2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德與教育實(shí)踐試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中，強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，其內(nèi)涵不包括（）。A.尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生B.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益C.嚴(yán)格要求學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.對(duì)所有學(xué)生持相同態(tài)度，避免差別對(duì)待2.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為違規(guī)，首先應(yīng)采取的措施是（）。A.立即停止課堂教學(xué)，批評(píng)教育學(xué)生B.繼續(xù)上課，課后單獨(dú)找學(xué)生談話(huà)C.暫停講課，示意學(xué)生安靜，觀察其反應(yīng)D.請(qǐng)其他同學(xué)幫助制止該學(xué)生行為3.根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》，下列行為中，不屬于教師職業(yè)禁止行為的是（）。A.因?qū)W生成績(jī)不佳，對(duì)其進(jìn)行體罰B.了解學(xué)生家庭情況，以便更好地進(jìn)行教育C.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課D.對(duì)有特殊行為表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行孤立4.教師職業(yè)的本質(zhì)特征是（）。A.社會(huì)性B.專(zhuān)業(yè)性C.經(jīng)濟(jì)性D.政治性5.某教師經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并耐心解答他們的疑問(wèn)。該教師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表6.在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.科學(xué)性原則B.發(fā)展性原則C.簡(jiǎn)易性原則D.禁止性原則7.中學(xué)生小華在學(xué)習(xí)上存在困難，教師小王沒(méi)有簡(jiǎn)單批評(píng)他，而是耐心了解原因，并根據(jù)他的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法，幫助他逐步提高。小王老師的行為體現(xiàn)了（）。A.因材施教原則B.系統(tǒng)性原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則8.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，避免只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)。這體現(xiàn)了（）。A.評(píng)價(jià)的客觀性原則B.評(píng)價(jià)的全面性原則C.評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則D.評(píng)價(jià)的公平性原則9.教師小張?jiān)谡n堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解有誤，他沒(méi)有直接否定學(xué)生的觀點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并最終幫助學(xué)生糾正了錯(cuò)誤。小張老師的行為體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法10.教師小李經(jīng)常在課堂上使用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的故事，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生也樂(lè)于參與。小麗老師的行為體現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù)是（）。A.語(yǔ)言藝術(shù)B.情感藝術(shù)C.組織藝術(shù)D.創(chuàng)新藝術(shù)二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”的內(nèi)涵。2.簡(jiǎn)述教師在教育實(shí)踐中如何踐行“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的師德要求。3.簡(jiǎn)述教師在處理師生矛盾時(shí)應(yīng)遵循的原則。4.簡(jiǎn)述教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)如何體現(xiàn)“終身學(xué)習(xí)”的師德要求。三、材料分析題（每小題10分，共30分。）1.材料一：教師小王在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張睡覺(jué)，他嚴(yán)厲地批評(píng)了小張，并讓他站到教室后面。小張覺(jué)得很沒(méi)面子，從此上課不再認(rèn)真聽(tīng)講。材料二：教師小李在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小趙睡覺(jué)，他沒(méi)有立即批評(píng)，而是課后了解情況，得知小趙因?yàn)榧彝ピ蛲硭?。小李與小趙的家長(zhǎng)溝通，并幫助小趙調(diào)整作息時(shí)間，小趙的上課狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)。請(qǐng)結(jié)合材料，分析兩位教師的行為體現(xiàn)了哪些不同的教育理念，并說(shuō)明小李老師的教育行為更值得肯定的原因。2.材料：教師小劉在班級(jí)管理中，制定了嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。他經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，認(rèn)為只有嚴(yán)格要求才能使學(xué)生進(jìn)步。請(qǐng)結(jié)合材料，分析小劉老師的班級(jí)管理方式可能存在哪些問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。3.材料：某中學(xué)組織了一次以“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的活動(dòng)，要求教師積極參與。教師小孫認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)與教學(xué)任務(wù)沖突，沒(méi)有參加。請(qǐng)結(jié)合材料，分析小孫老師的行為是否正確，并說(shuō)明理由。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)所有學(xué)生持相同態(tài)度，避免差別對(duì)待，過(guò)于絕對(duì)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，故D項(xiàng)不屬于關(guān)愛(ài)學(xué)生的內(nèi)涵。2.C解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為違規(guī)，應(yīng)首先保持課堂秩序，觀察學(xué)生反應(yīng)，了解情況，再采取相應(yīng)的教育措施。立即停止課堂教學(xué)，批評(píng)教育學(xué)生可能會(huì)中斷教學(xué)流程，激化矛盾；繼續(xù)上課，課后單獨(dú)找學(xué)生談話(huà)，可能無(wú)法及時(shí)制止學(xué)生的行為；請(qǐng)其他同學(xué)幫助制止該學(xué)生行為，可能會(huì)讓其他學(xué)生產(chǎn)生模仿行為，不利于教育效果。