小學作文寫作提高技巧與范文寫作是小學語文學習的重要組成部分，也是孩子們認識世界、表達自我的重要方式。不少孩子在面對作文題目時，常常感到無從下筆，或者寫出的文章干巴巴、缺乏生氣。其實，小學作文寫作并非難事，掌握一些基本的技巧，并加以練習，就能讓筆下的文字變得生動起來。本文將結(jié)合具體實例，為大家分享一些實用的小學作文寫作提高技巧，并附上范文供參考。一、審題立意：明確核心，有的放矢審題是作文的第一步，也是至關(guān)重要的一步。拿到題目后，首先要仔細閱讀，理解題目的含義、范圍和要求。*審清“題眼”：題目中最關(guān)鍵的詞語，往往決定了文章的中心思想。例如《一件難忘的事》，“難忘”就是題眼，文章必須圍繞“為什么難忘”、“難忘在哪里”來展開。*明確體裁：題目通常會暗示或明示文章的體裁，是寫記敘文、說明文，還是看圖寫話？記敘文要交代清楚時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；說明文則要抓住事物的特征，條理清晰地進行介紹。*確定范圍：題目有時會限定寫作的對象、時間或空間范圍。比如《我的媽媽》，對象就是“媽媽”；《校園的春天》，地點是“校園”，季節(jié)是“春天”。小練習：面對題目《一次有趣的活動》，你認為“題眼”是什么？應(yīng)該從哪些方面來寫才能突出“有趣”？二、選材構(gòu)思：言之有物，條理清晰審清題目后，接下來就是“寫什么”和“怎么寫”的問題。*選材要“真”且“小”：小學生作文，最忌諱的是空話、套話。要引導孩子從自己熟悉的生活中選取真實的素材，哪怕是一件小事，只要感受真切，就能寫出真情實感。比如寫“感動”，不必非得是驚天動地的大事，父母一句關(guān)切的話語，同學一次無私的幫助，都可能成為感人的素材?！靶　敝傅氖沁x材要具體，不要面面俱到，貪大求全。*構(gòu)思要“巧”且“順”：有了素材，就要進行構(gòu)思，也就是安排文章的結(jié)構(gòu)。常見的結(jié)構(gòu)有“總分總”、“按事情發(fā)展順序”、“按時間順序”、“按空間順序”等。開頭要吸引人，可以開門見山，也可以設(shè)置懸念；中間部分是文章的主體，要把事情的經(jīng)過寫具體，把人物的特點寫鮮明；結(jié)尾要有力，可以總結(jié)全文，也可以點明中心，還可以抒發(fā)感情。小技巧：在動筆之前，可以讓孩子先列一個簡單的提綱，把要寫的內(nèi)容、順序大致規(guī)劃一下，這樣寫起來就不容易偏離主題，也能保證條理清晰。三、語言表達：生動形象，準確流暢語言是作文的外衣，好的語言能讓文章增色不少。*多用感官描寫：引導孩子調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種感官去觀察和體驗事物。比如寫“蘋果”，不要只說“蘋果很好吃”，可以寫“紅紅的蘋果像小燈籠，摸上去光滑圓潤，聞起來清香撲鼻，咬一口，甜甜的汁水溢滿了嘴巴”。*運用修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法是讓語言生動起來的有效工具。比如“月亮像一個大玉盤掛在天上”（比喻）；“小草偷偷地從土里鉆了出來，好奇地打量著這個世界”（擬人）。但要注意，修辭手法的運用要自然貼切，不能為了用而用。*積累好詞好句：鼓勵孩子多讀書，多積累課文中的、課外讀物中的好詞好句，并嘗試在自己的作文中運用。