言故事，主題圍繞團(tuán)圓、分享、歡樂展開，通過生動(dòng)的情節(jié)和角色互動(dòng)傳遞節(jié)日精神。手工制作環(huán)節(jié)安排節(jié)日賀卡制作提供彩紙、貼紙、安全剪刀等材料，指導(dǎo)幼兒制作立體賀卡，鼓勵(lì)自由創(chuàng)作圖案（如雪花、燈籠），并書寫簡單祝福語。分組協(xié)作任務(wù)將幼兒分為小組共同完成大型手工（如節(jié)日海報(bào)），培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師需提前示范步驟并強(qiáng)調(diào)工具使用安全。利用棉花、亮片、毛線等制作節(jié)日掛飾，如“新年福袋”或“迷你燈籠”，鍛煉幼兒精細(xì)動(dòng)作能力與色彩搭配意識(shí)。裝飾物DIY經(jīng)典節(jié)日歌曲教學(xué)選擇節(jié)奏輕快的元旦主題兒歌，通過逐句教唱結(jié)合動(dòng)作編排（如拍手、轉(zhuǎn)圈），增強(qiáng)幼兒音樂感知與肢體協(xié)調(diào)性。歌曲舞蹈互動(dòng)內(nèi)容舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)播放節(jié)日音樂，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)旋律自編簡單舞蹈動(dòng)作，教師可提供基礎(chǔ)舞步參考（如左右搖擺、跳躍），最后集體展示成果?；?dòng)游戲融入設(shè)計(jì)“音樂傳球”或“節(jié)奏模仿”游戲，音樂停止時(shí)持球者表演節(jié)目，活躍氣氛的同時(shí)鍛煉幼兒反應(yīng)能力與自信心。PART04實(shí)施步驟安排導(dǎo)入與熱身階段熱身游戲調(diào)動(dòng)情緒組織幼兒參與“擊鼓傳花”或“新年祝福接龍”等游戲，通過肢體活動(dòng)和語言表達(dá)活躍課堂氣氛，為后續(xù)活動(dòng)鋪墊?；?dòng)問答引入主題教師以簡單提問（如“你們知道今天是什么節(jié)日嗎？”）引發(fā)幼兒討論，結(jié)合圖片或視頻展示元旦的象征元素（如燈籠、賀卡等），幫助幼兒初步理解節(jié)日意義。節(jié)日氛圍營造通過布置教室環(huán)境（如懸掛彩帶、氣球等）和播放歡快的節(jié)日音樂，激發(fā)幼兒對(duì)元旦的興趣，引導(dǎo)他們感受節(jié)日氛圍。手工制作元旦賀卡選取與新年相關(guān)的繪本（如《團(tuán)圓》改編版），通過生動(dòng)講述和角色扮演，幫助幼兒理解節(jié)日文化內(nèi)涵，同時(shí)鍛煉語言理解能力。元旦主題故事會(huì)集體歌舞表演教授幼兒簡單的元旦兒歌或舞蹈（如《新年好》），分組練習(xí)后全班展示，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與藝術(shù)表現(xiàn)力。提供彩紙、貼紙、蠟筆等材料，指導(dǎo)幼兒制作簡易賀卡，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意裝飾并寫下對(duì)家人的祝福，培養(yǎng)動(dòng)手能力與情感表達(dá)。主體活動(dòng)展開流程結(jié)束與整理環(huán)節(jié)作品展示與分享邀請(qǐng)幼兒輪流展示賀卡或表演成果，教師給予積極反饋，引導(dǎo)同伴間互相贊美，提升自信心與社交能力。環(huán)境整理與收納指導(dǎo)幼兒分類回收手工材料、清理桌面垃圾，培養(yǎng)責(zé)任感和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)播放輕柔音樂幫助情緒平復(fù)。延伸活動(dòng)建議發(fā)放家庭任務(wù)單（如“與家長一起貼窗花”），鼓勵(lì)親子互動(dòng)延續(xù)節(jié)日教育，并預(yù)告次日活動(dòng)內(nèi)容以保持期待感。PART05評(píng)估反饋機(jī)制幼兒參與度觀察要點(diǎn)互動(dòng)積極性觀察幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度，包括是否積極回答問題、與同伴合作完成任務(wù)、主動(dòng)表達(dá)自己的想法等，以此評(píng)估其興趣和投入狀態(tài)。