故C項(xiàng)最為合適。3.B解析：根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》，教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課；應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生。了解學(xué)生家庭情況，以便更好地進(jìn)行教育，是教師了解學(xué)生、進(jìn)行教育的必要途徑，不屬于教師職業(yè)禁止行為。4.B解析：教師職業(yè)是一種專(zhuān)業(yè)性的職業(yè)，具有獨(dú)特的職業(yè)角色、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。社會(huì)性、經(jīng)濟(jì)性、政治性都是教師職業(yè)的特征，但本質(zhì)特征是專(zhuān)業(yè)性。5.B解析：教師利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并耐心解答他們的疑問(wèn)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這是關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。6.D解析：教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的原則包括科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、系統(tǒng)性原則、啟發(fā)性原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、鞏固性原則等。簡(jiǎn)易性原則不屬于教育教學(xué)原則。7.A解析：教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法，幫助他逐步提高，體現(xiàn)了因材施教原則，即根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、興趣愛(ài)好等個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法和手段，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。8.B解析：教師應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括品德、智力、體質(zhì)、美育等方面，避免只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的全面性原則。9.B解析：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并最終幫助學(xué)生糾正了錯(cuò)誤，運(yùn)用了討論法。講授法是教師講解知識(shí)；實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；演示法是教師進(jìn)行示范操作。10.A解析：教師小李在課堂上使用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的故事，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生也樂(lè)于參與，這體現(xiàn)了教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。二、簡(jiǎn)答題1.為人師表要求教師廉潔從教，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。2.教師在教育實(shí)踐中踐行“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的師德要求，要做到：尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不侮辱、不體罰學(xué)生；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做學(xué)生的良師益友；關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生解決心理困惑；積極創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生在健康、和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)。3.教師在處理師生矛盾時(shí)應(yīng)遵循的原則：尊重學(xué)生原則，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益；平等原則，教師應(yīng)與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)；教育原則，教師處理師生矛盾的目的應(yīng)是教育和幫助學(xué)生；寬容原則，教師應(yīng)寬容對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心教育；公平原則，教師處理師生矛盾應(yīng)公平公正，不偏袒任何一方。4.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)“終身學(xué)習(xí)”的師德要求，要做到：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路；積極參加各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷更新教育觀念；閱讀教育理論書(shū)籍和期刊，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；積極參加教學(xué)研究，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)水平；學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高自身的綜合素質(zhì)。三、材料分析題1.材料一中，教師小王的行為體現(xiàn)了簡(jiǎn)單粗暴、缺乏教育智慧的教育理念。他沒(méi)有了解學(xué)生睡覺(jué)的原因，就嚴(yán)厲地批評(píng)和懲罰學(xué)生，這會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。材料二中，教師小李的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、教育智慧的教育理念。他課后了解學(xué)生睡覺(jué)的原因，并與家長(zhǎng)溝通，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重，也體現(xiàn)了教師的教育智慧。小李老師的教育行為更值得肯定，因?yàn)樗捎昧烁辖逃?guī)律的方法，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2.材料中小劉老師的班級(jí)管理方式可能存在以下問(wèn)題：過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重；過(guò)于嚴(yán)厲，容易使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，不利于師生關(guān)系的建立；缺乏靈活性，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異；只注重管理，不注重教育，沒(méi)有從根本上解決學(xué)生的行為問(wèn)題。改進(jìn)建議：建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生；制定合理的班級(jí)規(guī)章制度，并引導(dǎo)學(xué)生參與制度的制定和執(zhí)行；采用多種管理方法，包括表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、懲罰等，并根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活運(yùn)用；注重教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立