但要提醒孩子，積累不是生搬硬套，而是理解消化后為我所用。*說真話，訴真情：“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。作文最打動人的是真情實感。引導孩子寫自己的真實感受，不要編造。哪怕語言樸實，只要情感真摯，也能寫出好文章。四、觀察積累：生活是寫作的源泉“巧婦難為無米之炊”，寫作同樣需要“米”，這“米”就是從生活中觀察和積累來的。*培養(yǎng)觀察習慣：引導孩子做生活的有心人，仔細觀察身邊的人、事、景、物。觀察時要注意順序，抓住特點。比如觀察一位老師，可以從她的外貌、衣著、神態(tài)、說話的語氣、上課的風格等方面去觀察。*堅持寫日記或周記：寫日記或周記是積累素材、鍛煉寫作能力最有效的方法之一?？梢詫懸惶熘杏∠笞钌畹囊患拢梢詫懽约旱乃娝勊?，也可以寫讀書后的感想。久而久之，寫作素材就會越來越豐富，寫作能力也會在潛移默化中得到提高。五、修改潤色：好文章是改出來的寫完初稿并不意味著作文完成了，修改是寫作過程中不可或缺的一環(huán)。*自己讀，找問題：寫完后，讓孩子自己大聲朗讀幾遍，聽聽是否通順，有沒有錯別字、病句。*請人提意見：可以請老師、同學或家長幫忙看看，提出修改意見。*重點修改：修改時要重點關(guān)注內(nèi)容是否具體、中心是否突出、語句是否通順、用詞是否準確、有無錯別字和標點符號錯誤等。---范文及點評范文一：寫人篇我的“書蟲”同桌我的同桌叫李明，他有一雙不大但總是閃爍著智慧光芒的眼睛，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，看起來就像一個小博士。不過，我更愿意叫他“書蟲”，因為他太愛看書了?！岸ｂ忊彙保抡n鈴響了，同學們像小鳥一樣飛出教室，操場上頓時熱鬧起來?？衫蠲鲄s像沒聽見鈴聲似的，依舊端坐在座位上，手里捧著一本厚厚的《昆蟲記》，津津有味地讀著。他時而眉頭緊鎖，仿佛在為昆蟲的命運擔憂；時而嘴角上揚，好像發(fā)現(xiàn)了什么有趣的秘密。我叫他：“李明，出去玩會兒吧！”他頭也不抬地擺擺手：“等會兒，等我把這一章看完?！卑Γ@個“書蟲”，真是拿他沒辦法。有一次，老師提問一個關(guān)于恐龍的問題，我們都答不上來，急得抓耳撓腮。這時，李明卻自信滿滿地舉起了手，他不僅準確地回答了老師的問題，還滔滔不絕地講起了不同種類恐龍的生活習性，聽得我們目瞪口呆。老師也笑著表揚他：“李明同學懂得真多，大家要向他學習，多讀書，讀好書?！蔽抑溃@都是他平時“啃書”的功勞。這就是我的“書蟲”同桌李明。他這種愛讀書的精神深深地影響了我，我也要像他一樣，在書的海洋里遨游，汲取知識的營養(yǎng)。點評：這篇寫人的作文選材典型，通過“下課看書”和“課堂回答問題”兩個具體事例，生動地展現(xiàn)了同桌“愛看書”的特點，“書蟲”的外號也因此顯得非常貼切。文章運用了外貌描寫（“一雙不大但總是閃爍著智慧光芒的眼睛，鼻梁上架著一副黑框眼鏡”）、神態(tài)描寫（“眉頭緊鎖”、“嘴角上揚”、“自信滿滿”）和語言描寫（“等會兒，等我把這一章看完”），使得人物形象鮮明。開頭點題，結(jié)尾總結(jié)并表達了向同桌學習的意愿，結(jié)構(gòu)完整，中心突出。語言樸實自然，充滿了童真童趣。范文二：記事篇第一次包餃子在我的記憶寶庫中，有許多閃閃發(fā)光的星星，其中最亮的一顆，就是我第一次包餃子的經(jīng)歷。