2025年大學(xué)《緬甸語》專業(yè)題庫——緬甸語方言語音韻律學(xué)研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.緬甸語方言2.聲調(diào)3.元音和諧4.實驗語音學(xué)二、填空題（每空2分，共20分）1.緬甸語大致可分為_______、_______、_______三大方言區(qū)。2.與標準語相比，撣邦方言的高元音[i]和[?]往往合并為_______。3.緬甸語聲調(diào)系統(tǒng)中，除了低平調(diào)（33）外，還有高平調(diào)（55）、半高升調(diào)（35）、半低降調(diào)（43）和_______。4.“a”調(diào)在遇“o”調(diào)或“e”調(diào)時發(fā)生變調(diào)，這種現(xiàn)象在語音學(xué)上稱為_______。5.用來記錄和分析語言聲音的設(shè)備是_______。三、簡答題（每題8分，共32分）1.簡述緬甸語標準語與克欽方言在元音系統(tǒng)上的主要差異。2.什么是緬甸語的連讀現(xiàn)象？請舉例說明至少兩種常見的連讀類型。3.簡要說明聲調(diào)在緬甸語方言分化中的重要性。4.簡述進行緬甸語方言語音韻律學(xué)田野調(diào)查的基本步驟。四、論述題（每題16分，共32分）1.比較緬甸語標準語與撣邦方言在輔音系統(tǒng)上的主要異同。2.選擇緬甸語的兩個方言區(qū)（例如標準語與阿卡方言，或標準語與克倫方言），就其韻律特征（如語調(diào)模式、重音、節(jié)奏等）進行詳細的對比分析，并探討其語言類型學(xué)意義。試卷答案---一、名詞解釋1.緬甸語方言：指在緬甸境內(nèi)不同地區(qū)形成的、在語音、詞匯、語法等方面存在系統(tǒng)差異的緬甸語地方變體。這些變體之間互有差異，有時甚至難以互相理解。**解析思路：*考察對“方言”這一基本語言學(xué)概念在緬甸語具體語境下的理解。答案應(yīng)包含其定義和在緬甸語中的具體表現(xiàn)（地域性、系統(tǒng)性差異）。2.聲調(diào)：指由音高變化構(gòu)成的、能夠區(qū)別詞義或語氣的語音單位。緬甸語是一種聲調(diào)語言，聲調(diào)是其重要的語法和詞匯特征。**解析思路：*考察對聲調(diào)基本概念的掌握。需說明聲調(diào)的定義及其在緬甸語中的功能（區(qū)別意義）。3.元音和諧：指在一個語言中，某個音節(jié)（通常是元音）的音質(zhì)（如舌位、唇形）受到鄰近音節(jié)（通常是元音）音質(zhì)的影響而發(fā)生變化的現(xiàn)象。緬甸語存在一定的元音和諧現(xiàn)象。**解析思路：*考察對元音和諧這一語音現(xiàn)象的理解。答案需包含定義、涉及音素（元音為主）及其在緬甸語中的表現(xiàn)（雖然可能不系統(tǒng)）。4.實驗語音學(xué)：運用語音學(xué)儀器（如聲波儀、語圖儀、聽覺測試設(shè)備等）和技術(shù)方法，對語音的產(chǎn)生、傳遞和感知進行客觀、精確的測量和分析的科學(xué)領(lǐng)域。**解析思路：*考察對實驗語音學(xué)基本概念和方法的掌握。答案應(yīng)包含其定義、核心特征（客觀、精確、儀器設(shè)備）及其作用（測量分析語音）。二、填空題1.德昂語支，阿卡語支，撣語支**解析思路：*考察對緬甸語主要方言分區(qū)劃分的掌握。這是緬甸語方言地理學(xué)的常識性知識點。2./i/**解析思路：*考察對撣邦方言具體語音特征變化的了解。撣邦方言語音簡化是其特點之一，高元音合并是常見現(xiàn)象。3.低降調(diào)（21）**解析思路：*考察對緬甸語標準語聲調(diào)調(diào)類的全面掌握。需要知道除33,55,35,43外，還有21調(diào)。4.調(diào)變規(guī)則/聲調(diào)連鎖變體**解析思路：*考察對特定語音現(xiàn)象（聲調(diào)受影響發(fā)生改變）的術(shù)語掌握。指聲調(diào)在相鄰或相連音節(jié)間發(fā)生的系統(tǒng)性變化。5.語音分析儀器/實驗室設(shè)備**解析思路：*考察對實驗語音學(xué)工具的常識性了解。根據(jù)定義，進行語音實驗需要相應(yīng)的儀器設(shè)備。三、簡答題1.標準語擁有完整的單元音和復(fù)元音系統(tǒng)，包括前、央、后、高、中、低各檔元音，以及豐富的復(fù)元音。而克欽方言通常元音系統(tǒng)簡化，高元音[?]和[i]可能合并，復(fù)元音種類減少，并可能存在一些標準語沒有的元音。