專注力表現(xiàn)情緒反應(yīng)反饋記錄幼兒在活動(dòng)各環(huán)節(jié)的注意力集中時(shí)長，是否能夠跟隨教師引導(dǎo)完成指令，或出現(xiàn)頻繁分心、游離于活動(dòng)之外的情況。通過幼兒的表情、語言和肢體動(dòng)作判斷其情緒狀態(tài)，如是否表現(xiàn)出愉悅、好奇或抵觸情緒，以此調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏或內(nèi)容設(shè)計(jì)。123目標(biāo)達(dá)成評(píng)估方法技能掌握測評(píng)設(shè)計(jì)簡單任務(wù)或問答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)幼兒是否達(dá)成預(yù)設(shè)能力目標(biāo)（如手工制作完成度、節(jié)日相關(guān)詞匯掌握情況），通過量化或質(zhì)性分析記錄成果。行為對(duì)比分析對(duì)比活動(dòng)前后幼兒的行為變化（如從依賴教師指導(dǎo)到獨(dú)立操作），結(jié)合家長反饋或日常觀察數(shù)據(jù)，綜合評(píng)估活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用。群體協(xié)作評(píng)估通過小組任務(wù)觀察幼兒的分享、輪流、互助等社交行為，分析活動(dòng)是否有效提升其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與溝通能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)化針對(duì)參與度較低的幼兒，反思是否因個(gè)性或能力差異導(dǎo)致，后續(xù)可設(shè)計(jì)分層任務(wù)或個(gè)性化引導(dǎo)策略，確保每位幼兒均能受益。個(gè)體差異應(yīng)對(duì)資源利用復(fù)盤評(píng)估教具、空間布置及時(shí)間分配的適用性，如發(fā)現(xiàn)材料不足或環(huán)節(jié)銜接松散，需優(yōu)化資源配置并細(xì)化流程時(shí)間表。根據(jù)幼兒實(shí)際反應(yīng)總結(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)的合理性，例如調(diào)整難度梯度、增加趣味性教具或減少重復(fù)性內(nèi)容，以提升整體教學(xué)效果。教師反思改進(jìn)建議PART06延伸活動(dòng)建議家庭親子活動(dòng)推薦家長與孩子共同設(shè)計(jì)并制作元旦主題賀卡，使用彩紙、貼紙、水彩等材料，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)增進(jìn)親子互動(dòng)。手工制作元旦賀卡家庭元旦聯(lián)歡會(huì)元旦主題繪畫組織家庭成員參與小型表演活動(dòng)，如唱歌、跳舞、朗誦等，讓孩子感受節(jié)日氛圍，提升自信心和表達(dá)能力。鼓勵(lì)孩子以“元旦”為主題自由繪畫，家長可引導(dǎo)孩子描述畫作內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)能力和藝術(shù)感知力。01.后續(xù)課程銜接設(shè)計(jì)節(jié)日文化對(duì)比學(xué)習(xí)通過對(duì)比元旦與其他節(jié)日的習(xí)俗、象征意義，引導(dǎo)孩子理解不同文化的特點(diǎn)，拓展知識(shí)面。02.時(shí)間管理小游戲設(shè)計(jì)趣味游戲幫助孩子理解“新年”的概念，例如通過日歷標(biāo)記重要日期，培養(yǎng)時(shí)間觀念和計(jì)劃能力。03.新年愿望分享會(huì)在班級(jí)中組織孩子分享自己的新年愿望，教師可記錄并制作成主題墻，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。