那是一個周末的下午，媽媽說要包餃子，我一聽，立刻來了興致，纏著媽媽要學。媽媽笑著答應(yīng)了。媽媽先和好面，搟出一張張圓圓的、薄薄的餃子皮。我看著媽媽熟練地拿起一張餃子皮，用筷子夾起一些餡料放在中間，然后用手指把餃子皮的邊緣捏緊，一個像元寶一樣漂亮的餃子就誕生了。我心想：這也太簡單了！我迫不及待地拿起一張餃子皮，學著媽媽的樣子放餡料?？墒?，餡料好像不聽我的話，不是放多了，鼓鼓囊囊的包不起來，就是放少了，癟癟的不好看。好不容易把餡料放合適了，捏邊的時候又出了問題，不是這邊破了個洞，就是那邊露了餡。我急得滿頭大汗，第一個餃子終于“誕生”了，可它歪歪扭扭的，像個打了敗仗的士兵，和媽媽包的那些“精神抖擻的元寶”比起來，簡直是天壤之別。我有點泄氣了。媽媽看到了，鼓勵我說：“沒關(guān)系，萬事開頭難，慢慢來，多練習幾次就好了?！甭犃藡寢尩脑?，我又鼓起勇氣，拿起第二張餃子皮。這次，我吸取了教訓，少放了一點餡料，小心翼翼地捏著邊。雖然還是不太好看，但比第一個強多了。一個、兩個、三個……我包的餃子越來越像樣了。餃子下鍋了，不一會兒，一個個白胖胖的餃子就浮出了水面，散發(fā)著誘人的香氣。我吃著自己親手包的餃子，覺得比以往任何時候吃的都香。第一次包餃子的經(jīng)歷，讓我明白了一個道理：看起來簡單的事情，做起來并不一定容易，只有認真學習，堅持不懈，才能成功。點評：這篇記敘文以“第一次包餃子”為線索，按照事情發(fā)展的順序（想學包餃子->開始嘗試并遇到困難->在媽媽鼓勵下繼續(xù)努力->品嘗成果并感悟道理），把事情的經(jīng)過寫得清楚具體。文章的一大亮點是心理活動描寫細膩，如“我心想：這也太簡單了！”、“我有點泄氣了”、“我又鼓起勇氣”等，真實地展現(xiàn)了“我”當時的心情變化。動作描寫也很生動，如“纏著媽媽”、“迫不及待地拿起”、“小心翼翼地捏著”等，讓讀者仿佛看到了小作者包餃子時的情景。文章開頭用比喻的手法點題，結(jié)尾點明從中明白的道理，升華了主題。語言生動活潑，情感真摯，是一篇優(yōu)秀的習作。范文三：寫景篇校園的秋天告別了炎熱的夏天，我們的校園迎來了涼爽的秋天。秋天的校園，天空格外藍，像一塊透明的藍寶石，偶爾飄過幾朵白云，悠閑自在。陽光也不再那么刺眼，變得溫柔起來，灑在身上暖洋洋的。校園里的樹葉開始變顏色了。你瞧，那幾棵楓樹，葉子像一團團燃燒的火焰，紅得那么鮮艷，那么熱烈。銀杏樹葉則變成了金黃色，像一把把小巧玲瓏的扇子，風一吹，“沙沙沙”地響著，有的還會打著旋兒從樹上飄落下來，給大地鋪上了一層金色的地毯。只有那四季常青的松柏，依然穿著碧綠的衣裳，顯得更加挺拔?；▔铮栈ǜ傁嚅_放，紅的、黃的、白的、紫的……五顏六色，千姿百態(tài)。它們有的像害羞的小姑娘，低著頭；有的像驕傲的公主，昂首挺胸，散發(fā)著陣陣清香，吸引了許多小蜜蜂前來采蜜。操場上，同學們也換上了輕便的秋裝，在陽光下奔跑、嬉戲，爽朗的笑聲回蕩在校園的上空。有的同學在撿拾落葉，把它們夾在書里做書簽；有的同學在觀察秋天的變化，感受秋天的美好。我愛秋天，更愛這色彩斑斕、充滿生機的校園秋色！點評：這篇寫景作文緊扣“校園的秋天”這一主題，通過細致的觀察，描繪了秋天校園里天空、樹葉、花壇、操場等景物的特點。作者運用了比喻（“天空格外藍，像一塊透明的藍寶石”、“楓葉像一團團燃燒的火焰”、“銀杏葉像一把把小巧玲瓏的扇子”）、擬人（“菊花有的像害羞的小姑娘，低著頭；有的像驕傲的公主，昂首挺胸”）等