**解析思路：*考察對標準語與克欽方言元音系統(tǒng)差異的比較能力。需列舉標準語的特點，并指出克欽方言的主要簡化方向（元音數(shù)量、類型）。2.連讀是指詞與詞、語素與語素在組合時，語音上相互影響、發(fā)生音變的現(xiàn)象。例如，動詞詞根與后綴結(jié)合時可能發(fā)生元音和諧或輔音同化（如`kha?`+`maw`>`khamh?m`）；或不同詞組合時，前一詞末尾音節(jié)與后一詞開頭音節(jié)發(fā)生語音連接（如`mone``yee`>`monyee`）。**解析思路：*考察對連讀現(xiàn)象概念及其例證的掌握。答案需包含定義，并舉例說明至少一種類型的連讀（輔音/元音同化或詞間連接）。3.聲調(diào)是緬甸語方言區(qū)別開來的核心特征之一。不同方言的聲調(diào)數(shù)量、調(diào)值、調(diào)型以及聲調(diào)變調(diào)規(guī)則（如受相鄰音節(jié)影響而變調(diào)）存在顯著差異。這些差異不僅是方言識別的重要依據(jù)，也反映了緬甸語在不同地域的演變路徑，是方言語音學(xué)研究的核心內(nèi)容。**解析思路：*考察對聲調(diào)在方言分化中作用的理解。需說明聲調(diào)差異的表現(xiàn)（數(shù)量、調(diào)值、調(diào)變），并點明其作為識別依據(jù)和在方言演變中的意義。4.進行緬甸語方言語音韻律學(xué)田野調(diào)查的基本步驟通常包括：確定研究目標和方言點、準備調(diào)查工具（錄音設(shè)備、字表、調(diào)查提綱）、獲得知情同意、進行語音記錄（語料采集，如詞匯、句子、故事、會話等）、進行語音轉(zhuǎn)寫和標注（如使用音標或聲學(xué)參數(shù)）、整理和分析數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)查報告。**解析思路：*考察對田野調(diào)查流程的掌握。需按邏輯順序列出主要環(huán)節(jié)，如目標確定、準備、實施、記錄、分析、報告等。四、論述題1.標準語與撣邦方言在輔音系統(tǒng)上的差異主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，標準語保留完整的清、濁、送氣輔音系列，并區(qū)分鼻音和口音輔音。撣邦方言則可能簡化輔音系統(tǒng)，例如送氣輔音可能消失或清濁對立減弱；其次，標準語中的一些輔音（如部分清濁輔音）在撣邦方言中可能發(fā)生清化或濁化；再次，部分輔音的發(fā)音部位或發(fā)音方式可能存在差異，如卷舌音的表現(xiàn)；最后，聲調(diào)的發(fā)音（如調(diào)值）也受到輔音的影響，撣邦方言的聲調(diào)可能因輔音差異而呈現(xiàn)不同的音高曲線。**解析思路：*考察對標準語與撣邦方言輔音系統(tǒng)差異的全面、深入的比較分析能力。應(yīng)從輔音的清濁、送氣、鼻化等分類，以及發(fā)音部位、具體音值變化等多個維度進行比較，并指出差異的具體表現(xiàn)。2.以標準語與阿卡方言為例進行對比分析：*語調(diào)模式：標準語具有明確的四級聲調(diào)（33低平，55高平，35半高升，43半低降），調(diào)值穩(wěn)定。阿卡方言聲調(diào)系統(tǒng)可能不同，有的保留類似標準語的聲調(diào)，有的則可能簡化為兩級或三級調(diào)，或者調(diào)值有顯著差異（如高平調(diào)可能更高，低降調(diào)可能更低）。阿卡方言內(nèi)部不同支系在語調(diào)上也可能存在差異。*重音：標準語是重音語言，通常在句末或某個特定詞語上體現(xiàn)重音，重音可能伴隨音高、時長、強度變化。阿卡方言的重音系統(tǒng)可能不同，有的方言可能有詞匯重音，有的則可能重音不明顯，或者重音位置和表現(xiàn)形式與標準語有別。*節(jié)奏與語調(diào)型：標準語具有一定的節(jié)奏感，短促音節(jié)和長音節(jié)（如元音、復(fù)元音）交替出現(xiàn)。阿卡方言的節(jié)奏模式可能不同，元音的長短或輔音的清濁送氣對立可能對節(jié)奏產(chǎn)生更顯著影響，形成不同的語調(diào)型或語流音變規(guī)則。*語言類型學(xué)意義：標準語與阿卡方言在韻律特征上的差異反映了它們可能屬于不同的語言類型。例如，聲調(diào)類型（級數(shù)、調(diào)值、調(diào)型）、重音位置和作用、節(jié)奏模式等都是語言類型學(xué)的關(guān)鍵參數(shù)。通過對比分析，可以揭示緬甸語方言的內(nèi)部多樣性，以及它們在語音